幼兒園教學活動反思(通用15篇)

第頁共頁幼兒園教學活動反思(通用15篇)幼兒園教學活動反思(通用15篇)幼兒園教學活動反思1在以往的折紙活動中，我們常常可以看到：鏡頭一師：(老師出示已折好的大象)今天我們來折大象，你們喜歡嗎?幼：喜歡。師：請小朋友每人取一張正方形的紙跟老師學折大象(每個孩子都按老師的要求拿了一樣的紙)。師：跟老師一起將正方形對折，你們折好了嗎?幼：折好了(老師巡視一下幼兒折紙情況，又繼續(xù))。師：再把正方形的邊向中線對折，折好了嗎……鏡頭二a．幼兒很快跟著老師折好了大象，開場東張西望，無所事事。老師走過來對a幼兒說：你真棒!折得真不錯!之后就去指導其他幼兒。b．幼兒跟著老師折到大象鼻子時，試了幾次也未成功，便懇求老師：我不會折大象鼻子。老師走近他說：你再試試。幼兒無可奈何又去試了幾次，結(jié)果仍未成功，索性請另一幼兒幫折。c．幼兒拿著原封不動的紙大聲說：老師，我不會折，你幫我折。老師邊講邊幫他折了一只大象。從以上兩組鏡頭我們可以看到，老師的教育目的似乎得到了落實，也似乎讓幼兒學到了不少的知識和本領(lǐng)。但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在這樣的活動中，幼兒越來越依賴于老師而懶得自己思索，學習的主動性降低，思維的開展受到了限制。老師只是重知識技能的灌輸訓練，而輕視幼兒的主體意識、學習興趣以及幼兒自主學習才能的進步和培養(yǎng)。隨著幼兒園教育改革的深化，在幼兒園教育活動中，我們越來越關(guān)注幼兒在學習過程中付出了怎樣的代價：是否越來越熱愛學習，是否積極主動地參與學習，是否在獲得知識技能的同時體驗到自尊自信和互相尊重。折紙活動是幼兒非常感興趣的活動，那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與折紙活動，并得到有效的開展呢?首先，“授之以漁”通過鏡頭一我們發(fā)現(xiàn)，在以往的折紙活動中，通常采取老師示范、幼兒跟著學的教學形式，更多地重視知識灌輸和技能訓練，而無視幼兒才能的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，才能本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的才能那么是自我學習的才能。在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學習才能?我們認為應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的教學方式：小班幼兒的思維依靠行動，帶有直覺行動性，而且隨意性很強，老師可讓孩子自由折，以滿足孩子的需要；中班幼兒仍處于詳細形象思維，但好奇心強，喜歡探究，可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖折紙；大班幼兒處于抽象思維萌芽階段，有強烈的探究欲望，但仍以詳細形象思維為主，可漸漸引導幼兒從看步驟示意圖過渡到圖示示意圖。通過這些活動，教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng)，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進展轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙才能和技巧，其效果遠遠勝于模擬來的技巧。其次，“分層指導”幼兒在開展程度、才能、經(jīng)歷等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不一樣。這就要求老師做一個敏銳的觀察者，及時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，給予適時的幫助。如案例中，a幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，老師應(yīng)從不斷創(chuàng)新的高度予以啟迪，促使其再創(chuàng)新。如啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?在活動中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒還能把大象變成了天鵝、小鳥等。此時，老師對于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來。如中大班幼兒可以嘗試制作“我的折紙步驟示意圖或圖示示意圖”。這樣，有利于幼兒的主動學習，同時也讓幼兒獲得極大的成功感。當幼兒停滯不前，原地踏步時，老師要擅長啟發(fā)和誘導，并給予及時的幫助。如案例中b、c幼兒，可再次引導他們觀察、比擬圖示的異同和特征，逐漸完成作品。再次，“交流進步”在折紙活動中應(yīng)注重幼兒間的互相學習和交流。通過互相交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)歷，會發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值；通過交流可以對原有的經(jīng)歷進展綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷考慮，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。幼兒園教學活動反思2這節(jié)課我組織了數(shù)學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知的長短，學著比擬長短，能正確的運用長，比擬長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對關(guān)系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。