深圳市教師招聘考試模擬真題

年深圳市教師招聘考試一、單項選擇題，共40題。以下各題四個備選項中只有一個最符全題意，請將你認(rèn)為正確選項字母在答題卡上涂黑。

1.世界上最早教育著作是（）。

Ａ.《論語》Ｂ.《學(xué)記》Ｃ.《大教學(xué)論》Ｄ.《教育學(xué)綱要》

2．我國當(dāng)前教育最微弱步驟是

A．普通教育B．職業(yè)教育C．高等教育D．學(xué)前教育

3.教學(xué)活動本質(zhì)是()

A.認(rèn)識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動

4.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。

A.學(xué)生只有機械記憶能力

B.教師知識.能力是不一樣

C.教育活動中要遵照人身心發(fā)展通常規(guī)律

D.教育活動完全受到人遺傳素質(zhì)

5．對學(xué)生進行思想品德教育，最經(jīng)常最基本路徑是()

A．各門文化課B．思想品德課C．課外活動D．少先隊工作

6.備課時，教師要按次序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計劃。

A.課時計劃.單元計劃.學(xué)期計劃B.單元計劃.課時計劃.學(xué)期計劃

C.學(xué)期計劃.單元計劃.課時計劃D.學(xué)期計劃.課時計劃.單元計劃培養(yǎng)

7．教育本體功效之一是（）

A．降低人口數(shù)量.提升人口素質(zhì)B．促進生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)

C．對政治經(jīng)濟有巨大影響作用D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程

8．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成綜合課稱為（）

A．融合課程B．廣域課程C．關(guān)鍵課程D．合并課程

9．衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）

A．課程計劃B．課程標(biāo)準(zhǔn)C．教科書D．考試成績

10．教學(xué)基本任務(wù)是（）

A．使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識B．促進學(xué)生智力與能力發(fā)展

C．培養(yǎng)學(xué)生堅定正確政治方向D．培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)

11.廣義教學(xué)，包含全部()共同活動。A.教與學(xué)B.教師與教師C.人與人D.學(xué)與學(xué)生

12.在學(xué)校教育體系中處于關(guān)鍵地位是()

A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作

13.教師把實物教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性試驗，使學(xué)生經(jīng)過直觀感知，從而取得知識、發(fā)展能力方法，叫做（）。

A.參觀法B.試驗法C.演示法D.練習(xí)法

14.學(xué)生掌握知識基本階段：（）

Ａ.感知教材，形成表象Ｂ.了解教材，形成概念

Ｃ.知識鞏固與保持Ｄ.利用知識，形成技能技巧

15.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識()A.主體B.客體C.教主體D.學(xué)主體

16.班主任工作是從()開始。

Ａ.評定學(xué)生操行Ｂ.教育個別學(xué)生Ｃ.了解和研究學(xué)生Ｄ.組建班集體

17.教師罰學(xué)生謄錄課后生字五遍，這時學(xué)生謄錄行為屬于

A.集中練習(xí)B.區(qū)組練習(xí)C.隨機練習(xí)D.不屬于動作技能練習(xí)

18.班集體形成條件和前進動力是()Ａ.共同奮斗目標(biāo)Ｂ.班主任要求Ｃ.班級內(nèi)部矛盾斗爭Ｄ.共同活動

19.一學(xué)生決心改掉遲到毛病，恪守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到.他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對該生教育應(yīng)該培養(yǎng)()

Ａ.道德認(rèn)識Ｂ.道德情感Ｃ.道德意志Ｄ.道德行為20.建立和發(fā)展良好師生關(guān)系關(guān)鍵在于（）Ａ.教師Ｂ.學(xué)生Ｃ.學(xué)校Ｄ.社會

21．有預(yù)先目標(biāo)，必要時需要意志努力，主動對特定事物所發(fā)生注意是()

A.隨意注意B.無意注意C.不隨意注意D.有意后注意

22.人腦對直接作用于感覺器官客觀事物整體屬性反應(yīng)是（）

A．感覺B.反應(yīng)C.知覺D.閾限

23.后學(xué)習(xí)材料對先學(xué)習(xí)材料發(fā)生干擾作用而造成遺忘是（）

A．前攝抑制B.遺忘規(guī)律C.倒攝抑制D.靠近律

24.人腦對客觀事物間接、概括反應(yīng)是（）

A.概念B.思維C.想象D.語言

25.高級神經(jīng)活動類型屬于強、平衡、不靈活，與其對應(yīng)氣質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

