幼兒園常規(guī)教育心得(8篇)

第第頁幼兒園常規(guī)教育心得(8篇)幼兒園常規(guī)教育心得1

怡菲是獨特格有點像男孩子的小女孩。但凡教過她的教師沒有不頭疼的。

她個頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特殊喜愛和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下伴侶無法入睡。沒方法，為了能讓她清靜入睡，每天我都會抓著她的小手，輕拍著她，看著她入睡，漸漸地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。

慢慢地我覺察怡菲雖然有些淘氣，但卻很聰明也很有愛心。經(jīng)常幫教師和小伴侶做一些事情，因此我經(jīng)常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰。慢慢的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。

一天，班里的鞠欣諾小伴侶穿上了美麗的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了？她抽泣著說我不喜愛她、喜愛鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會不喜愛呢？你們都是教師的珍寶呀?！甭犖疫@么一說，怡菲破涕而笑了

其實，每個孩子都盼望被關(guān)愛，做教師的珍寶。由于怡菲的進步，慢慢淡出了我的視線，讓她誤以為教師不在喜愛她了。而我想對他們說的是：“教師永久愛你們?！?/p>

幼兒園常規(guī)教育心得2

我們班這個學(xué)期來了有一位叫甜甜的小伴侶，第一天來班上時，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸告下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，靜靜地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕教師批判、指責(zé)她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開頭留心留意甜甜。在活動區(qū)嬉戲時，甜甜悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜愛玩什么？"她說："我喜愛看書。""教師和你一起看好嗎？"甜甜興奮得點點頭，于是我和她一起看起書來，開頭是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我興奮地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎？""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來聽甜甜講故事，甜甜很興奮，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊急心情，_給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一局部小伴侶吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別焦急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪蜔╆P(guān)心下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)心她逐步克制緊急、自卑的心理，漸漸培育她進餐的良好習(xí)慣。

其次天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒教師，太感謝你們了，甜甜以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢！教師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥興奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師擅長覺察孩子閃光點，敬重幼兒的愛好，關(guān)心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒安康進展。

幼兒園常規(guī)教育心得3

常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的生活力量，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段，所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐嘤變旱某Ｒ?guī)也嘗試進展了以下幾種常規(guī)教育方法：

一、典范鼓勵法

典范鼓勵法是讓幼兒通過教師對幼兒的良好行為表現(xiàn)賜予表揚和確定，讓幼兒有個典范學(xué)習(xí)，其轉(zhuǎn)變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的區(qū)分是非力量較差，但幼兒對教師的表揚和鼓舞是特別重視的，因此，我們教師應(yīng)利用幼兒的這種心理，準(zhǔn)時確定幼兒的良好行為，特殊是對能遵守常規(guī)的幼兒要準(zhǔn)時表揚，并鼓舞其他幼兒像其學(xué)習(xí)，穩(wěn)固，而漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：培育幼兒的自理力量，解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣，教師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展現(xiàn)給幼兒看，在這根底上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會洗手，當(dāng)幼兒洗干凈后，教師準(zhǔn)時賜予表揚和鼓舞，使幼兒有種榮譽感，漸漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

二、引導(dǎo)法

引導(dǎo)法實際也是種典范教育，主要通過講解并描述一些有教育意義的故事，從而使幼兒遵守常規(guī)、做典范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜愛聽一些好玩好玩的故事，教師可以充分利用故事的內(nèi)容對幼兒進展常規(guī)教育。如：教師向幼兒講解并描述《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓幼兒明白故事中的`角色，教育幼兒疼惜糧食。在進餐時強化幼兒，這樣幼兒就會有意識，因此，掉飯?，F(xiàn)象明顯削減。教師可以讓幼兒扮演故事中的角色，使幼兒在故事中明白。

三、行為穩(wěn)固法

行為穩(wěn)固法是教師定期對幼兒的行為進展檢查和評比，從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在穩(wěn)固的同時，教師要鼓舞幼兒堅持良好的行為習(xí)慣。教師可以評紅花的方法，對幼兒進展表揚和鼓舞。對行為習(xí)慣較差的幼兒進展個別教育。

從小培育幼兒的生活常規(guī)對幼兒的成長很重要，也能更好的關(guān)心教師和家長教育孩子。所以，在本次的幼兒常規(guī)展現(xiàn)中，幼兒無論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進步。因此，在這里也想與大家一起共享一下我們的常規(guī)教育方法。

最終，也想對大家說，常規(guī)培育是要從點滴開頭，周而復(fù)始、循序漸進的進展。不怕煩，有耐煩，多與孩子溝通，你會從孩子身上看到很多閃光的東西，讓那么多閃光點分散在班級里，那你的班級肯定是一個特色的常規(guī)班。

