幼兒園教研工作計劃模板集錦八篇

第頁共頁幼兒園教研工作方案模板集錦八篇幼兒園教研工作方案模板集錦八篇幼兒園教研工作方案篇1一、情況分析^p。將來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往才能、社會情感對于一個人來說極為重要，而較強的社會交往才能、安康的社會情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會才能的培養(yǎng)，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，進(jìn)步家長的教育程度，從而使幼兒的社會交往才能得到整體的、有價值的提升。經(jīng)過一年的教研施行，我們看到，在以幼兒家長為主線的活動開展下，幼兒之間的交往才能有了較多時機的鍛煉，許多幼兒都自由的結(jié)對子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時間一起游戲。從家長反響來看，在屢次活動中，幼兒的交往態(tài)度比擬積極，情緒愉快。但從綜合情況看，還存在著一些問題：1、幼兒之間合作才能較欠缺，主觀意識較強。2、幼兒缺乏解決問題的才能。3、家園合作的力度有待加強，要激發(fā)家長主動參與意識。4、幼兒與成人的交往才能時機還不夠多。因此，在大班階段，我們將繼續(xù)深化的理論，重點指導(dǎo)家長在多種活動中進(jìn)步幼兒合作、分享、解決問題、任務(wù)意識等方面的才能。二、活動目的。1、通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經(jīng)歷，增強家長的主動參與意識。2、各類主題活動以培養(yǎng)幼兒的合作、分享，解決問題，任務(wù)意識為重點展開。3、充分利用家長及社會資，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。三、活動內(nèi)容和安排。第一階段：學(xué)習(xí)階段。1、結(jié)合新綱要，界定大班幼兒的交往目的和態(tài)度。2、老師的讀書交流會。每位老師準(zhǔn)備一篇與教研相關(guān)的文章，進(jìn)展文章重點的交流。3、集思廣益交流會。老師針對家長參與教研的形式與方法進(jìn)展討論，如〔家長座談會、家長志愿者行動〕，或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。第二階段：施行階段。主題一：快樂你我他。內(nèi)容：大班角色游戲。要求：每周的角色游戲，由幼兒討論出角色，增強幼兒交往的才能。主題二：我們的星期天。內(nèi)容：選擇一個雙休日，由幼兒自由結(jié)對，合理安排一天的活動內(nèi)容。要求：1、幼兒與同伴商量好一日的活動方案，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、催促。3、家長記錄幼兒的一日表現(xiàn)。主題三：我來幫助你。〔大帶小活動〕內(nèi)容：每月選定一個活動時間，為較大幼兒與較小幼兒共同活動時間段。要求：1、較大班幼兒在活動前做好方案和準(zhǔn)備，明確自己的任務(wù)和責(zé)任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。2、在活動中能帶著弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當(dāng)哥哥姐姐的感受。主題四：媽媽休息我當(dāng)家。內(nèi)容：和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄〔文字或圖示〕，限定一定的金額之內(nèi)，由老師帶著分批到附近購物。要求：1、在媽媽幫助下自制購物清單，理解商品大致價格。2、幼兒按照清單項選擇購物品，獨立完成任務(wù)。3、在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業(yè)員詢問，遵守規(guī)那么，按方案真正做一回小當(dāng)家。主題五：新年游園會。內(nèi)容：老師、幼兒、家長共同設(shè)計新年游園會的游戲工程，一起參加游園會。要求：1、幼兒與老師、父母共同制定活動方案，包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的準(zhǔn)備。2、大家分工分組合作，選定每個游戲的負(fù)責(zé)人，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。第三階段：研討、交流。1、分析^p詳細(xì)活動實例，召開家長座談會與家長討論活動的心得經(jīng)歷。2、整理相關(guān)的照片、表格、資料。3、老師對主題活動做小結(jié)與分析^p，對指導(dǎo)家長的各類方法做總結(jié)。幼兒園教研工作方案篇2一、工作思路：根據(jù)學(xué)區(qū)指導(dǎo)工作思想和園內(nèi)自身的開展需求出發(fā)，深化學(xué)習(xí)、研討，來進(jìn)步教研活動實效性，進(jìn)步老師專業(yè)意識和才能，進(jìn)步我園保教質(zhì)量。并以研究教學(xué)與研究幼兒一體為根本思路，不斷的更新觀念，促進(jìn)幼兒全面整體開展。二、現(xiàn)狀分析^p本學(xué)期我園共有5個班級，老師隊伍又進(jìn)展了略微的調(diào)整，上學(xué)期我們認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的缺乏，通過了一系列理論的研討、反響、總結(jié)，獲得了一定進(jìn)展，老師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識。在教研內(nèi)容上，從制定教研方案入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，進(jìn)步了教研的實效性。但在教學(xué)理論中老師還缺乏對幼兒學(xué)____點的理解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點。進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，我們從平時觀察記錄，結(jié)合課改的精神要求，培養(yǎng)的目的去分析^p孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄，總體方面來說：孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達(dá)。但孩子記錄程度不高，生活經(jīng)歷不夠豐富，搜集各種信息才能不高，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題。