26.人們在各種認(rèn)識心理活動中表現(xiàn)出來個體差異性格特征是（）

A.性格態(tài)度特征B.性格意志特征C.性格理智特征D.性格情緒特征

27.“有志者，事競成”是意志品質(zhì)（）

A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性

28.依照馬斯洛需要層次理論，（）在最高層。

A.尊重需要B.歸屬和愛需要C.缺失需要D.自我實現(xiàn)

29.能力在一定程度上決定著掌握知識技能（方向、速度、鞏固程度、能達成水平）

A.多少、速度、鞏固程度、能達成水平B.方向、速度、熟練程度、能達成水平C.方向、速度、鞏固程度、能達成水平D.多少、速度、熟練程度、能達成水平

30.一個人膽大好勝，自信、意志堅強，情緒易激動，這是在描述他（氣質(zhì)）A.性格B.習(xí)慣C.氣質(zhì)D.能力

31．以下選項屬于第二信號系統(tǒng)是（）

A．望梅止渴B．談梅生津C．含梅流延D．望梅生畏

32．剛才能引發(fā)感覺最小刺激強度是（）

A．感覺閾限B．差異閾限C．最小可覺差D．感受性

33．短時記憶信息容量為（）項目。

A．5-7B．7-9C．5-9D．5-7

34．學(xué)生能夠做到“一題多解”思維活動是（）

A．再現(xiàn)思維B．集中思維C．發(fā)散思維D．抽象思維

35．平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心二用”是()

A.不可能B．不良品質(zhì)C．無條件D．有條件

36．從信息加工觀點看，記憶基本過程是（）

A．感覺—知覺—表象B．編碼—存放—提取

C．存放

—

編碼

—

提取D．感覺

—

加工

—

思維

37．興趣屬于（）

A．社會性動機B．習(xí)慣動機C、有意識動機D．內(nèi)在動機

38．以下屬于個性心理特征成份有（）

A．能力B．需要C．動機D．信念

39．因為缺乏準(zhǔn)備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)情緒體驗是（）

A．愉快B．悲痛C．憤恨D(zhuǎn)．恐懼

40．學(xué)生只依照教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句描述，在頭腦中也會出現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)圖景，這種心理現(xiàn)象是（）

A．記憶B．想象C．注意D．思維

二、多項選擇題，共30題。每小題有A、B、C、D四個備選答案，其中有兩個或兩個以上最符合題意，請在答題卡上將所選答案對應(yīng)字母涂黑。

41．關(guān)于赫爾巴特，下面說法值正確是（）

A.被稱為“當(dāng)代教育學(xué)之父”

B.是第一本當(dāng)代教育學(xué)著作作者

C.提倡了“教育心理學(xué)化”運動D.四段教學(xué)法提出者

42.按教學(xué)任務(wù)分，課類型有（）

Ａ.談話法Ｂ.復(fù)習(xí)課Ｃ.單一課Ｄ.綜合課

43．組成教育活動最基本要素有（）

A．教育者B．受教育者C．教育內(nèi)容D．教育環(huán)境

44．教育目標(biāo)要求著（）

A．各級各類學(xué)校培養(yǎng)人才詳細要求B．教育所要培養(yǎng)人社會性質(zhì)和方向

C．教育所要培養(yǎng)人身心素質(zhì)D．教育內(nèi)容和方法

45．教師勞動具備以下特點（）

A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．示范性D．長久性

46.課類型是依照（ab）來確定。

Ａ.教學(xué)目標(biāo)Ｂ.課詳細任務(wù)Ｃ.學(xué)科特點Ｄ.教學(xué)內(nèi)容

47.學(xué)校對中小學(xué)生身心發(fā)展影響是受多方面原因制約，主要包含（abc）

A.學(xué)校工作指導(dǎo)思想對學(xué)生發(fā)展直接影響

B.學(xué)校教育水平高低會直接影響學(xué)生發(fā)展

C.學(xué)校與社會.家庭聯(lián)絡(luò)程度怎樣，也會直接影響學(xué)生發(fā)展

D.學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)劣對學(xué)生發(fā)展有直接影響

48.以下哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生主體性？（abcd）

A.重視培養(yǎng)學(xué)生主體參加課堂，讓學(xué)生取得主體參加體驗

B.在班級管理中，突出學(xué)生自主管理，讓每一位學(xué)生都有機會參加班級管理

C.采取集體教學(xué).小組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合，尤其強調(diào)小組教學(xué)作用