在活動開場時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比擬，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復(fù)觀察，并可以完好的說出這根鉛筆比長的那根要短，比擬短的那跟要長。這一環(huán)節(jié)完畢后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現(xiàn)象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。我認為本次活動設(shè)計比擬好的是讓幼兒上臺來比擬高矮的這個環(huán)節(jié)。在這個活動前期，我本想在中間局部運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟如今還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點間隔，更是一種事不關(guān)己的態(tài)度，于是經(jīng)過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比擬矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比擬，更能激發(fā)幼兒的學習興趣?；顒油戤吅?，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進展比擬時應(yīng)該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數(shù)學語言使用的不太標準，使得整個活動多了幾塊瑕疵。通過上課，反思，我意識到本次活動有缺乏之處。首先我應(yīng)該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進展穩(wěn)固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小局部幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方幼兒園教學活動反思3三年的農(nóng)村工作似乎已經(jīng)把我的工作激情都磨滅光了。上星期突如其來的培訓還讓我滿懷不滿，但是僅僅才三天的學習，我就已經(jīng)確定，假如沒有來，我真的會懊悔!昨晚交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，但是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實是，老師主導一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深化的反思。其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當有公共課時，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當綠葉的主角，于是有一天那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?。當我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，議論著什么;有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有好處的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自己的權(quán)利和時機，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，構(gòu)成必須的時間觀念，有著更深遠的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡單些。在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對老師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些考慮，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好似是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群眾進展。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神學習網(wǎng)被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨意講話”……一些控制潛力差的孩子，活潑的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢姡^多的群眾約束會影響幼兒的主動開展，就應(yīng)盡早改革。老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時機，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后沉著地應(yīng)對社會打下了良好的根底。期望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學習!幼兒園教學活動反思4在這節(jié)活動中，我充分利用了多媒體，并結(jié)合動作，打破了學習詩歌的靜態(tài)教學，充分表達了游戲教學的特性。首先，在音樂聲中進入活動室。我利用了這首歌曲，然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的?！