教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

年5月29日教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案文檔僅供參考教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案(專業(yè)代碼:120403)一、學(xué)科概況本學(xué)科由原來(lái)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)與教育管理學(xué)全并而成。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,該學(xué)科對(duì)于研究教育領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)問題以及教育管理科學(xué)化問題有著重要作用;它對(duì)于教育科學(xué)數(shù)量化、教育管理規(guī)范化,有著十分重要的意義。二、培養(yǎng)目標(biāo)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)主要為各級(jí)各類學(xué)校、教育科研機(jī)構(gòu)、政府部門和社會(huì)其它公共企事業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,獻(xiàn)身教育事業(yè)高層次管理人員,以及從事教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的科研和教學(xué)人員。該專業(yè)要求學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng),能夠掌握和運(yùn)用現(xiàn)代管理理論和科學(xué)的教育管理方法及各種技術(shù),熟練地運(yùn)用一門外國(guó)語(yǔ),具備較強(qiáng)的管理、科研和教學(xué)能力。具有健康的心理和體魄。三、研究方向A、基礎(chǔ)教育管理B、民族教育法規(guī)與政策四、學(xué)習(xí)年限及應(yīng)修學(xué)分學(xué)習(xí)年限一般為3年(課程學(xué)習(xí)2年、畢業(yè)論文1年),應(yīng)修滿34學(xué)分。五、課程設(shè)置(見本專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表)六、培養(yǎng)方式與方法研究生培養(yǎng)由導(dǎo)師和指導(dǎo)小組負(fù)責(zé),采用導(dǎo)師指導(dǎo)和系集體培養(yǎng)相結(jié)合方式。培養(yǎng)方法應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。注重研究能力培養(yǎng),采取以課程學(xué)習(xí)和研究并重,并與案例討論,自學(xué)、社會(huì)調(diào)查、專題講座等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方式。力求使研究生掌握系統(tǒng)而扎實(shí)的本專業(yè)理論知識(shí),具有較強(qiáng)的科研能力和實(shí)踐管理能力。七、學(xué)位論文鼓勵(lì)學(xué)生盡早介入學(xué)位論文,論文工作時(shí)間不少于一年。論文選題必須經(jīng)過(guò)充分調(diào)查研究,查閱相關(guān)的基本文獻(xiàn),了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外本事域的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì),選擇教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)內(nèi)有重要學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義的問題,或能為教育和社會(huì)發(fā)展、政府決策提供借鑒的問題作為論文選題,開題前應(yīng)由學(xué)生申請(qǐng),導(dǎo)師負(fù)責(zé)進(jìn)行開題報(bào)告,報(bào)告經(jīng)過(guò)后開始進(jìn)入正式論文研究與寫作階段。碩士學(xué)位論文必須由研究生本人獨(dú)立完成;論文應(yīng)在教育管理研究的某一問題或方法上提出有別于現(xiàn)有學(xué)術(shù)成果的新看法;在引言或?qū)д摬糠謶?yīng)對(duì)選題相關(guān)的教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)作一文獻(xiàn)綜述;論文觀點(diǎn)鮮明、言之有據(jù)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢;論文(或經(jīng)過(guò)修改后)應(yīng)達(dá)到在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表的水平。

教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表課程類別課程名稱課程編號(hào)開課學(xué)期周學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)學(xué)分任課教師姓名及職稱是否學(xué)位課公共課必修課科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐0211201一4803政法學(xué)院學(xué)位課馬列經(jīng)典選讀0211202政法學(xué)院第一外國(guó)語(yǔ)0211203一、二41604外語(yǔ)學(xué)院學(xué)位課必選課計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)0220201二4802數(shù)信學(xué)院基礎(chǔ)理論課教育研究概論0240201一2403王嘉毅教授教育學(xué)原理0241202一2403焦瑤光副教授劉旭東副教授學(xué)位課教育心理學(xué)0241203二2403萬(wàn)明鋼教授學(xué)位課教育經(jīng)濟(jì)學(xué)0251201二2602安雪慧講師(博士)學(xué)位課專業(yè)課必修課A教育管理研究0251202三3602金東海副教授學(xué)位課基