幼兒園小班教學(xué)反思（精選15篇）

第頁共頁幼兒園小班教學(xué)反思〔精選15篇〕幼兒園小班教學(xué)反思〔精選15篇〕幼兒園小班教學(xué)反思篇1教育心理學(xué)指出：人的開展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認知領(lǐng)域。所以，在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。所以在日常教學(xué)活動中老師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：一、用“心”去愛孩子幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時情景又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要老師特殊的照顧，所以老師應(yīng)當(dāng)對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準(zhǔn)備，堅決信念，堅持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時要對孩子充滿愛心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵，使幼兒感到“老師很喜歡我”。老師不僅僅要愛聽話的孩子，也愛淘氣的甚至有問題行為的孩子。二、樹立正確的教育觀作為幼兒老師應(yīng)當(dāng)明確終究什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。此刻的很多家長認為只要好好學(xué)習(xí)，孩子多學(xué)知識，就可以保障將來的生活。此刻的孩子大多是獨生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長，并受到家長們的苦心栽培，這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力，可是會缺乏忍受力、抗壓性與紀(jì)律觀念，承受不了挫折，不擅長團隊合作，主動性及進取性較差。三、提升自身素質(zhì)作為一名老師，“給人一碗水，自我首先得準(zhǔn)備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣。我們幼教工作者，要認真貫徹《綱要》精神，改變單一封閉的教育形式，面向家長，面向社會，讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)開展的終身教育的大環(huán)境中，進取開發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資。與家庭、社區(qū)嚴(yán)密合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，構(gòu)成以幼兒園為主體，以家庭為根底，以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，促進幼兒身心全面和諧開展。作為幼兒老師的我們，應(yīng)當(dāng)從小注意幼兒本領(lǐng)的培養(yǎng)。讓幼兒成為自我的主人，生活的強者。幼兒老師需要不斷地汲取新知識，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，進步自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化總之，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，這次培訓(xùn)在思想、行動和理論工作上給了我實在的指導(dǎo)和鼓勵。我要感謝上級為我們搭建了這樣的一個平臺，為我們供應(yīng)學(xué)習(xí)改善的時機。“活到老，學(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會釋放出更大的能量。在今后的工作中，我將時時刻刻牢記自我的職責(zé)，以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo)，用自我的實際行動來為幼兒教育事業(yè)做奉獻，實現(xiàn)自身價值。幼兒園小班教學(xué)反思篇2一天早晨，一個小朋友的家長問我：“老師，孩子說有個小朋友老打他，好似叫某某某。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了?！蔽衣牶竺枺骸昂⒆诱f打到哪里了?因為什么打的?”“我們孩子那么小，他怎樣說得清楚反正你們老師給我多注意著點就是了，另外別讓他們挨著坐了。”我說：“好的，我會關(guān)注的。”這時某某某的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的矛盾，我連忙說：“又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词帧！笔虑殡m然過去了，但這件事我一向在考慮。小班的孩子真的會成心打人嗎?我想對家長們說：“不要用我們大人的想法去評價孩子，他們是那么的仁慈、純真，在他們的世界里一切都是完美的。”正像三字經(jīng)里說的“人之初，性本善?！痹诤⒆觽兊乃枷胧澜缋铮瑳]有仇恨、嫉妒、報復(fù)、虛偽、欺騙。僅有真實情感的表達，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過后立即又會忘記，所以我一向覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點。比方：“幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情，兩個孩子打架了，跑過來告狀，互相抱怨非常生氣，老師有時會說：好吧，你們兩個人就不要在一齊玩了，免得再打架?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一齊興高采烈的玩起來了。并且還是的朋友，越不讓他們在一齊玩，他們會越好。”所以說：“孩子們都不計較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?”再說，小班孩子規(guī)那么意識還不強，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比方：在入廁這個環(huán)節(jié)，剛開場孩子們不懂的排隊，一到廁所就往前面擠，時常聽見孩子們說：“老師某某某小朋友推我，某某某小朋友打我。”假如我們老師不正確分析^p，盲目批評指責(zé)，勢必會誤會孩子。假如家長偏聽偏信，生怕自我的孩子吃虧，錯誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯誤。小班的孩子語言表達本領(lǐng)不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個年齡段的孩子，現(xiàn)實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。還有的家長會使用一些誘導(dǎo)性的語言，來對幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比方：“老師厲害不厲害?老師今日批評你了嗎?小朋友打你了嗎?”幼兒園小班教學(xué)反思篇3一、將要學(xué)習(xí)的技能轉(zhuǎn)化為幼兒的需求夏天的太陽讓孩子們感到非常熱，“送它什么涼爽的光輝呢？”老師話語一出，孩子們便急迫地為太陽想各種涼爽的事物做光輝。雖然畫不同圖形的太陽光輝可能不是孩子當(dāng)時的需要，但是，老師能尋找教育契機，把幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的技能、技巧轉(zhuǎn)化為其主動的需求，自然地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時為幼兒搭建合適的臺階，綜合運用已有經(jīng)歷，讓幼兒在克制困難的根底上創(chuàng)造性地表現(xiàn)太陽光輝。二、在幼兒有需要時融入技能、技巧的教育在繪畫太陽的光輝時，圍著太陽一圈畫光輝成為幼兒的技巧難點。如何支持他們圍著太陽畫出好看的圖形呢？這時，老師采用了設(shè)問質(zhì)疑法，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)老師不好畫時，老師沒有直接給出解決的方法，而是引導(dǎo)幼兒討論，考慮出新方法——轉(zhuǎn)動畫紙繪畫。