苍谶@一環(huán)節(jié)中，我個人認為，雖介入了現(xiàn)實教育，但時間并不充許，雖然時間有點長，但只是一點而過〕從觀看的視頻中，幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的，只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌??！矎倪@段錄像中，孩子們學到了很多，不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶，還有用嘴巴叨也是他們第一次見到〕第二壞節(jié)：觀看圖片〔動物媽媽愛寶寶的圖片〕。因在活動前幾天，已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容，而且家長也參與進來。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我只起到總結(jié)性的作用，讓孩子們從感觀上更加深化理解與學習?！策@一過程中，我準備的圖片感覺稍稍多了一點點，在活動進展中利用的時間多了些〕第三環(huán)節(jié)：總結(jié)圖片，感受詩歌內(nèi)容。這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過，而且我在講解時有意識的講的詳細了一些，所以在三幅圖出現(xiàn)后，我把詩歌原句說出來，孩子們很容易就承受了?！策@一過程進展的很順利，第一遍在講解，當?shù)诙闀r，孩子根本已全能說下來。為了活動的興趣性和動靜交替的活動原那么，在每段之間，我加了一小段音樂，頓時讓孩子們的興趣進步了許多。〕最后一環(huán)節(jié)，穩(wěn)固兒歌和游戲相結(jié)合。我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，穩(wěn)固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的興趣學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好?！惨驎r間關(guān)系，感覺稍倉促了一些〕在活動完畢時，我結(jié)合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動物分開。〔幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學〕總之，公開課的進展，不僅進步了老師的組織與教學才能，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學習了知識。幼兒園教學活動反思5近期，在我們幼兒園開展了新老師匯報課的評比活動。《鳥窩里的樹》就是我們中大班老師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說確實是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時，真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后，我覺得這個繪本故事資料比擬豐富，情節(jié)有點戲劇化，仔細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)其實故事中蘊涵著一種深深的愛意，溫馨而完美。可是，就我們新中班的特殊情景而言，《鳥窩里的樹》這個繪本故事確實有必須的難度。所以，在設(shè)計教案時，我就針對新中班幼兒的年齡和經(jīng)歷特點，以故事導入、層層揭秘的形式，可能更合適我們新中班孩子的學習興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開〔突出一種和諧自然的情感〕，緊之后以發(fā)生了一件奇怪的事為轉(zhuǎn)折和線索，然后大家一齊幫助想各種方法，到最終想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好方法〔和前面引題前后照應(yīng)〕。在問題的設(shè)計中，我盡量以引導的方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。從今日的上課情景來看，自認為還是比想象中完美。首先，在開場的故事導入局部，幼兒就很感興趣，我以設(shè)置懸念的形式，牽引幼兒的注意力。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自我來找找，鳥窩里居然長出什么來了？這個問題幼兒都能答復(fù)，他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn)，可是由于經(jīng)歷問題，他們不明白是“小樹苗”，認為是“小草”，我就經(jīng)過“長得像小草”來引導幼兒明白這是“小樹苗”。接下來，我請幼兒自我先想想方法，幫助鳥先生和鳥太太解決困難。這個環(huán)節(jié)，幼兒的答復(fù)，也根本能涉及到一點關(guān)系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等。”緊之后，我出示來幫助的小動物，請幼兒看圖說說他們是誰？想出了什么方法？幼兒能認識螳螂，并理解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，可是幼兒不認識“甲蟲”，我又再次引導。之后，我又請幼兒再次想想方法，既能保住鳥窩又能保護小樹苗。這個環(huán)節(jié)，幼兒還說“搬家“的居多，問題的提出似乎有必須難度。最終，經(jīng)過引導，讓幼兒觀察圖片，明白小動物們一齊想出好方法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長越大。自認為自我較成功的就是完好欣賞故事局部。那里，我經(jīng)過PPT和背景音樂相結(jié)合的方式，帶著幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。