普通高等學(xué)校國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和作用

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL普通高等學(xué)校國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和作用

摘要:《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》中規(guī)定,全國(guó)普通高等學(xué)校必須開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課程。國(guó)防理論教學(xué)是普通高校國(guó)防教育的重要組成部分。科學(xué)、合理的國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)完善整個(gè)國(guó)防教育教學(xué)、科研、管理具有重要意義,并且在規(guī)范、發(fā)展國(guó)防理論教學(xué)的過(guò)程中,發(fā)揮著評(píng)定、診斷、選擇、導(dǎo)向、激勵(lì)、管理和研究等重要作用。關(guān)鍵詞:普通高校;國(guó)防教育;國(guó)防理論;教學(xué)評(píng)價(jià)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》中規(guī)定,全國(guó)普通高等學(xué)校必須開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課程。作為普通高校國(guó)防教育的重要組成部分,國(guó)防理論教學(xué)正在逐步加強(qiáng),而國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)普通高等學(xué)校國(guó)防教育中占有十分重要的地位。它有一定的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)人們對(duì)高校國(guó)防理論教學(xué)的期望而制定,因而根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)所得出的評(píng)價(jià)及結(jié)果將會(huì)影響國(guó)防理論教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展方向,教學(xué)評(píng)價(jià)本身也具有極其重要的意義和作用。一、普通高等學(xué)校國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的意義1.有利于提高國(guó)防理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)已成為從宏觀層面監(jiān)控教學(xué)制度實(shí)施,保證教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段之一。國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的目的,除了評(píng)定優(yōu)劣好壞,更重要的是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行管理、診斷、選擇,以控制和調(diào)整教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教學(xué)向著正確的方向方展和改進(jìn),促進(jìn)教學(xué)、科研以及課程管理的改革,從而提高國(guó)防理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作的順利開(kāi)展。2.有利于完善國(guó)防教育的科學(xué)研究。普通高等學(xué)校國(guó)防教育的科研工作任務(wù)就是從高校國(guó)防教育的實(shí)際出發(fā),結(jié)合我國(guó)國(guó)情以及我國(guó)高等教育的實(shí)際情況,研究探討具有中國(guó)特色的高等學(xué)校國(guó)防教育理論體系。而科學(xué)研究工作的首要問(wèn)題就是需要大量的、真實(shí)可靠的信息,我國(guó)普通高校國(guó)防教育科研領(lǐng)域也正缺少這樣的信息,使得國(guó)防教育科研工作不能更快一步發(fā)展。恰恰國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)工作可以從不同角度得到大量的信息,通過(guò)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、選擇作用,對(duì)這些信息進(jìn)行處理和辨別,使它們向正確的方向改進(jìn),最后提供給國(guó)防教育科研領(lǐng)域?？傊?國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)工作可以提供大量的、經(jīng)過(guò)正確處理的信息,使普通高等學(xué)校國(guó)防教育科研工作得以更快的完善和發(fā)展。3.有利于加強(qiáng)高校國(guó)防教育的管理。與其他學(xué)科相比,我國(guó)開(kāi)展普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作起步比較晚,其管理工作還不夠完善。開(kāi)展國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià),按照評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并獲得信息反饋,把獲取的信息通過(guò)評(píng)價(jià)的診斷和選擇作用加以處理,診斷結(jié)果反饋給教育行政部門、教學(xué)管理部門,及時(shí)修正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足,使國(guó)防教育工作向正確的方向發(fā)展,可見(jiàn)國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)普通高等學(xué)校國(guó)防教育的宏觀指導(dǎo)和管理有著極其重要的意義。二、普通高等學(xué)校國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的作用1.評(píng)定作用。評(píng)定教學(xué)的優(yōu)劣好壞是國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的最基本作用,也是教學(xué)評(píng)價(jià)的共性,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)評(píng)價(jià)都是依據(jù)教育評(píng)定的結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)而獲得的,所以對(duì)國(guó)防理論教學(xué)工作的優(yōu)劣好壞做出判定,起到評(píng)定國(guó)防理論教學(xué)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和要求的作用。