三、經(jīng)歷遷移策略，啟發(fā)幼兒運用已有經(jīng)歷解決新問題主題活動中，孩子們感受到了夏天的熱，討論過了能使人涼爽的物品，有些物品幼兒已經(jīng)畫過。老師在理解幼兒已有經(jīng)歷的根底上，采用了經(jīng)歷遷移策略，發(fā)揮語言、情境、暗示及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧，引發(fā)幼兒對生活中涼爽物品的回憶，有效的激發(fā)他們繪畫的積極性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，適應(yīng)了幼兒的開展要求。四、情趣性策略，使幼兒對活動產(chǎn)生濃重興趣創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光輝的故事引出，示范繪畫太陽光輝，拓寬幼兒的思路，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼爽的東西都可以送給太陽當(dāng)光輝。在創(chuàng)設(shè)情境時，老師賦予情境動態(tài)的特征，青蛙送水滴光輝后，又來了喜羊羊送冰激凌光輝，接著，又請幼兒來送光輝，使情境在動態(tài)的變化中充滿了興趣性，幼兒的注意和興趣才會更持久。在繪畫時，老師以情境性的語言來示范繪畫，如老師在示范畫水滴光輝時說“尖尖頭，圓肚皮，碰起來，滴，水滴光輝出來了”。還有在畫完了光輝后，帶幼兒一起問太陽喜不喜歡這樣的光輝，然后邊畫笑臉邊說“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫過程賦有情趣，符合小班幼兒的特點，激發(fā)他們繪畫的興趣。幼兒園小班教學(xué)反思篇4語言活動中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報，來于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目的需要改編并制作了局部情節(jié)，色彩明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒，他們在故事中會找到一樣的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達自己的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細地觀察、考慮、再表達，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述，讓孩子自己猜想下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只個性的兔子會怎樣說?”“它是怎樣對待小兔子的?你是怎樣看出來的?”“小兔子情緒是什么樣的，你是怎樣看出來的?”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎樣辦呢?你快來想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡單地整理或穩(wěn)固幼兒的答復(fù)，到達分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力開展到猜想高潮以致于續(xù)編開場局部?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種方法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但消耗時間太長，使注意力差的孩子精神松散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就明白是什么，如：用繩子幫助，用曲線表示，請大象那么畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴那么畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象程度，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完好的圖書帶給了根據(jù)。在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜想小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有一樣的兩只耳朵?！保@種間接地講道理，讓孩子心理更容易理解，所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受，“假如小朋友有了錯你會怎樣辦?假如你遭到了嘲笑，你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會性領(lǐng)域的問題，既開展了語言表達潛力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。幼兒園小班教學(xué)反思篇5在前三年的工作中我一直是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班，在這一個月的教學(xué)中我確實有很多的反思。1、對于不同年齡的孩子來說，確實要根據(jù)不同的年齡特點來與孩子進展交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)那么意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說，一味的'強調(diào)規(guī)那么對于他們那么是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到平安感，他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們交流。2、更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗才能都比擬弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。3、關(guān)注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。4、新小班的孩子情緒緊張，對于家長來說，他們也比擬焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時，我應(yīng)該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，進步出勤率。5、關(guān)注特殊孩子。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。6、小班的孩子行動比擬慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時間來理解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持浸透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去承受知識，而不是讓他們死記硬背。對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目的的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯。得意的孩子們，老師相信你們可以通過努力，到達同一個效果，那就是為了美妙的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的將來，打下最輝煌的根底。老師相信你們，加油。幼兒園小班教學(xué)反思篇6“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容?；顒娱_場，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當(dāng)我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛非?；顫姟Ｔ趯W(xué)唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進展了重點練習(xí)，效果甚好。經(jīng)過教學(xué)，孩子們不但學(xué)會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。