D.建立開放多元課程系統(tǒng)并實施配套多元評定方法

49．德育內(nèi)容指德育活動所要傳授價值和規(guī)范，包含三個主要層次(abc)。

A.基本道德和行為規(guī)范教育B.公民道德與政治品質(zhì)教育

C.較高層次世界觀.人生觀和理想教育D.世界觀.人生觀和理想基礎(chǔ)教育

50．圍繞班級講課制改革展開，又出現(xiàn)了哪些新教學(xué)組織形式？（abc）

A．分層教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

51．暗示教學(xué)法詳細做法主要有以下哪幾個方面？abd

A．在下一次課上，讓學(xué)生依照記憶回答下列問題

B．善于激發(fā)學(xué)生動機，設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力外部環(huán)境

C．用跨學(xué)科觀點，按課題編制較大教學(xué)單元

D．充分利用各種藝術(shù)伎倆

52．依照國內(nèi)外關(guān)于經(jīng)驗，建立在學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上課程，詳細結(jié)構(gòu)以單元形式最為適宜，在每一個單元中，最少必須包含以下幾部分（bcd）。

A.練習(xí)題B.主題C.任務(wù)D.評價標(biāo)準(zhǔn)

53.班主任建立良好集體能夠采取基本伎倆和方法包含(abcd)。

A.善于向?qū)W生提出教育要求B.樹立明確共同目標(biāo)

C.建設(shè)一支好學(xué)生干部隊伍D.培養(yǎng)健康集體輿論

54.中小學(xué)教師文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識要討教師具備廣博文化科學(xué)知識與多方面興趣和才能，其詳細表現(xiàn)為（abcd）

A.具備廣博文化科學(xué)知識與多方面興趣和才能是充實和豐富教育教學(xué)和提升教學(xué)水平需要

B.教師具備廣博文化科學(xué)知識與多方面興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心.求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能需要

C.教師具備廣博文化科學(xué)知識與多方面興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外.校外活動和生活需要

D.教師具備廣博文化科學(xué)知識與多方面興趣和才能，也能提升教師威信，提升教育效能

55．在教學(xué)活動中落實理論聯(lián)絡(luò)實際標(biāo)準(zhǔn)，對于教師有那些基本要求？abcd

A．重視理論知識教學(xué)B.重視在聯(lián)絡(luò)實際過程中發(fā)展學(xué)生能力

C.聯(lián)絡(luò)實際應(yīng)該從多方面入手D.幫助學(xué)生總結(jié)收獲

56.關(guān)于感受性與感覺閾限關(guān)系描述正確有（ab）A.感受性是用感覺閾限大小來衡量B.感受性越高，感覺閾限就越低C.感受性越高，感覺閾限就越高D.感受性與感覺閾限沒關(guān)于系

57.以下關(guān)于記憶說法中正確有（bd）。

A.個性形成是記憶發(fā)展前提

B.記憶就是過去經(jīng)驗在頭腦中反應(yīng)

C.記憶內(nèi)容有時能夠提取有時不能

D.有了記憶才能把過去和現(xiàn)在心理活動聯(lián)絡(luò)在一起

58.想象與表象區(qū)分就在于（abcd）

A.想象是對已經(jīng)有表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象思維過程。

B.表象是過去感知過事物形象在頭腦中再現(xiàn)。

C.表象并沒有創(chuàng)造出新形象，所以它屬于記憶范圍。

D.想象是新形象創(chuàng)造，所以屬于思維范圍。

59.思維是人腦對客觀事物間接反應(yīng)，所以它能（cd）A.認(rèn)識事物之間本質(zhì)聯(lián)絡(luò)B.認(rèn)識事物內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)絡(luò)C.認(rèn)識不能直接感知事物D.對沒有發(fā)生事情作出預(yù)測