三、詳細(xì)措施：1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。組織全園老師圍繞“課程設(shè)計的原那么方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點”進(jìn)展學(xué)習(xí)與討論。全園老師學(xué)習(xí)《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童開展心理學(xué)》，理解課程設(shè)計的原那么、方法，把握各年齡幼兒的身心開展規(guī)律和特點，以此加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實自己的理論根基，增強內(nèi)功。2、積累經(jīng)歷，形成個人特色。每位老師根據(jù)個人的專長制定個人教學(xué)方案，并注重日常教學(xué)理論。本學(xué)期開展每人一節(jié)園內(nèi)公開教學(xué)，安排如下：第4周：瑞寒師，第6周：麗青師，第8周：婷婷師，第10周：燕華師，第12周：娜真師，第14周：瑩瑩師，第15周：美娥師3、加強反思，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。每位老師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目的確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、老師指導(dǎo)、提問設(shè)計等方面進(jìn)展考慮。并經(jīng)常以“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”作為反思，來進(jìn)步日常教學(xué)的質(zhì)量。4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)時機，傳達(dá)新信息，擴大新經(jīng)歷，進(jìn)步老師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。5、通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識。四、各月工作安排三月份：1、召開教研會議，傳達(dá)教研方案，明確學(xué)期任務(wù)。2、制訂園內(nèi)各類工作方案3、在班級開展“歡歡喜喜過新年”談話活動。4、安定幼兒情緒，加強班級常規(guī)教育。5、召開新學(xué)期幼兒家長會。6、慶賀“三八”婦女節(jié)。四月份：1、安定幼兒情緒，加強班級常規(guī)教育。2、開展園內(nèi)公開教研活動3、為迎接學(xué)區(qū)公開教學(xué)做準(zhǔn)備(選定課題)4、利用“清明節(jié)”對幼兒進(jìn)展尊敬長輩教育五月份：1、開展學(xué)區(qū)公開教學(xué)2、籌備“六一”各項活動。3、根據(jù)“五一”勞動節(jié)，開展“人人愛勞動”活動4、繼續(xù)做好園內(nèi)公開教學(xué)活動六月份：1、舉辦“慶六一”節(jié)目活動2、做好幼小銜接工作。3、開展教學(xué)效果本質(zhì)抽查活動。4、各班做好期末工作小結(jié)。5、教研工作總結(jié)。幼兒園教研工作方案篇3一、指導(dǎo)思想以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點;以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深化為主線，著力進(jìn)步幼教管理程度及教科研隊伍建立，著力加強標(biāo)準(zhǔn)化及示范化幼兒園建立，施行蒙氏加特長教育;把我園建立成為幼兒園。二、情況分析^p上一年，在每個學(xué)期初期，我們都進(jìn)展大力度的宣傳招生工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全園老師的共同努力，我們招生打破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園開展態(tài)勢良好。但在去年，我園師資情況比擬緊張，最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究，我們又新招4名老師和一名后勤人員。在教學(xué)過程，我們一直將新老師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對老師進(jìn)展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動;我們還先后開展XX區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動;新學(xué)期我們將力求開展好各項教育教學(xué)活動。三、工作目的1、堅持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度標(biāo)準(zhǔn)師生，實干的精神帶動師生。著力于老師隊伍的建立;重視老師培訓(xùn);提供多種平臺學(xué)習(xí)鍛煉;強化教育教學(xué)常規(guī)管理;進(jìn)步老師的育人才能和程度。2、努力打造擅長學(xué)習(xí)，擅長吸納，擅長考慮，具有一定理論高度和鑒賞才能的新型老師;打造志趣高雅，心態(tài)安康，團(tuán)結(jié)樂群，在團(tuán)隊中能發(fā)揮積極影響的新型老師;打造勇于理論，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)才能強的新型老師。3、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一堂備課都充分、有序。老師可任意隨堂聽課，讓老師成為在理論教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級各項工作開展好。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實。4、抓好老師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作;努力做到“老師開展，幼兒開展，幼兒園開展”，努力建立成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。四、主要工作1、加強師德教育要想成為一名好老師，首先要成為一名具有良好師德的老師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求老師富有愛心、耐心和細(xì)心，因此師德教育是老師成長的根底。