但上課時，我有一點忽略，就是在進展最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩?？烧n后，趙汝怡小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草完畢這堂課呢？我連忙向汝怡抱歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完好個舞蹈，雖然可汝怡笑了，可我反思，關(guān)注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為老師的我應(yīng)該做到的幼兒園小班教學(xué)反思篇7在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目的是1、引導(dǎo)幼兒自主進展玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色彩配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探究的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒非常的興奮，感覺很神奇。第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步理解顏色變化的機密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，老師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃重，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步到達預(yù)設(shè)的目的。但也有缺乏之處：最后環(huán)節(jié)沒有到達一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進展配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。幼兒園小班教學(xué)反思篇8每周星期四的晨間活動是玩拍皮球，這個活動在我們中班上學(xué)期的就讓孩子們練習(xí)了。可這個活動比擬難，玩得很好的孩子不多。還是有大局部孩子不會玩。今日我?guī)е⒆觼淼交顒訄龅厣希嬖V他們技巧后，就讓他們自我去探究、嘗試。一次不成功，兩次;兩次不成功，三次，四次;有的孩子學(xué)會了自我用一只手拍，順利地能多拍幾個;有的孩子兩只手拍，怎樣也拍不起來?我讓孩子們自我觀察，互相學(xué)習(xí)。經(jīng)過屢次嘗試，有的孩子發(fā)現(xiàn)了其中的微妙，他們說：“一只手拍，然后要離身體進點，拍的動作要快，球就不會拍不起來了?！蔽倚χf：“你們觀察的真仔細，去試試吧!”大家照著一齊練了起來。過了一會兒，一些能干的孩子開心地告訴我：自我學(xué)會了，會拍一段時間了。又過了一會兒，又有好幾個孩子說，自我也會了!轉(zhuǎn)眼間，很快就到做早操時間了，孩子們依依不舍地分開了場地，他們意猶未盡地說“下次，我們還想玩!”我笑著點點頭。今日不光孩子開心，我也開心，我們班的孩子學(xué)會了觀察事物的變化，發(fā)現(xiàn)事物之間的不一樣、一樣之處。學(xué)會運用觀察法，是我們掌握學(xué)習(xí)的一種方法，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅持下去，讓孩子們終身受益!幼兒園小班教學(xué)反思篇9一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能薄弱無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。孩子會模擬老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，并且還會模擬的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與開展，所以，老師應(yīng)以身作那么，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與開展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時間是最多的，從早上入園到午時離園放學(xué)，一天的時間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的那么是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。孩子與老師是互通的，是互相影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子歡樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自我的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!幼兒園小班教學(xué)反思篇10“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜”后，自我去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜想答案都沒肯定也不否認，所以他們就特好奇，給下頭的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的一樣點與不一樣，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不一樣點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，所以幼兒就從細微之處找不一樣，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比擬簡潔不多，靈敏的應(yīng)對幼兒的“猜想”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、理解本領(lǐng)中偏下的幼兒答復(fù)，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，所以就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c興趣性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到簡便片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，所以很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。這就是我對“興趣圖案”整個活動的全面反思，僅有在仔細深化的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。幼兒園小班教學(xué)反思篇11經(jīng)過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自我去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持浸透兒歌的結(jié)果。每一天在不一樣的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我提議老師們應(yīng)當(dāng)抓住這樣的契機，更好的讓孩子去理解知識，而不是讓他們死記硬背。對于億童英語來說，幼兒們經(jīng)過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，僅有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目的的事情，我相信必須會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯。得意的孩子們，老師相信你們可以經(jīng)過努力，到達同一個效果，那就是為了完美的明天，努力創(chuàng)造，為了自我的將來，打下最輝煌的根底。老師相信你們，加油。幼兒園小班教學(xué)反思篇12怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈敏，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自我興趣任意涂抹，畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)，所以，幫助幼兒進步繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是非常必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的。