缺乏是在最終局部，也是重點很中心局部，因為我要讓幼兒明白，當別人遇到困難時，我們要幫助他們想方法解決，做個助人為樂的好孩子。那里我設(shè)計的問題時，我是問幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實這個問題幼兒能問答出來，可是我卻過于著急，只請了一個幼兒答復(fù)，匆匆完畢了活動。那里我應(yīng)當給幼兒足夠的發(fā)揮空間，讓他們體會鳥先生和鳥太太保護小樹苗，并且體驗幫助別人的歡樂。在以后的教學活動中，我應(yīng)當更準確的把握細節(jié)，給孩子足夠的時間考慮和講述。幼兒園教學活動反思6數(shù)學游戲《做一樣的標記》活動反思：活動的重難點是引導幼兒學慣用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。引導幼兒觀察、比擬、判斷圖形之間的一樣與不同的特征?；顒又形乙龑в變河心康牡赜^察，發(fā)現(xiàn)兩個圖形的一樣點，引導幼兒判斷并說出“它們的XX是一樣的，用XX標記來表示”，以此穩(wěn)固幼兒對一樣特征的認知，幼兒在獨立操作時也能運用該方法進展，活動效果好。中班語言《小喜鵲說得對》活動反思：故事中心是齊心協(xié)力，共同商量，這樣就能把事情做好。通過小熊前兩次的失敗經(jīng)歷，引導幼兒理解中心?；顒又幸哉勗挕澳阒滥男B”導入，幼兒能結(jié)合自己的認知講述各種鳥，知識面較廣。在理解故事內(nèi)容中通過觀察圖片、猜測講述等理解小熊兩次失敗的原因，揣測故事開展的趨勢，引導幼兒自己總結(jié)經(jīng)歷，考慮方法，從而到達教學目的。假如可以結(jié)合完好的圖片讓幼兒完好地看圖講述就更好了。中班語言《鳥王請客》活動反思：詩歌內(nèi)容主要讓幼兒理解各種鳥的不同特點，活動中我把詩歌分為兩段，前半局部是鳥的自身特點，如會說話，愛唱歌、會跳舞、外表漂亮等。后半局部是會捉害蟲的益鳥，通過分段欣賞讓幼兒對鳥的不同特點有自己的認識，而且幼兒學習理解詩歌內(nèi)容本身也比擬方便。整個活動都是讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的同時，又在不斷地讓幼兒表達自己想法的過程。數(shù)學游戲《認識大于、小于號》活動反思：活動中我選擇與課程有關(guān)的游戲“比大小”來導入活動，既是對幼兒判斷數(shù)字大小的復(fù)習，又為本次活動的學習重點打下根底，如老師出示兩個不同的數(shù)量，請幼兒用X多X少的句式來描繪，開展幼兒的思維才能。在認識“”時，引導幼兒觀察符號的特征，理解符號的意思，學習如何書寫，通過集體、小組、個別幼兒嘗試來達成學習目的。最后的幼兒獨立操作環(huán)節(jié)中，幼兒能判斷大小，但是有個別幼兒對于符號的書寫運用還不夠純熟，需要在今后加強練習。語言《大雁考上郵遞員》活動反思：活動以談話“什么是郵遞員”切題，理解鳥類中的郵遞員是信鴿。針對信鴿提出的幾點考試要求引導幼兒對小鴨、麻雀的考試工程和結(jié)果作出合理的推測，重點放在認識并理解大雁的特點，知道每種動物都有自的特點或長處，學習大雁認學習各種本領(lǐng)的優(yōu)點。活動中幼兒能大膽猜測，根據(jù)前一個線索進展推理、判斷，看圖講述才能也有所進步。數(shù)學游戲《認識橢圓形》活動反思：活動中先讓幼兒回憶了自己認識的圖形，幼兒用語言描繪老師即時繪畫來進步幼兒的學習積極性，引導幼兒運用完好的、明晰的語句來描繪，同時也是幼兒對各類圖形特征的重溫，通過糾錯等手段到達復(fù)習的目的。由于幼兒對橢圓形有了粗淺的認知，所以我設(shè)計了橢圓形和圓形作比照的方法來系統(tǒng)地認識它們之間的不同點，如觀察發(fā)現(xiàn)看上去的樣子不同；通過動手折中心線比對發(fā)現(xiàn)圓形的兩條中心線是一樣長的，而橢圓形的兩條中心線是不一樣長的。通過以上有效的方法，幼兒在自己獨立操作活動中能很快判斷出不同的圖形。語言《鳥的王國》活動反思：這是本主題的完畢課程，活動具有綜合性，引導幼兒認識幾種常見的鳥，理解鳥類的共同特征，擴大有關(guān)鳥的生活經(jīng)歷。同時激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護小鳥的情感。通過一系列如看圖、欣賞影片等有關(guān)的活動，幼兒對于各種鳥的名稱、外形根本特點及作用掌握較好，同時老師以游戲“我說你演”來穩(wěn)固幼兒對鳥的認識，到達了較好的教學效果。數(shù)學游戲《水果店》活動反思：水果人人都愛吃，小朋友認識了各種各樣的水果，能用準確的量詞和形容詞描繪它們，如個、只、大大的XX、長長XX，即使水果的排列很“亂”，幼兒仍能使用自己的方法如一個一個數(shù)或接數(shù)來準確點數(shù)出總數(shù)。能用數(shù)字匹配實物?；顒又攸c是觀察為什么同一種水果擺放的位置不同，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來判斷并闡述：有的水果小價錢廉價，有的水果大放在一起價錢貴一些；有的有葉子比擬新穎，不新穎的應(yīng)該放在一起……。雖然是一節(jié)數(shù)學活動，但里面可以挖掘的教育價值較多，可以喚起幼兒對生活經(jīng)歷的應(yīng)用。語言《吹泡泡》活動反思：該詩歌內(nèi)容充滿了想象，幼兒欣賞詩歌后可以準確回憶，通過老師的追問“為什么說星星是月亮吹出的泡泡？”引導幼兒考慮關(guān)系：星星和月亮都是晚上出現(xiàn)的，露珠是小羊需要喝的飲料，葡萄是從藤上長出來的，而且它們都是圓形的，通過老師總結(jié)提升幼兒的答復(fù)。在引導幼兒創(chuàng)編時幼兒可以聯(lián)絡(luò)以上經(jīng)歷來進展，每個孩子都能從不同的方向講述。中班數(shù)學教案《圖形的二次分類》活動反思：該活動中有很多是對幼兒進展圖形三個特征的復(fù)習及運用，引導幼兒觀察圖形準確說知名稱，發(fā)現(xiàn)圖形間的不同點，并能用完好的語句來描繪。通過集體、小組、個別幼兒的活動來穩(wěn)固幼兒對圖形特點的認知。