(1)對老師進(jìn)展，老師禮儀，師德標(biāo)準(zhǔn)的教育，開展讀書活動，營造比學(xué)趕幫的良好氣氛。(2)開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。(3)發(fā)揚“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、務(wù)實、創(chuàng)新”精神。(4)堅持“認(rèn)真、快、堅守承諾，永不放棄”的工作作風(fēng)。2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評估細(xì)那么。將量化評估細(xì)那么調(diào)整得更加便于操作，通過量化評估，真正到達(dá)進(jìn)步老師工作積極性為目的。3、加強專業(yè)培訓(xùn)(1)組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)展討論，不斷更新教育觀念。開展讀書活動，鼓勵老師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。撰寫老師筆記，月末交教學(xué)園長檢查。(2)加強教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教育質(zhì)量備好課是上好課的先決條件，老師備課要建立在以幼兒開展為本的教學(xué)思想根底上。要從幼兒的角度去考慮，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提早一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時候集中交流、研討。4、抓好蒙氏教學(xué)的開展，特長課的開展，讓老師開展成專業(yè)加有特長的老師。5、開展好各種節(jié)日的慶賀活動，各班重視網(wǎng)站建立，做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級“家長園地”內(nèi)容，要富有知識性、興趣性、教育性。6、做好優(yōu)秀班級的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。7、開展教研活動，促進(jìn)教科研工作(1)廣泛開展教研活動。積極推進(jìn)教科研工作，以教促研，以研促教。(2)老師之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。(3)每次公開課要求標(biāo)準(zhǔn)化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。(4)繼續(xù)開展老師五項技能根本功大賽。五、詳細(xì)安排三月份：1、召開開學(xué)初家長會。2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作方案。幼兒園教研工作方案篇4在《指南》的指導(dǎo)下，結(jié)合郫縣教育局學(xué)前教育管理中心教研組的教研重點，制定我園本學(xué)期的教研方案。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，解放思想，大膽理論，勇于創(chuàng)新。2、以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排一日作息，優(yōu)化區(qū)域游戲活動的開展。3、完善老師自培、互培形式，作好新老師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進(jìn)老師專業(yè)化程度的進(jìn)步。4、鼓勵老師參加學(xué)歷進(jìn)修，加強幼兒老師隊伍的建立，建立一支穩(wěn)固的高素質(zhì)隊伍。5、開展扎實有效的常規(guī)教研活動，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)步。6、“立足本園，創(chuàng)特色”，營造特色競爭和共同開展的教育教學(xué)氣氛。(一)強化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)絡(luò)。幼兒的學(xué)習(xí)與開展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。本學(xué)期，我們將把家長工作和效勞工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質(zhì)量。(二)以人為本，促進(jìn)老師專業(yè)化開展老師是《指南》與幼兒開展之間的橋梁與紐帶，建立高質(zhì)量的老師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證，也是進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從老師開展需要出發(fā)，推行多樣化的師資培養(yǎng)形式，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，實在進(jìn)步老師的科研才能與業(yè)務(wù)程度，努力促進(jìn)老師隊伍的專業(yè)化成長。(三)繼續(xù)以教后反思為紐帶，營造良好的科研氣氛反思是老師的一種自我進(jìn)步的有效形式，因此我們將繼續(xù)積極鼓勵老師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求老師運用《指南》認(rèn)真組織幼兒深化觀察幼兒一日生活中的行為和反響，大家互相商討，共同商討，鼓勵老師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地進(jìn)步老師的.教學(xué)程度和教研才能!(四)繼續(xù)加強隊伍建立，不斷進(jìn)步師資素質(zhì)?！吨改稀返氖┬袑蠋煹乃刭|(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，能否對幼兒施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒全面開展關(guān)鍵在老師的素質(zhì)，為此，本學(xué)期我們在加強隊伍建立，進(jìn)步老師素質(zhì)方面主要抓以下幾項工作。1、抓師德學(xué)習(xí)。這是進(jìn)步師資素質(zhì)，促進(jìn)兒童全面、積極、安康成長的根本保障。抓師德學(xué)習(xí)要與教育理論嚴(yán)密結(jié)合，聯(lián)絡(luò)實際來分析^p老師的行為，不斷提出師德要求，使師德建立真正落實到教育理論中去。