60.以下關(guān)于需要層次理論說法中正確有（ab）

A.人需要有五個層次：即生理需要.安全需要.愛和歸屬需要.尊重需要.自我實現(xiàn)需要B.不論從進化角度還是從個體發(fā)展角度來看，層次越高需要出現(xiàn)越晚C.層次較低需要直接關(guān)系到個體生存，所以又叫生長需要D.層次較高需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失需要

61.人口渴了要喝水表現(xiàn)是（ac）動機。

A.生理性動機B.社會性動機C.內(nèi)部動機D.外部動機

62.以下關(guān)于情緒和情感說法中正確有（abd）

A.以人需要為中介，反應(yīng)是客觀世界與主體需要之間關(guān)系B.是主體一個主觀感受，或者說是他一個內(nèi)心體驗C.有其外部表現(xiàn)形式，包含面部表情.身體表情和動作表情

D.都會產(chǎn)生生理上激活水平，不一樣情緒情感生理反應(yīng)模式是不一樣

63.以下關(guān)于應(yīng)激說法正確有（abcd）

A.指是人對某種意外環(huán)境刺激所作出適應(yīng)性反應(yīng)B.在應(yīng)激狀態(tài)下，會引發(fā)機體一系列生物性反應(yīng)C.應(yīng)激狀態(tài)產(chǎn)生與人面臨情景及人對自己能力估量關(guān)于D.應(yīng)激在一些情況下是造成疾病機制之一

64.意志品質(zhì)包含（abcd）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性

65.下面關(guān)于氣質(zhì)和性格說法中正確有（abcd）A.氣質(zhì)是先天，不過在一定條件下也能夠有改變；性格是后天形成，不過也具備一定穩(wěn)定性。B.相對于氣質(zhì)來說，性格更具備社會道德評價意義。C.氣質(zhì)和性格是人格兩個不一樣組成部分，它們現(xiàn)有區(qū)分又有聯(lián)絡(luò)D.氣質(zhì)更多地表現(xiàn)了人格生物屬性；性格則更多地表現(xiàn)了人格社會屬性

66.下面關(guān)于知識.技能.能力說法中正確有（bcd）

A.能力包含是已經(jīng)具備知識和技能水平

B.能力形成與發(fā)展依賴于知識和技能發(fā)展

C.能力高低能夠影響到掌握知識和技能水平

D.從一個人知識和技能情況能夠看出他能力水平

67.（abc）是個性心理特征組成部分。

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.意志

68.電燈滅了，眼睛里還會看到亮著燈泡形狀，這是（abd）

A.感覺后象B.視覺后象C.負(fù)后象D.正后象

69.以下屬于聯(lián)覺是（abc）

A.色看起來以為溫暖。

B.藍色看起來以為清涼。

C.聽節(jié)奏鮮明音樂時候以為燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。

D.手放在溫水里，開始以為熱，慢慢就不以為熱了。

70.以下反應(yīng)注意分配是（ad）

A.邊聽講邊做筆記

B.吃完飯看書

C.自言自語

D.自拉自唱

三、判斷題，共20題。要求判斷所給命題正確是否,正確在答題卡上涂“A”,錯誤涂“B”。

71.研究性學(xué)習(xí)意義在于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式?！?/p>

72.教師才能不但表現(xiàn)于淵博學(xué)識，而且要善于為學(xué)生營造寬松愉悅成長環(huán)境。

√

73.素質(zhì)教育是強調(diào)以人為對象，以人本身發(fā)展為目標(biāo)教育。√

74.基礎(chǔ)教育改革是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)一直落實"先破后立，邊試驗邊推廣"工作方針。×

75.基于建構(gòu)主義課程觀，課程與教學(xué)改革應(yīng)基于學(xué)科又超越學(xué)科，面向真實世界；始于課堂又走出課堂，融入復(fù)雜社會。√