圖形的二次分類因為有固定的標記進展識別，所以孩子很容易理解判斷并操作，可以運用排除法準確分類，幼兒的獨立操作環(huán)節(jié)中活動效果好。語言《小兔子開鋪子》活動反思：兒歌內(nèi)容具有有趣的情節(jié)，便于幼兒理解和學習?；顒又形乙詭椭變豪斫狻颁佔印睂?，老師以較強的節(jié)奏來導入：小兔子-開鋪子，為下文幼兒的朗讀打好根底。在學習中我采用分段欣賞的方法，和幼兒一起邊看圖邊歸納語言，引導幼兒用“數(shù)量+量詞+名稱”的句式來學習，重點是學習準確運用量詞，這和幼兒平時的生活經(jīng)歷有關(guān)，所以即使有的幼兒運用錯誤，別的孩子也會及時糾正，讓幼兒來解決學習中的問題。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中量詞和句式的掌握情況較好。中班數(shù)學教案《裝水果》活動反思：活動目的是感知5的組成，活動中設(shè)置了一些相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，老師出示3根手指，請幼兒出手指和老師的數(shù)量合起來是5，讓每個幼兒都可以參與其中。教學活動中主要引導幼兒觀察果盤中和散落的水果數(shù)量，讓幼兒考慮怎樣讓果盤中的水果數(shù)量變成5，幼兒能很快想到適宜的方法并理論得出結(jié)論，老師幫助小結(jié)提升，讓幼兒都能掌握并運用該方法。中班數(shù)學教案《復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)》活動反思：活動重點是幼兒認識110的數(shù)字，理解不同的數(shù)字表示的數(shù)量，數(shù)字排列的順序及規(guī)律等，綜合了較多的知識。活動中運用形式多樣的游戲開展，如游戲“找數(shù)字”、“看數(shù)字拍手”、“比多少”等，讓幼兒在游戲中感知數(shù)量與數(shù)字的匹配。通過師生、生生間的游戲讓每個孩子都能參與到活動中，保持幼兒的參與興趣，最后通過個體操作活動展現(xiàn)幼兒的學習效果。活動中有的幼兒對于數(shù)量的匹配出現(xiàn)多數(shù)或漏數(shù)的情況，需要加強這方面的練習。幼兒園教學活動反思7每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈如今孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易發(fā)覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂〔包括為散文配樂〕。散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而老師有表情的配樂朗讀更讓孩子們感受到了聽覺美。在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗讀出自己創(chuàng)編的散文。孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要理解春天萬物變化的特征，才能進展有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下根底。在此根底上孩子們編出：太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。針對才能不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：藍色系組的幼兒一開場三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中才能最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪答復(fù)說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。黃色系組孩子才能相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。幼兒園教學活動反思8＂三八＂婦女節(jié)馬上要到了，這是每一個媽媽的節(jié)日，對于媽媽們來說孩子還小，不期望孩子會送禮物給媽媽，作為孩子還不懂這些，這就需要我們老師來教育孩子了，讓孩子們學會表達對媽媽的愛，雖然我們買不起禮物，但是簡簡單單的一首＜只要媽媽露笑臉＞就足以打動每一個媽媽了。今天我就教孩子唱了這首歌。我把這個活動分為三個局部：一、情感體驗。二、學唱歌曲。三、表演歌曲。我把教學目的確定為：1、學唱歌曲《只要媽媽露笑臉》，指導幼兒用甜美、歡快、深情的聲音演唱歌曲。２、體會到母子間的親情，并嘗試用動作來表現(xiàn)歌曲。第一局部我以媽媽的節(jié)日到了想送什么禮物給媽媽開頭，小朋友的想法很多，送衣服的，送蛋糕的，送鞋子的樣樣都有，我說小朋友們都沒有錢，買這些東西都要錢的，今天我們來學一首好聽的歌曲，你把這首歌曲唱給媽媽聽，比你送她衣服還要快樂！第二局部就是學唱歌曲，我做了一張圖譜，幫助孩子們學習，沒幾下他們就都學會了，我要求孩子們再深情一點，把對媽媽的愛也唱出來，孩子們也沒讓我絕望。第三局部主要是根據(jù)自己對歌曲的理解進展表演，其實在唱的時候就有很多孩子忍受不住了，主動在下面做起動作來了，所以在表演過程中，孩子們不但表現(xiàn)出了自己舞姿，還能把旁邊小朋友好的動作吸收過來。黃昏家長來接孩子們時，很多孩子就在那邊深情地唱了起來，惹得很多媽媽笑開了顏！幼兒園教學活動反思9一、指導思想堅持“平安第一、預(yù)防為主”方針，實在做好幼兒園師生平安，綜合整治學校平安隱患，防患于未然，以保障幼兒園廣闊師生人身財產(chǎn)平安和學生安康成長。二、活動目的圍繞主題及有關(guān)平安的熱點問題，根據(jù)本園實際情景，于3月31日開展平安教育活動，經(jīng)過一系列資料豐富、形式活潑的活動，使幼兒在參加活動的過程中，樹立平安意識，掌握平安知識，進步自護自救本領(lǐng)，并以此為契機進一步強化幼兒園各項平安工作。