幼兒園常規(guī)教育心得4

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開頭了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。為此，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

家長是孩子的導(dǎo)航艦，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園又是一個全新而又生疏環(huán)境，他們盼望得到認(rèn)可。欣賞。憐憫。關(guān)心和愛惜，更盼望得到父母和教師的愛。這就需要教師和我們家長共同用一顆真誠。喜愛。賞識孩子的心去召喚。去呵護。多與孩子交談溝通，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界。

在此，我對我家的小公主〔媛媛〕的教育心得說出來與大家共勉。

1。冷處理：面對女兒有時的一些無原那么的要求，我和她媽媽是堅持不同意或不理睬，讓其放任的哭，待她冷靜下來后，再對她分析為什么沒有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無理的要求。比方：女兒剛進幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪番接送，后由于工作時間的緣由改為由她奶奶專人接送。剛開頭女兒對公路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說：“公路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥拉的屎，吃了肚子會長蟲，人的養(yǎng)分被蟲汲取后個子會越來越變小，你就上不了學(xué)，也就不能與教師和童伴們快樂的玩，家里給你預(yù)備了你喜愛吃的東西?！钡饺缃駷橹顾蛷牟幌蛭覀冇懸愤叺男〕粤?，甚至我去接她時還會主動的給我說：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。

2。條件對換法：女兒吃菜很挑，不吃不喜愛吃的菜或不快樂時的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎懲記錄表，并對她說：我們?nèi)遗c她都是公平共同互助的關(guān)系，假設(shè)吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并嘉獎全家一起帶她逛公園。假設(shè)表現(xiàn)不好，這種公平關(guān)系就取消，以后就沒人給你燒更好吃的飯菜。

3。分散留意法：女兒在睡覺時總是想到學(xué)校里好玩或快樂的事，靜不下心來睡覺；甚至有時還爬起來在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜愛的音樂，或者再給她講一個故事，讓她在聚精會神中不知不覺安睡。

4。鼓舞法：隨著年齡的增長，讓她放學(xué)到家后先吃一點零食再寫字。畫畫。彈琴，有時還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂唱她喜愛唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方：女兒家練習(xí)寫字時精神分散甚至不情愿，我特在電腦上下載了《童話識字樂園》軟件，讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識字的同時另再用一寫字本練習(xí)寫字，最終再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂，使其學(xué)中有樂，從而提高學(xué)習(xí)主動性。

不知不覺，這朵嬌麗的花朵在我們家長與教師的細(xì)心呵護下進入了大班，也就是到了幼小連接階段。讓我們用愛心來共同努力澆灌呵護她們，使其爭當(dāng)“好孩子”?！肮院⒆印保⊥晟频耐瓿捎變簣@的歡樂生活而成一名合格的小小少年！

幼兒園常規(guī)教育心得5

假設(shè)您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會在大班階段加強入學(xué)預(yù)備教育的。至于家長如何在家中對孩子進展教育，這就需要您多和幼兒園教師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培育，針對孩子的實際進展有目的的教育。幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無憂無慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一局部孩子，由于完成任務(wù)力量差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對我班同學(xué)進展調(diào)查，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時，我留意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查說明，這與獨生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的親密關(guān)系。由于幼兒園采納以嬉戲為主，保持統(tǒng)一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的根本力量產(chǎn)生的困擾。而到了學(xué)校一班級，環(huán)境、教師的轉(zhuǎn)變，特殊是學(xué)校以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的根本力量的孩子產(chǎn)生了危機感。主要從以下幾方面進展培育：

1、在自信中培育幼兒完成任務(wù)的根本力量

要讓幼兒社會性力量得到充分進展，首先教師要敬重、信任幼兒，充分培育、熬煉其力量，使之在自信中進展自身的根本力量。幼兒無論每學(xué)做一件事情，教師要讓他們感到自己行，特殊對于大多數(shù)力量平平或進展稍落后的孩子來說，獲得勝利的時機較少，這就需要教師依據(jù)孩子的實際狀況，對力量弱的孩子支配其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得勝利，體驗自己力氣和成就，在勝利的喜悅中潛移默化地培育幼兒完成任務(wù)的根本力量。所以教師只要擅長利用種。種時機關(guān)心幼兒獲得她這個年齡階段能夠把握的各種力量，如認(rèn)知力量、動手力量、運動力量及社會交往力量等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的力量，幼兒社會適應(yīng)力量使會自然而然形成，這對他們走向相對的學(xué)校大有好處。

2、在公平中培育幼兒完成任務(wù)的根本力量

幼兒的愛好在于嬉戲之中，尤其是自由選擇的嬉戲。針對這一點，我設(shè)計了各種嬉戲活動，讓幼兒以一種和大人公平的地位參加嬉戲。在活動中，我不將自己的意識強加于幼兒，不事告知幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先打算，我引導(dǎo)、鼓舞幼兒多推斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。