76.教學(xué)從本質(zhì)上說是一個溝通與合作活動。√

77.對話是教學(xué)活動主要特點，也就是說師生問答是課堂教學(xué)主要活動。×

78.心理只能是腦功效，腦才是產(chǎn)生心理器官?！?/p>

79.外部感覺包含平衡覺、運動覺、機體覺。×

80.記憶是指過去經(jīng)歷過事物在人腦中重新反應(yīng)?！?/p>

81.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過事物形象叫想象。

×

82.汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特征是注意分散。

×

83.情感種類包含了心境、激情和應(yīng)激?！?/p>

84.堅強意志是在實踐活動中不停克服困難而形成?！?/p>

85.能力是人個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗總結(jié)和概括。

√

86.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)則是同一概念兩種稱謂，都是教學(xué)過程中應(yīng)遵照?！?/p>

87.形成技能、技巧是鞏固知識中心步驟。

×

88.教師職責(zé)在于教書育人。

√

89.馬斯洛認(rèn)為只有低層級需要滿足以后才會出現(xiàn)高一級需要。√

90.氣質(zhì)類型具備穩(wěn)定性，它有好壞優(yōu)劣之分。

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四、簡答題(共32分)91、為何說教育對人發(fā)展起主導(dǎo)作用?(6分)（1）學(xué)校教育是有目標(biāo)、有計劃、有組織地培養(yǎng)人活動；（2）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作教師，相對而言效果很好；（3）學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展各原因。92、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力作用?(6分)（1）教育再生產(chǎn)勞動力；（2）教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。93、簡述教師勞動特點?(8分)（1）教師勞動復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動長久性和間接性；（4）教師勞動主體性和示范性。94、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量基本原因有哪些?(6分)（1）教學(xué)目標(biāo)明確；（2）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；（4）教學(xué)方法適當(dāng)；（5）考究教學(xué)藝術(shù)；（6）板書有序；（7）充分發(fā)揮學(xué)生主體性。95、什么是教學(xué)?教學(xué)任務(wù)是什么?(6分)教學(xué)是在一定教育目標(biāo)規(guī)范下，教師教和學(xué)生學(xué)共同組成傳遞和掌握社會經(jīng)驗雙邊活動。（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧；（2）使學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德，形成科學(xué)世界觀和良好個性心理品質(zhì)；（3）發(fā)展學(xué)生智能，尤其是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；（4）發(fā)展學(xué)生體能，提升學(xué)生身心健康水平；（5）培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣和能力。五、闡述題(34、36兩題任選一題，35題必做，共25分)96、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義?(11分)學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師起點，也是我們做一個教師最終追求。有利于提升我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位認(rèn)識，熱愛教育工作；有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力；有利于提升我們高尚師德涵養(yǎng)，自覺為人師表；有利于愈加好地學(xué)習(xí)其余各門教育學(xué)科。97、為何說人全方面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地處理了教育目標(biāo)價值取向矛盾?(14分)（1）教育目標(biāo)價值取向是指教育目標(biāo)提出者或從事教育活動主體依據(jù)本身需求對教育價值選擇時所持一個態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目標(biāo)價值取向爭論：個體本位論、社會本位論（3）人全方面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地處理了教育目標(biāo)價值取向矛盾。a所謂人全方面發(fā)展，是指人勞動能力，即人體力和智力全方面、友好、充分發(fā)展，還包含人道德發(fā)展。b教育目標(biāo)價值取向矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾一個表現(xiàn)。從社會歷史總進程來看，社會進步與個人發(fā)展是親密聯(lián)絡(luò)，互為條件，互為因果。所以，總來說教育目標(biāo)兩種價值取向基本是一致，而不是截然對立；人發(fā)展與詳細社會現(xiàn)實之間是有矛盾，這種矛盾在一定歷史條件下還很尖銳；只有在共產(chǎn)主義社會里，個人發(fā)展與社會發(fā)展才能達成高度統(tǒng)一，教育目標(biāo)兩種價值取向才能完全一致。98、在教學(xué)中怎樣落實啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)?(11分)啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)是指在教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生主動性和主動性，引導(dǎo)他們經(jīng)過獨立思索，主動探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提升分析問題和處理問題能力。落實此標(biāo)準(zhǔn)要求加強學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨立思索，培養(yǎng)學(xué)生良好思維方法和思維能力；讓學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生獨立處理問題能力，激勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地利用于實際；發(fā)揚教學(xué)民主。深圳市南山區(qū)教師招聘考試參考答案