2、抓研究性學(xué)習(xí)。首先要隨時學(xué)習(xí)新的教育理念，理解新的教改信息，我們應(yīng)該鼓勵廣闊老師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)。其次，我們可以對老師的教育行為在老師對兒童行為的觀察和分析^p中進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)。3、繼續(xù)抓學(xué)歷的達(dá)標(biāo)與進(jìn)步。從目前我園的師資情況來看，學(xué)歷程度進(jìn)步顯著，但高學(xué)歷高素質(zhì)的要求還有一段間隔，因此，繼續(xù)教育工作，也是我園目前的重點。4、抓隊伍建立目的管理。在隊伍建立中，加強優(yōu)秀老師培養(yǎng)，是不可無視的一塊，我們將繼續(xù)作好青年骨干老師的培養(yǎng)規(guī)劃，通過青年老師評優(yōu)，不斷發(fā)現(xiàn)新人，并提供更多的時機展示我園的教育教學(xué)成果。(五)優(yōu)化管理，促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)步。1、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)方案、記錄、教育評價制度，有效地引導(dǎo)老師研究，反思教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)效率，優(yōu)化幼兒園的一日活動管理。2、加強幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力使老師樹立正確的環(huán)境教育觀念，引導(dǎo)老師從靜態(tài)、動態(tài)環(huán)境和老師指導(dǎo)影響及幼兒的行為等方面去積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，注重創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境條件，設(shè)立多種活動角，進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容，為幼兒提供自主活動和表現(xiàn)才能的時機。3、圍繞主題教學(xué)背景，開展幼兒園主題教育活動系列研討。4、“立足本園，創(chuàng)特色”，開展豐富多彩的活動，努力營造特色竟?fàn)幒凸餐_展的教育教學(xué)氣氛。(六)進(jìn)一步深化課題研究，以科研促教改幼兒園老師開展教育科研是老師自身素質(zhì)進(jìn)步的需要，是幼兒園生存和開展的需要，因此，我們要積極引導(dǎo)老師將課題研究與教育理論相結(jié)合，實在解決老師中的實際問題，積極推廣已經(jīng)獲得的科研成果，以深化幼兒園教育改革，促進(jìn)幼兒園教育特色的形成。(七)重視家園共育，解決家長的后顧之憂。(1)有方案的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有時機展示自己的才能。老師保存好每次活動時的幼兒作品，在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。幼兒園教研工作方案篇5一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)開展老師要尊重幼兒的興趣特點、學(xué)習(xí)方式、個體差異，引導(dǎo)幼兒主動操作、主動體驗；充分利用園內(nèi)外的教育資，積極發(fā)揮老師、家長、社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴大眼界、豐富知識、開啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)開展。措施一：觀察幼兒——以“六個支架”中支架一“觀察”為抓手觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆〔是白描〕方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為〔也可以正式討論〕，堅持做1—2個月。要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和才能，而不是去發(fā)現(xiàn)問題，也不需要提供幫助，學(xué)習(xí)做一個忠實的記錄者和積極的贊美者。提示：戶外游戲更容易觀察。園長和組長也要隨老師一起觀察兒童，并且還要觀察老師。組內(nèi)老師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書，進(jìn)展學(xué)習(xí)的同時，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)展分享；行政進(jìn)展導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運用學(xué)習(xí)故事和評價3—6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。措施二：成長檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)展借鑒本學(xué)期重點要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實際工作，根據(jù)師資才能程度進(jìn)展選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長案第二輪研修，重在分享經(jīng)歷，搜集問題。二、進(jìn)展課程優(yōu)化，進(jìn)步保教質(zhì)量老師要做到心中有目的，眼中有幼兒，根據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資，在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的詳細(xì)情況，對幼兒施行人本化的教育，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。老師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向老師，表達(dá)生本意識，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和自主探究，使豐富的課程資在師幼中動態(tài)消費。