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐0251203三3602景民教授學(xué)位課教育政策與法規(guī)研究0251204四2402金東海副教授學(xué)位課B教育管理研究0251202三2602金東海副教授學(xué)位課民族教育研究0251205三3602王鑒副教授學(xué)位課民族教育法規(guī)與政策研究0251206四3402金東海副教授學(xué)位課選修課教育組織行為學(xué)0261207三2402陳曉云副教授區(qū)域發(fā)展規(guī)劃與教育0261208四2402安雪慧講師(博士)SPSS應(yīng)用0240204二2402教學(xué)實(shí)踐1總學(xué)分34教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生學(xué)位課程教學(xué)大綱課程名稱:教育學(xué)原理(參見教育原理專業(yè)課程教學(xué)大綱)課程名稱:教育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程編號(hào):0251201學(xué)分:2總學(xué)時(shí)數(shù):60開課學(xué)期:第二學(xué)期任課教師:安雪慧考核方式:考試(筆試、課程論文)說(shuō)明:(一)<教育經(jīng)濟(jì)學(xué)>是教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的目的在于使學(xué)生掌握教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、理論與方法,使學(xué)生深刻了解在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制改革的情況下,教育的發(fā)展與改革及其和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展改革的關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)和研究中國(guó)教育發(fā)展和改革中存在的基本問題,以對(duì)中國(guó)政府、學(xué)校和家庭的教育決策和管理提供一定的科學(xué)抉擇依據(jù)。(二)本課程的教學(xué)特點(diǎn):1)基礎(chǔ)理論與專題研究相結(jié)合。注重選擇對(duì)中國(guó)教育管理體制改革具有直接指導(dǎo)意義的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹,并有針對(duì)性地選擇當(dāng)前教育管理改革存在的問題進(jìn)行分析,如教育財(cái)政、教育融資等。2)基本方法與實(shí)際操作相結(jié)合。課程在專題介紹教育投資、教育成本與效益分析、學(xué)校資產(chǎn)管理與運(yùn)營(yíng)的基本方法的過(guò)程中,注重學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。3)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)實(shí)際相結(jié)合。課程盡可能地吸收和介紹國(guó)外在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究成果與方法,并結(jié)合中國(guó)的實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。(三)課程的基礎(chǔ)要求:本課程屬于研究生學(xué)位課程,因此要求學(xué)生掌握一些有關(guān)公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)與研究思路、方法。課程側(cè)重讓學(xué)生掌握教育經(jīng)濟(jì)管理的基本原理與方法,而不是簡(jiǎn)單的概念性介紹,因此教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)教育經(jīng)濟(jì)管理問題和正確使用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的能力、技巧上。(四)本課程的內(nèi)容特點(diǎn):本課程的應(yīng)用性很強(qiáng),因此在課程教授過(guò)程中,盡量結(jié)合具體的教育發(fā)展和改革問題進(jìn)行分析,因此,除重視系統(tǒng)講授討論外,還應(yīng)多安排一些具體的個(gè)案分析、社會(huì)調(diào)查等。教學(xué)內(nèi)容:第一章教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)早期的教育經(jīng)濟(jì)思想一、早期西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)二、馬克思恩格斯的教育經(jīng)濟(jì)思想第二節(jié)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件一、戰(zhàn)后科技革命和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展二、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展第三節(jié)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成一、人力資本理論的創(chuàng)立二、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成第四節(jié)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展一、20世紀(jì)70年代的發(fā)展二、20世紀(jì)80年代的發(fā)展三、20世紀(jì)90年代的發(fā)展第二章教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)象與方法第一節(jié)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)象一、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象二、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容第二節(jié)