1.B2.B3.A4.C5.A6.C7.D8.B9.B10.A11.A12.C13.C14.A15.B16.C17.D18.A19.C20.A21.A22.C23.C24.B25.C26.C27.C28.D29.C30.C31.B32.A33.C34.C35.D36.B37.D38.A39.D40.B

41.AB42.ＣＤ43.ABC44.BC45.ABCD46.AB47.ABC48.ABCD49.ABC

50.ABC51.ABD52.BCD53.ABCD54.ABCD55.ABCD56.AB57.BD58.ABCD59.CD60.AB61.AC62.ABD63.ABCD64.ABCD65.ABCD66.BCD67.ABC68.ABD69.ABC70.AD

71.√72.√73.√74.×75.√76.√77.×78.√79.╳80.√81.╳82.╳83.╳84.√85.√86.×87.×88.√89.√

90.╳

91.答：①教育是一個有目標(biāo)培養(yǎng)人活動，它要求著人發(fā)展方向(2分);②教育，尤其是學(xué)校教育給人影響比較全方面、系統(tǒng)、深刻(2分);③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作教師。(2分)92、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約，反過來，它對生產(chǎn)力發(fā)展也有主動推進作用。(1).經(jīng)過教育能夠?qū)崿F(xiàn)勞動力再生產(chǎn)，把可能生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力，從而推進生產(chǎn)力發(fā)展。(3分)(2).教育還能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)生產(chǎn)和再生產(chǎn)。(3分)93、答：(以下各點各2分)(1)教師勞動創(chuàng)造性。(2)教師勞動復(fù)雜性。(3)教師勞動示范性。(4)教師勞動長久性。94、答：(以下各點各1分)教學(xué)目標(biāo)明確;學(xué)生參加學(xué)習(xí)主動性高;教學(xué)內(nèi)容正確;教育方法恰當(dāng);教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊;教學(xué)組織合理。95、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成一個教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目標(biāo)、有組織、主動主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全方面發(fā)展個性培養(yǎng)人活動。(2分)普通中小學(xué)教學(xué)任務(wù)通常包含以下幾項：(以下各點各1分)(1)向?qū)W生傳輸文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。(4)培養(yǎng)學(xué)生審美情操，增加學(xué)生體力。四、闡述題：[評分說明](1)共3小題，每小題10分，共30分；(2)每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案關(guān)鍵點評分：關(guān)鍵點觀點正確，展開闡述，論據(jù)充分，聯(lián)絡(luò)實際，條理清楚記分；關(guān)鍵點觀點正確，或未展開闡述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)絡(luò)實際，條理不清楚，只記該關(guān)鍵點得分1/2；關(guān)鍵點觀點錯誤則不記分；(3)字?jǐn)?shù)在200字以下，150字以上在小題總分中扣1分；150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案]96.答案關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師起點，也是我們做一個教師最終追求。(1)有利于提升我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位認(rèn)識，熱愛教育工作。(2)有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。(3)有利于提升我們高尚師德涵養(yǎng)，自覺為人師表。(4)有利于愈加好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。97、答案關(guān)鍵點：(1)教育目標(biāo)價值取向涵義(2分)，教育目標(biāo)價值取向是指教育目標(biāo)提出者或從事教育活動主體依據(jù)本身需要對教育價值選擇時所持一個態(tài)度傾向。(2)關(guān)于教育目標(biāo)價值取向爭論(3分)：個體本位論、社會本位論、實用主義教育目標(biāo)。(3)人全方面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地處理了教育目標(biāo)價值取向矛盾。