措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建理解課程游戲化的內(nèi)容，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念、辦園目的、課程方案、主題活動的根底上，深化考慮幼兒園課程的背景與條件、課程目的、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程施行、課程管理與保證、課程評價，在行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動中來、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。老師要擅長觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思，調(diào)整策略，給幼兒一個真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)展互動。每個年級組圍繞一個學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開交流與研討，要給予一個幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個教研組搜集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對幼兒的尊重，對開展目的明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成、靈敏豐富等特點。在上學(xué)期研究的根底上，繼續(xù)對“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開展“種植”的研究；對養(yǎng)殖的動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物及其開展研究；將“種養(yǎng)”的使用工具進(jìn)展研究與擺放。老師要明晰地理解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，理解孩子的開展現(xiàn)狀，不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容、喜歡的材料、喜歡的開展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中，漸漸養(yǎng)成的。措施三：創(chuàng)立課程資庫1。挖掘幼兒園周圍的課程資，表達(dá)區(qū)域化特點，要統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資，社會專家資和信息資等。2。創(chuàng)立課程資室搜集廢舊材料，進(jìn)展挑選與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標(biāo)簽，便于科學(xué)管理。措施四：課程活動的優(yōu)化課程施行倡導(dǎo)開放的觀念，營造研究的氣氛，做到“預(yù)成”和“生成”有機結(jié)合，注重活動的過程，真正意義上理解“課程游戲化”。不要做自導(dǎo)自演的教書匠，要做一個會采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教案與教材。措施五：課程游戲化建立以“六個支架”作為抓手，幫助幼兒園通過行為的改變體會正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程本質(zhì)的改變。逐步開展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動開展。三、夯實教研，讓研修更具實效措施一：搜集問題。沒有問題才是最可怕的。以教研組為單位，先搜集問題，再進(jìn)展分析^p問題開展研修。只有找準(zhǔn)問題，從問題出發(fā)，分析^p到位，才能尋找到解決的途徑。一切都要以幼兒的開展為前提。措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究以教研組為單位，以學(xué)促研，理論聯(lián)絡(luò)理論開展。對原有課程中的活動以課例分析^p式、利用教研組活動、課程審議、約課聽課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進(jìn)展學(xué)習(xí)與運用。如市級“區(qū)域活動”的研修、市級活動過渡環(huán)節(jié)的研修，將好的繼續(xù)保持不要丟棄。行政每月對一日活動進(jìn)展檢查與催促。四、加強師資隊伍措施一：本學(xué)期共讀的書目為《做老師真難，真好》，結(jié)合自己的理論體會，撰寫3篇讀書心得，學(xué)期末展開交流與研討；每周四開展一小時讀書活動，每次一位老師利用10分鐘進(jìn)展好書導(dǎo)讀；每月一次利用讀書活動時間，組織老師學(xué)習(xí)《燃荻》；每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)展好書推薦；業(yè)余時間關(guān)注早教報刊，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念；各班級可以開展讀書漂流獲得，進(jìn)步幼兒的閱讀才能；老師利用日?；顒印⑽缢白龊没蚍艑W(xué)前為幼兒講一那么故事或讀一本好書。措施二：依托中心平臺，注重老師才能培養(yǎng)。實在組織老師開展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干老師講座培訓(xùn)等等。五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究認(rèn)真做好時思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報，“打根底、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時思園有關(guān)“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的理論研究”課題的申報的前期工作：開展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動，針對張雪老師指導(dǎo)，對課題方案進(jìn)展完善?！按蚋住薄_展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動，幫助老師理解科研，走進(jìn)科研，內(nèi)容包含方案的修改，文獻(xiàn)的查閱、相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)等。