三、活動時間20__年3月31日四、活動主題珍愛生命、幸福成長、交警叔叔來我園五、活動安排看一看①懸掛一幅平安教育主題宣傳標語;②出一期平安教育宣傳欄;③觀看平安教育宣傳片;1、談一談經(jīng)過老師的講解，結(jié)合《生命生活與平安》教材，談一談身邊的平安隱患，以及如何進步自救自護本領(lǐng)，深化幼兒平安教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實。2、練一練在平安教育周，組織一次緊急疏散應(yīng)急演練。3、講一講各班要組織幼兒將平安教育日活動中學到的知識和體會講給自我的父母家人聽，并向家長發(fā)放“平安教育”的建議書，和家長一齊閱讀，請家長配合幼兒園共同做好平安工作，同時提醒家人注意平安。4、畫一畫開展以平安為主題的美術(shù)課5、查一查①組織一次全園性的平安大檢查，對教室、功能室等重要設(shè)施進展全面細致的檢查，不留“死角”。②發(fā)動廣闊師生，開展一次全方位的“我查幼兒園平安隱患：活動，找出平安問題細節(jié)，做好整改落實工作。6、考一考開展教職工平安培訓和測試，使教職工熟悉平安規(guī)章制度，掌握平安救護常識，學會指導幼兒預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段，能對幼兒進展有效的平安防范教育，使幼兒掌握根本的自我保護技能，并與家長有效溝通，增強家長的平安意識。六、活動要求1、根據(jù)要求，全體老師親密配合，努力將活動落實到實處。充分發(fā)揮幼兒園播送、宣傳欄等教育陣地，開展平安教育主題宣傳活動。2、經(jīng)過豐富多彩的平安教育活動和防范訓練活動，加強對幼兒的平安教育，不斷進步師生自我保護意識和本領(lǐng)。3、各班將開展“平安教育活動“的情景做好總結(jié)。幼兒園結(jié)合平安教育周活動，加強自查自糾，對本園進展全面的平安檢查，預(yù)防學校平安事故，做好有檢查、有記錄、有落實整改的措施。教育史是平安的前提，平安是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的平安教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒平安的環(huán)境中安康成長幼兒園教學活動反思10歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲，這是一首很優(yōu)美、動聽的春天歌曲。作為中班幼兒的學習內(nèi)容來說，歌詞形象，曲調(diào)簡單，朗朗上口。應(yīng)該是非常合適的，相信也會深得孩子的喜歡。本次活動的重點和難點在于理解歌曲的樂句，學慣用清楚、亮堂的聲音唱出春天的美妙、愉悅的情緒。按圖譜的提示唱準歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受與同伴合作表演的快樂。情景再現(xiàn)：片段一：“春天來了，青青的楊柳隨風飄，小小的燕子飛來了，春天的陽光多溫暖，祖國的春天多美妙。在這個美妙的春天里，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《春天》請你仔細聽哦！”我開門見山地直接導入活動，用優(yōu)美的聲音唱出了《春天》的歌。小朋友們聽得很認真，教室里安安靜靜的聽著。“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的答復(fù)我展示出圖片，吸引了幼兒的注意。然后根據(jù)圖片幼兒歌詞，下面一步就是加深難度，在記憶歌詞的根底上學會歌曲的節(jié)奏型。就這樣一步一步循序漸進，通過語言引導，孩子們就像在“闖關(guān)”一樣，每個人的學習積極性都很高。片段二：“請你幫老師演唱的歌曲拍節(jié)奏?！蔽疫叧呑约簬е變号墓?jié)奏，給幼兒以示范的作用，但是，效果并沒有到達我期待的效果。大局部幼兒在拍手的時候亂了陣腳，聲音零亂。片段三：老師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱，聲音根本和諧，歌詞圖片的出示，能讓幼兒根本唱準歌詞內(nèi)容。從孩子們的積極參與中，我總結(jié)出了這節(jié)課獲得成功的兩點：1．在記憶歌詞局部我充分發(fā)揮了圖片的作用，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，另匹配了與歌詞相應(yīng)的動作幫助動幼兒記憶歌詞。2．利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒投入到各自的角色表演中。大局部的孩子可以做到有始有終跟隨老師的節(jié)奏，很好的完成了教學目的。在活動中孩子們敞開的不僅僅是歌喉，敞開的更是他們的心扉；孩子們唱響的不僅僅是《春天》，更是對春天美妙的暢想！幼兒園教學活動反思11《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學課。這節(jié)課讓幼兒比擬自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進展初步的統(tǒng)計。活動一開場我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一齊照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。之后，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做群眾記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是理解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結(jié)果并進展初步的統(tǒng)計。