a關(guān)于人全方面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義早期舊式分工使人發(fā)展片面化，但伴隨生產(chǎn)力發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人全方面發(fā)展提供了可能性條件下，工人“體力和智力統(tǒng)一、友好和充分、自由發(fā)展學(xué)說。(3分)b.教育目標(biāo)價值取向矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾一個表現(xiàn)。(6分)①從社會歷史總進程來看，社會進步與個人發(fā)展是親密聯(lián)絡(luò)，互為條件，互為因果。所以，總來說教育目標(biāo)兩種價值取向基本是一致，而不是截然對立;②人發(fā)展與詳細社會現(xiàn)實之間是有矛盾，這種矛盾在一定歷史條件下還很尖銳;③只有在共產(chǎn)主義社會里，個人發(fā)展與社會才能達成高度統(tǒng)一，教育目標(biāo)兩種價值取向才能完全一致。98、答案關(guān)鍵點：(1)啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)是指在教學(xué)中教師認(rèn)可學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思索，主動探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提升分析問題和處理問題能力。(2)落實本標(biāo)準(zhǔn)基本要求：①調(diào)動學(xué)生主動性；②啟發(fā)學(xué)生獨立思索，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力;③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立處理問題能力。(3發(fā)揚教學(xué)民主。10月18日，深圳教師招考部分真題以下存在單項選擇、多項選擇、判斷題，供有參考答案國家實施教師資格、職務(wù)、聘請制度，經(jīng)過（abcd），提升教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。A考評B獎勵C培養(yǎng)D培訓(xùn)E升遷2、教師體罰學(xué)生，情節(jié)輕學(xué)校行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重，組成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。（錯）3、適齡兒童、少年因身體情況需要延緩入學(xué)或休學(xué)，其父母或其余法定監(jiān)護人應(yīng)該提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門同意立案。（錯）4、考試因為沒有復(fù)習(xí)到而想不起來，屬于（c）A通常性遺忘B暫時性記憶C永久性遺忘D暫時性遺忘5、小學(xué)生想象特點？（bcd）A想象有意性充分發(fā)展B想象創(chuàng)造成份日益增多C想象內(nèi)容逐步靠近現(xiàn)實D想象有意性快速發(fā)展E想象內(nèi)容靠近現(xiàn)實6、思維按邏輯性分類能夠分為（bcd）（我個人認(rèn)為是ad）A直覺思維B動作思維C直觀形象思維D抽象思維E邏輯思維7、小學(xué)兒童男生注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展性高過女生，但女生注意力穩(wěn)定性卻高于男生。（對）8、人們對英雄人物頌揚是道德情感。（錯）9、美感早在兒童是（b）歲后就開始發(fā)展起來。A1-2歲B2-3歲C3-4歲D4-5歲110、處理簡單問題也是意志行動（對）11、自我控制是（b）表現(xiàn)？A自我認(rèn)識B自我意志C自我體驗D自我評價12、為了在班級中取得地位而努力學(xué)習(xí)是屬于（b）A認(rèn)識內(nèi)驅(qū)力B自我提升內(nèi)驅(qū)力C隸屬內(nèi)驅(qū)力D內(nèi)部學(xué)習(xí)動機13、重度智力落后智商是（d）A69-50B70-100C25-49D25以下14、高度接收又嚴(yán)格要求是什么師生關(guān)系（abe）A發(fā)展基礎(chǔ)教育B促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)C提升全民思想道德D發(fā)展社會主義文化E促進社會主義精神文明建設(shè)15、高度接收又嚴(yán)格要求是什么師生關(guān)系（b）A權(quán)威型B民主型C放任自流型D專制型16、班級人際關(guān)系經(jīng)過（a）實現(xiàn)A交往B學(xué)習(xí)C上課D班會17、教育目標(biāo)是社會需求集中反應(yīng)，它集中表現(xiàn)了（c）A教育性質(zhì)B教育任務(wù)C教育內(nèi)容D教育規(guī)律18、決定教育性質(zhì)根本原因是（b）A社會生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟制度C上層建筑D科學(xué)技術(shù)參考19、研究德育過程，主要是探索德育（d）A目標(biāo)B內(nèi)容C方法D規(guī)律20、我國小學(xué)德育內(nèi)容包含（abcde）A愛國主義教育B理想教育C集體主義教育D勞動教育E人道主義與社會公德教育21、潤物細無聲是表現(xiàn)了陶冶法（對）22、班主任學(xué)期末對學(xué)生成績，平時表現(xiàn)等方面評價和總結(jié)是屬于（b）