一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來表達自我心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃重的興趣。所以，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護、培養(yǎng)。進步幼兒的這種興趣，如：為幼兒供應(yīng)各種繪畫工具、材料，使幼兒在快樂時能隨時拿起自我喜歡的材料來自由描繪、表達，老師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自我喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。二、認識繪畫工具及材料。幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新穎感，所以每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新穎和好奇。剛開場我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有必須的理解，使用時幼兒便會感到不新穎，這時，老師便要換其他的繪畫工具，如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步進步。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能。在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的根本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些根本的用筆及對筆的控制力。四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的進取性。生動的兒歌、故事可以引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為興趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析^p，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！彼?，孩子完好的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)領(lǐng)先表揚，表揚的同時，委婉的提出缺乏之處，然后再進展表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到開展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。幼兒園小班教學(xué)反思篇13陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。經(jīng)過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的歡樂。讓幼兒在興趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目的，這是我們老師應(yīng)當(dāng)努力的方向。也是我設(shè)計這個活動的目的。小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲資料準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最終一句“汪汪”兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自我，原因有：一，我沒有給幼兒一個開場口令，所以導(dǎo)致幼兒在“汪汪”兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上，假如我可以經(jīng)過教具用一些延長音的標(biāo)記，經(jīng)過指圖來讓幼兒明白最終第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)歷創(chuàng)編了歌詞資料的動作，同時作為老師也要富有一個童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達自我的想法，這就需要老師自身語言和體態(tài)的魅力，鼓勵幼兒歌唱，可以采取不一樣形式的練習(xí)演唱，活動中，我沒有研究到幼兒掌握情景，聯(lián)絡(luò)的次數(shù)太少，假如形式再多一點，我想效果會好一些。切忌老師一個人在課堂上唱獨角戲。孩子最愛的莫過于游戲了。孩子天生喜歡游戲，她們會沉浸在游戲情景中去，當(dāng)然老師也要參與到游戲中去，活動中我先是自我當(dāng)“小花狗”幼兒當(dāng)“肉骨頭”和幼兒一齊游戲，讓我和孩子們進一步零間隔接觸，然后是請幼兒自主的選擇主角游戲，看著孩子們開心的樣貌，我想這才是活動的重點吧——讓幼兒愉快的參與活動。幼兒園小班教學(xué)反思篇14小班兒童剛剛從家庭搬到幼兒園。由于年齡小，他們的手部動作不夠靈敏。此外，他們的繪畫目的也不明確。他們不知道怎么畫畫，怎么畫畫，怎么把畫畫得漂亮。他們只是把繪畫當(dāng)作一種游戲，自由地以自己的興趣作畫。畫的東西不標(biāo)準(zhǔn)。因此，幫助孩子進步繪畫技能，讓孩子學(xué)習(xí)繪畫的手段，表達內(nèi)心的意圖是非常必要的。我是在小班教學(xué)的繪畫過程中這樣做的一、激發(fā)孩子們對繪畫的興趣。因為孩子們還小，對繪畫一無所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。有了這樣的經(jīng)歷，他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃重的興趣。因此，在這個時候，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強調(diào)孩子是否喜歡畫畫，因為很容易使孩子對繪畫失去興趣和熱情，而應(yīng)該引導(dǎo)、關(guān)心和培養(yǎng)他們。進步孩子們的興趣，比方為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在快樂的時候隨時挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫，感受藝術(shù)活動的樂趣。二、理解繪畫工具和材料。在兒童繪畫中，我們不能只使用一種繪畫工具進展繪畫，這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新穎感。因此，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新穎和好奇。一開場，我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫。當(dāng)孩子們對水彩筆有了必要的理解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩。此時，老師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性，進一步進步他們的繪畫興趣。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技巧。在教學(xué)過程中，我們必須從淺到深，從易到難，向孩子們傳授一些簡單的根本知識和技能。比方小點代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓孩子們練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等，然后逐步畫欄桿、格子、房子，讓孩子們逐漸掌握一些根本的筆和控制筆。四、利用童謠和故事材料調(diào)動兒童繪畫的積極性。生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美妙的享受。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品、兒童歌曲和故事，使教學(xué)成為