2.診斷作用。國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,而且要診斷其產(chǎn)生的原因,對(duì)問(wèn)題加以修改和完善。通過(guò)國(guó)防理論教學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果找出存在的問(wèn)題,并為所存在的問(wèn)題找出產(chǎn)生的原因,再針對(duì)這些原因提供改進(jìn)的方法和途徑,使其向正確的方向發(fā)展,這是高校國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用。3.選擇作用。國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),而是要對(duì)被評(píng)價(jià)的內(nèi)容和對(duì)象給予鑒定和判別,并擇優(yōu)棄劣。國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇作用實(shí)際上包括三種類型的評(píng)估:一是水平評(píng)估,對(duì)包括國(guó)防理論教學(xué)課程建設(shè)的水平、教育教學(xué)的水平和學(xué)生認(rèn)知的水平等做以評(píng)價(jià)和選擇;二是評(píng)優(yōu)評(píng)估,與高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估接軌,選擇出優(yōu)秀的國(guó)防理論教學(xué)工作,作為榜樣,做以推廣;三是資格評(píng)估,主要指評(píng)估評(píng)價(jià)對(duì)象是否有開(kāi)設(shè)國(guó)防理論課程的資格、是否有教育教學(xué)的資格,評(píng)估其各指標(biāo)是否達(dá)到最低要求的標(biāo)準(zhǔn),把不合格的選擇出來(lái)給以淘汰。4.導(dǎo)向作用。國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)“航標(biāo)”,起著導(dǎo)向和指揮的作用,指導(dǎo)完善教學(xué)工作。在國(guó)防教理論教學(xué)評(píng)價(jià)中,對(duì)任何評(píng)價(jià)對(duì)象和內(nèi)容所作的評(píng)價(jià),都是根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的,這些評(píng)價(jià)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn),對(duì)被評(píng)對(duì)象來(lái)說(shuō),起著“航標(biāo)”的作用。通過(guò)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,可以確保國(guó)防理論教學(xué)的改革朝著正確方向發(fā)展。5.激勵(lì)作用。科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)是嚴(yán)肅的、負(fù)責(zé)的,它有利于公平競(jìng)爭(zhēng),可以調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者各方面工作的積極性,可以使教學(xué)活動(dòng)的參與者認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,促使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。根據(jù)國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果,被評(píng)價(jià)者按其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度可以分為不同等級(jí),不同的等級(jí)會(huì)使個(gè)人與個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行比較和辨別,從而對(duì)被評(píng)價(jià)者產(chǎn)生積極的刺激和有力的推動(dòng)。也就是說(shuō),通過(guò)國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià),被評(píng)價(jià)者根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果可以了解自己的優(yōu)劣,優(yōu)秀的給予肯定和推廣,不足的加以注意和改進(jìn),使自己保持繼續(xù)向前努力的動(dòng)力,這對(duì)國(guó)防理論教學(xué)工作有著積極的促進(jìn)作用。6.管理作用。國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)可以為教育行政部門、高等學(xué)校教學(xué)管理部門及國(guó)防教育相關(guān)單位提供許多有效信息,從而加強(qiáng)國(guó)防理論教學(xué)的管理,而評(píng)價(jià)方案本身也是教學(xué)管理部門管理和指導(dǎo)教學(xué)的有效途徑。7.研究作用。國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)使用的是科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究,得出科學(xué)的結(jié)論。評(píng)價(jià)作為教學(xué)研究的一種工具,可以為教學(xué)研究提供大量的研究依據(jù)。國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果,以及評(píng)價(jià)本身的研究過(guò)程對(duì)國(guó)防教育學(xué)術(shù)研究都起著積極的促進(jìn)作用。綜上所述,進(jìn)行普通高等學(xué)校國(guó)防理論教學(xué)評(píng)價(jià)是開(kāi)展普通高校國(guó)防教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面推進(jìn)普通高校國(guó)防理論教學(xué)改革和發(fā)展、提高國(guó)防理論教學(xué)效果的重要舉措,對(duì)推進(jìn)普通高等學(xué)校的國(guó)防教育工作有著極其重要的意義和作用。參考文獻(xiàn)[1]曾德軍.大學(xué)通識(shí)教育課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)