3、在鼓舞中培育幼兒完成任務(wù)的力量

幼兒有上進心，表現(xiàn)欲強，盼望得到教師的表揚。教師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓舞，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，穩(wěn)固已具有的完成任務(wù)的根本力量，克制缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培育其做事力量的強大支力。幼兒有些微進步，我就準(zhǔn)時賜予詳細(xì)的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與學(xué)校是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到教師和保育員的細(xì)心照料，而到了學(xué)校，很多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己支配活動，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以嬉戲為主要活動形式，是寓學(xué)于玩的，而到了學(xué)校那么是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充分的午睡時間，而到了學(xué)校可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了學(xué)校那么必需在規(guī)定時間到校。上面種。種差異就必定形成一個坡度，要求孩子去適應(yīng)一種改變了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng)，增添孩子的適應(yīng)性，在大班階段家長就要加強對孩子進展入學(xué)預(yù)備方面的教育。

一般說來，在孩子入學(xué)前這幾個月里，家長可側(cè)重進展以下幾方面的教育。

1、憧憬上學(xué)校的心理預(yù)備。為了讓孩子快樂奮興地進入學(xué)校，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學(xué)校當(dāng)個學(xué)校生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到很多學(xué)校生背著書包上學(xué)校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生艷羨之情。在這方面家長要特殊留意的是，決不能用上學(xué)校對孩子施加壓力，進展恫嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上學(xué)?？梢茏铩薄澳氵@么好動，將來上學(xué)校讓教師好好治治你！”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐驚感，不利于入學(xué)的心理預(yù)備。

2、自我管理力量。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”；亂得要命。學(xué)校生這種毛病形成的緣由就是由于在學(xué)前期家長包辦—切，未能培育起孩子自我管理的力量。所以，大班家長要留意讓孩子自己整理圖書、玩具，整理小書包和生活用品等，以培育孩子自我管理的力量。

3、有意留意。培育孩子有意留意很重要，我曾聽學(xué)校教師說，在學(xué)校低班級學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)往往并非智力落后，而是由于留意力松散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖嬉戲，這對培育有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從如今開頭，家長應(yīng)培育孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)律。

家長對孩子進展入學(xué)預(yù)備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對孩子進展培育和教育。

幼兒園常規(guī)教育心得6

很慶幸在這個特別的時期有這么珍貴的學(xué)習(xí)時機，作為教師，在孩子的常規(guī)培育方面確實存在許多困惑，通過今日的共享，我學(xué)到了:

常規(guī)對于孩子的重要性，其不僅影響到孩子的方方面面，而且呢常規(guī)包括不同方面，我們教師要細(xì)心討論，教師們之間的協(xié)作還有家園教育的全都性也很重要，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。假設(shè)常規(guī)沒有建立好，幼)兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量;反之，一個班級建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個良好的環(huán)境中不斷進步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的根底，同時也有利于教師活動的組織與開展。常規(guī)培育是教育活動中不行無視的一局部。常規(guī)不僅是幼兒一日活.動正常開展的保證，更是幼兒安康成長的保證。因此要求我們教師在一日活動中工作肯定要做精做細(xì)，不能有一絲馬虎。通過今日的共享與溝通我知道了幼兒的常規(guī)教育主要包含了三個方面，有如:生活常規(guī)、活動常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)。老教師通過對不同問題的解答，為我指明白方向，值得反思。

新學(xué)期立刻就要到了，我會予以實踐。

幼兒園常規(guī)教育心得7

xx年3月31日下午，我傾聽了XX市試驗幼兒園潘玉香教師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的很有用！潘教師介紹了關(guān)心幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表揚鼓舞法；2、環(huán)境示意法；3、嬉戲體驗法；4、推斷分析法；5、行為穩(wěn)固法；6、典范鼓勵法；7、家園合作法；8、故事引導(dǎo)法；9、幼兒參加法。

還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開班級全體教師會議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂效能，提示幼兒進展活動；做任何事情之前，都要給幼兒講清晰活動規(guī)章要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作那么；反復(fù)強化，讓幼兒逐步內(nèi)化；準(zhǔn)時評價鼓勵孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的日常工作中，這樣你的班級常規(guī)肯定會很好！

總之，班級常規(guī)培育不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培育的播種者！

幼兒園常規(guī)教育心得8

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間孩子三年的幼兒園生活就快要完畢了，雖然平常接送時可以和教師溝通一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，教師們也會通過博客或發(fā)消息告知家長孩子的一些根本狀況，不過終究了解的很少，而學(xué)校進展的親子活動就是讓家長能更多的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也更能促進親子間的感情溝通！作為家長，總是很盼望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí)，而通過孩