“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研究，將好的成果進(jìn)展采用；開展問卷調(diào)查工作，理解課題的實效性；讓家長也理解我們的課題，并給與我們課題支持；理解周邊社區(qū)的種植情況，如大棚種植，帶著幼兒進(jìn)展參觀與體驗?！霸賰?yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動的根底上進(jìn)展再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的理論研究”開展初步的研究，重點在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書籍，理解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動為載體，以老師觀察為指導(dǎo)，對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)展研究；與老師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開展研究！幼兒園教研工作方案篇6一、工作思路：根據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點和園所自身的開展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為根本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育理論問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色老師的培養(yǎng)相結(jié)合；進(jìn)步教研活動實效性，進(jìn)步老師專業(yè)意識和才能，進(jìn)步我園保教質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析^p：1、在教研組建立方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化工程研究，在園本教研制度和文化建立方面總結(jié)經(jīng)歷成果。2、在隊伍建立方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)才能與程度還需進(jìn)一步進(jìn)步；骨干老師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟；青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學(xué)的各項根本功。本學(xué)期將加強研修，以評選“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專長老師”等活動來促進(jìn)不同層面老師的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)展專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，進(jìn)步活動實效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研方案入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，進(jìn)步了教研的實效性。但在教學(xué)理論中老師還缺乏對幼兒學(xué)____點的理解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點。進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。幼兒園教研工作方案篇7一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以進(jìn)步老師教科研程度為目的，扎扎實實地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；立足本園實際，挖掘資優(yōu)勢，深化課程改革；分層次對老師進(jìn)展培訓(xùn)，進(jìn)步組織活動和教研才能。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點：二、主要工作及措施〔一〕以新《指南》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研方式與方法1．教研內(nèi)容上，注重實際性，實用性針對老師在日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題《開展創(chuàng)造游戲》、區(qū)域活動—如何設(shè)置與開發(fā)利用圖書區(qū)等。并組織老師在教研活動中進(jìn)展討論；對于老師們共同關(guān)注的熱點、難點問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)歷文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，理論，以務(wù)實的精神、務(wù)實的方法、實實在在的內(nèi)容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決老師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進(jìn)老師成長的橋梁作用。2．教研方式上，注重開放式、互動式緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體老師參與和輪流主講的方式，培養(yǎng)寫、說、評才能，鍛煉老師們的口才與膽量。抓住“走出去”的時機，利用到示范園的觀摩及參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，擴大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的長處，“多問，多學(xué)，多理論”逐步進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度。(二)以加強常規(guī)工作為重點，不斷進(jìn)步本園保教工作程度1．堅持理論引領(lǐng)。在園本課程的建立過程中，我們必須以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，加強幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和開展觀，嘗試建立合適本園的園本課程。2．