從幼兒用心的討論與答復(fù)來看，幼兒可以感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的狀況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，局部幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析^p原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的時機太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表，所以有的幼兒操作不是很純熟，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。為了彌補在課堂上的缺乏，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得可以體會到自己的特征，從而進一步理解自己。幼兒園教學活動反思12本次活動，主要通過欣賞對對歌、學念對對歌、和創(chuàng)編對對歌三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌，體驗創(chuàng)編的樂趣兩個教學目的。在第一次的教學活動中，我們先引入對對歌，請孩子們欣賞，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們可以認真傾聽，但是似乎對兒歌的興趣不是那么的'濃重，沒有到達預(yù)期的效果。在學念對對歌的環(huán)節(jié)中，我們采用了分角色一問一答的形式，幫助孩子進一步體驗兒歌，雖然手段比擬老套，但是孩子們在這一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌局部，似乎是整個活動的高潮局部，孩子們很興奮，可以想出很多彎彎的東西，老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來。在創(chuàng)編的過程中，孩子們能積極和老師對歌、互動。整個活動施行下來，目的根本實現(xiàn)。在二教中，我們在一教的根底上進展了修改：一開場，我們先喚起孩子的已有經(jīng)歷，請他們說一說彎彎的東西有哪些，老師用簡筆畫的形式將其記錄下來。接著出示圖片，請孩子們說一說圖片上有什么？用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的興趣，這種方式，似乎比直接導入兒歌的效果要好些，可以很好地引起孩子的注意力，從而進一步引發(fā)對兒歌內(nèi)容的考慮。但是在最后一個環(huán)節(jié)中，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提早了，就直接請孩子們將黑板上的內(nèi)容進展創(chuàng)編，對孩子們來說，似乎少了一個激發(fā)他們進入創(chuàng)編活動的跳板，對于創(chuàng)編的熱情低于前次活動中孩子的表現(xiàn)，是不是因為那個小環(huán)節(jié)的調(diào)整？活動完畢后，自己又考慮了一下，在前次活動中的創(chuàng)編局部，老師先是說問句，接著請孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動中，我直接請孩子創(chuàng)編問句和答句，對他們來說可能有些難，所以創(chuàng)編一開場有些冷場了，也許是對孩子的才能估計缺乏。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后，接下來我就降低了難度，自己說問句，請孩子說答句，這樣一來，活動氣氛似乎有所改善了。通過本次研討活動，讓我們對教材有了進一步的理解，在設(shè)計活動的時候還要多考慮自己班上孩子的特點，而不能現(xiàn)搬教材。幼兒園教學活動反思13“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。活動開場，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛非?；顫?。在學唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進展了重點練習，效果甚好。經(jīng)過教學，孩子們不但學會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學習的快樂。但上課時，我有一點忽略，就是在進展最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩?？烧n后，趙汝怡小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草完畢這堂課呢？我連忙向汝怡抱歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完好個舞蹈，雖然可汝怡笑了，可我反思，關(guān)注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為老師的我應(yīng)該做到的幼兒園教學活動反思14活動目的：1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。3、能用各種方式表達對媽媽的愛。活動準備：1、觀察和理解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。2、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)?；顒舆^程：一、夸夸好媽媽1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。2、老師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會變魔術(shù)呢。二、學詩歌《媽媽的手》1、聽一聽：老師朗讀詩歌《媽媽的手》2、