標(biāo)準(zhǔn)保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。本學(xué)期，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及老師工作常規(guī)進(jìn)展跟班指導(dǎo)、催促、檢查、分析^p、調(diào)控，增強保教工作的有序性。3．實行隨機查課，“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?！舱n后及時與授課老師進(jìn)展交流，并給予評價指導(dǎo)。4．觀摩交流，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)展評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最正確教育途徑。5．開展班級交流活動結(jié)合營造文明向上的書香校方案，結(jié)合如何設(shè)置與開發(fā)得用圖書區(qū)進(jìn)展班主題交流等，幫助老師開拓思路，多創(chuàng)新、多考慮，進(jìn)而提升全園的保教工作程度?！踩骋蚤_展專業(yè)根本功競賽為契機，加強隊伍建立，提升老師的專業(yè)素質(zhì)。1．用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時間，對老師進(jìn)展師德教育。加強對老師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)心、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。并組織參加安海鎮(zhèn)老師師德師風(fēng)演講比賽。2．鼓勵老師利用業(yè)余時間參加進(jìn)修，給自己充電。建議老師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵老師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。3．加強全園老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與進(jìn)步，鼓勵老師自學(xué)自練，進(jìn)步老師的根本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供時機讓老師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)歷，進(jìn)步教育教學(xué)才能。本學(xué)期，將配合鎮(zhèn)參加組織參加幼兒老師教育教學(xué)技能比賽。4．學(xué)習(xí)《指南》競賽為契機，在學(xué)習(xí)、吸收和理論新《指南》思想時，要求老師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《指南》要求的教育行為進(jìn)展反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改良教育教學(xué)方法。〔四〕以效勞家長為宗旨，切實在實做好家長工作。1．聯(lián)絡(luò)本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯(lián)絡(luò)手冊”。本學(xué)期方案召開家長座談會兩次；向家長開放半日活動一次；通過“家長信箱”，積極采納家長的好建議；以聯(lián)絡(luò)、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班對家長園地做到及時更換更新，以便家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的理解。2．通過家長開放日活動，讓幼兒與家長共同制作體育玩具，共同體驗勞作的快樂并能豐富體育區(qū)，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。三、教研活動安排：2月13日：研討早操編排各段長2月20日：1．研討新修訂的《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》及《主題活動指導(dǎo)》確定本學(xué)期主題及教學(xué)內(nèi)容2．讀書交流：《《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》許秋貞2月27日：1．本學(xué)期保教、教研工作任務(wù)。2．園內(nèi)教研：“幼兒園美術(shù)十大技能”專題講座許秋貞3月6日：1．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》交流研討活動。2．讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》許秋貞3月13日：1．老師互聽課。2．讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。3．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》交流研討活動許秋貞3月20日：1．老師互聽課。2．讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。3．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》交流研討活動許秋貞3月27日：1．老師互聽課。2．讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。3．學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》4月3日：1．老師互聽課。2．讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。3．學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》4月10日：1．老師互聽課。2．讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》。3．學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》許秋貞4月17日：1．老師互聽課。2．班級主題交流會。3．學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》4月24日：參加苗苗中心園表演游戲觀摩研討活動許秋貞5月8日：老師互聽課活動許秋貞5月15日：老師互聽課活動許秋貞5月22日：老師互聽課活動許秋貞