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法一、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法二、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值第三節(jié)中國(guó)的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)一、中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成和發(fā)展二、中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和出版成果三、中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)面臨的課題第三章教育與經(jīng)濟(jì)的基本關(guān)系第一節(jié)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的決定作用一、經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)二、經(jīng)濟(jì)決定教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)與速度三、經(jīng)濟(jì)決定教育制度與體制四、經(jīng)濟(jì)決定教育的內(nèi)容與方法第二節(jié)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用一、教育對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的作用二、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用三、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的作用四、教育對(duì)人口的作用第三節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的中介一、教育的基本功能是培養(yǎng)合格的勞動(dòng)力二、教育是培養(yǎng)勞動(dòng)力的基本途徑第四節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表現(xiàn)一、教育的投入與產(chǎn)出二、教育體制與經(jīng)濟(jì)體制三、教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展第四章教育投資的負(fù)擔(dān)第一節(jié)教育支出的性質(zhì)與分類一、教育支出的性質(zhì)二、教育投資的分類第二節(jié)教育投資的負(fù)擔(dān)一、負(fù)擔(dān)的原則二、政府的教育投資三、企業(yè)或廠商的教育投資四、個(gè)人和家庭的教育投資五、學(xué)校的教育投資第三節(jié)教育投資的負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)一、國(guó)外的負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)二、中國(guó)的負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)第五章教育投資的外部比例第一節(jié)外部比例的影響因素分析一、教育投資需要量的因素二、教育投資供給量的因素第二節(jié)外部比例合理的標(biāo)志一、度量的指標(biāo)二、判斷的標(biāo)志第三節(jié)外部比例確定的方法一、直接法——供求平衡法二、間接法第六章教育投資外部比例分析第一節(jié)全球教育投資水平一、全球教育投資增長(zhǎng)二、教育投資的國(guó)際平均水平第二節(jié)中國(guó)的教育投資分析一、中國(guó)教育投資的增長(zhǎng)二、中國(guó)教育投資水平評(píng)價(jià)三、中國(guó)教育投資存在的問題及解決方案第七章教育投資的分配與使用第一節(jié)教育投資在教育中的分配一、度量分配結(jié)構(gòu)的指標(biāo)二、影響分配結(jié)構(gòu)的因素三、教育投資分配結(jié)構(gòu)的國(guó)家比較四、中國(guó)的教育投資分配結(jié)構(gòu)第二節(jié)教育投資的使用結(jié)構(gòu)一、使用的分類二、影響使用結(jié)構(gòu)的因素三、外國(guó)使用結(jié)構(gòu)的分析四、中國(guó)使用結(jié)構(gòu)的分析第八章教育成本第一節(jié)教育成本及其變動(dòng)一、研究教育成本的價(jià)值二、教育成本的分類三、教育成本變動(dòng)的趨勢(shì)第二節(jié)教育成本的核算一、教育成本核算程序二、教育成本項(xiàng)目三、教育成本計(jì)算方法第三節(jié)中國(guó)教育成本分析一、級(jí)教育生均成本二、高等教育成本三、中小學(xué)的生均成本四、中等職業(yè)技術(shù)教育成本第九章教育效率分析第一節(jié)教育效率的評(píng)價(jià)一、教育效率的概念和意義二、評(píng)價(jià)的綜合指標(biāo)三、評(píng)價(jià)的單項(xiàng)指標(biāo)第二節(jié)影響教育效率的因素一、教育投入的數(shù)量與質(zhì)量二、教育管理體制三、學(xué)校管理體制四、學(xué)校規(guī)模第三節(jié)中國(guó)教育效率的分析一、學(xué)校規(guī)模效率二、教育投入要素效率三、教育質(zhì)量效率四、學(xué)校教育效率機(jī)制第十章教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)第一節(jié)計(jì)量方法一、計(jì)量的可能性與價(jià)值二、計(jì)量的指標(biāo)和一般方法第二節(jié)西方學(xué)者的計(jì)量一、舒爾茨的教育收益率法二、丹尼森的增長(zhǎng)因素分析法第三節(jié)前蘇聯(lián)學(xué)者的計(jì)量一、計(jì)量的理論依據(jù)二、斯特魯米林的計(jì)量三、科馬洛夫的計(jì)量四、科斯塔年的計(jì)量第四節(jié)中國(guó)學(xué)者的計(jì)量一、總課時(shí)法的計(jì)量二、勞動(dòng)生產(chǎn)率法的計(jì)量三、其它方法的計(jì)量第十一章教育收益與收益率第一節(jié)教育經(jīng)濟(jì)效益一、教育經(jīng)濟(jì)效益的概念二、教育經(jīng)濟(jì)效益特征第二節(jié)教育收益率的計(jì)算方法一、個(gè)人教育收益率二、社會(huì)教育收益率三、關(guān)于計(jì)算收益率的說(shuō)明第三節(jié)教育收益率的分析一、外國(guó)的教育收益率二、中國(guó)的教育收益率第十二章教育資源配置方式第一節(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育資源配置一、教育資源配置二、公共物品與私人物品三、教育產(chǎn)品的性質(zhì)第二節(jié)關(guān)于教育市場(chǎng)化一、關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)化二、關(guān)于教育市場(chǎng)化第三節(jié)教育體制及其改革一、教育體制與經(jīng)濟(jì)體制二、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的教育體制三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的教育體制改革四、辦學(xué)體制的改革五、投資體制的改革六、行政管理體制的改革七、招生和就業(yè)體制的改革第十三章教育財(cái)政體制第一節(jié)教育預(yù)算管理體制一、國(guó)家預(yù)算管理體制二、教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列第二節(jié)教育經(jīng)費(fèi)撥款制度一、外國(guó)的財(cái)政撥款制度二、中國(guó)的財(cái)政撥款制度第三節(jié)學(xué)費(fèi)及學(xué)生資助制度一、義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)制度二、學(xué)費(fèi)分析三、學(xué)生資助制度第四節(jié)其它教育財(cái)政制度一、用于教育的稅費(fèi)制度二、學(xué)校校產(chǎn)和服務(wù)收入的規(guī)范三、社會(huì)捐贈(zèng)制度第十四章教育發(fā)展第一節(jié)教育需求與供給一、教育需求二、教育供給第二節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展一、協(xié)調(diào)發(fā)展的涵義與表現(xiàn)二、非協(xié)調(diào)發(fā)展的表現(xiàn)三、非協(xié)調(diào)發(fā)展的原因第三節(jié)教育發(fā)展戰(zhàn)略與計(jì)劃一、教育發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容二、教育發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù)三、教育計(jì)劃的方法第四節(jié)教育發(fā)展的形式一、教育發(fā)展的兩種形式二、教育發(fā)展中區(qū)域不平衡主要參考書目:1．靳希斌:教育經(jīng)濟(jì)學(xué),人民教育出版社,1997年。2．范先佐:教育經(jīng)濟(jì)學(xué),人民教育出版社,1999年。3．王善邁:教育經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)明教程,高等教育出版社,。4．魏新:教育財(cái)政學(xué)簡(jiǎn)明教程,高等教育出版社,。5．趙冬青:教育與金融、保險(xiǎn),高等教育出版社,。6．張春曙:教育規(guī)劃理論與方法,高等教育出版社,。7．陳國(guó)良:教育財(cái)政國(guó)際比較,高等教育出版社,。8．陳國(guó)良:教育籌資,高等教育出版社,。9．蔣鳴和:教育成本分析,高等教育出版社,。10．陳謙余:學(xué)校資產(chǎn)管理,高等教育出版社,。11．李寶元:教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,北京師范大學(xué)出版社,。12．靳希斌:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下的教育改革,廣東教育出版社,1999年。課程名稱:教育管理研究課程編號(hào):0251202學(xué)分:2總學(xué)時(shí)數(shù):60開課學(xué)期:第三學(xué)期任課教師:金東?？己朔绞?考試(課程論文、案例討論)說(shuō)明:教育管理原理是教育管理學(xué)科的主要研究領(lǐng)域,是教育管理學(xué)科體系的主干學(xué)科之一,也是該專業(yè)的碩士學(xué)位課程。教育管理原理主要研究教育管理的理論原理和方法原理,旨在使研究生認(rèn)識(shí)教育管理的基本規(guī)律,形成科學(xué)的教育管理觀;掌握教育管理研究和實(shí)踐的基本方法;了解當(dāng)代教育管理的最新成果和研究動(dòng)態(tài),探索當(dāng)前中國(guó)教育管理和改革實(shí)踐中的主要問題;訓(xùn)練并培養(yǎng)其從事教育管理科學(xué)研究和實(shí)踐的能力;并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本學(xué)科其它專業(yè)課和選修課,從事教育管理科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容:第一章教育管理概述第一節(jié)教育管理的一般概念一、管理的概念二、教育管理的概念與研究范圍第二節(jié)研究教育管理的理論和實(shí)踐意義一、研究教育管理是為適應(yīng)教育發(fā)展的需要二、教育管理理論對(duì)教育管理實(shí)踐的指導(dǎo)作用第二章教育管理的歷史發(fā)展第一節(jié)管理理論的發(fā)展一、古代的管理思想與實(shí)殘活動(dòng)二、工業(yè)革命后產(chǎn)生的管理思想和管理實(shí)線三、科學(xué)管理理論的建立四、人際關(guān)系理論五、現(xiàn)代管理理論第二節(jié)教育管理理論的發(fā)展一、早期的教育管理活動(dòng)二、教育管理學(xué)學(xué)科的建立第三章教育管理系統(tǒng)論第一節(jié)一般系統(tǒng)論一、系統(tǒng)思想的產(chǎn)生和發(fā)展二、系統(tǒng)的概念、分類和特性三、一般系統(tǒng)論的實(shí)質(zhì)第二節(jié)社會(huì)系統(tǒng)論一、社會(huì)系統(tǒng)的概念二、幾種社會(huì)系統(tǒng)觀第三節(jié)系統(tǒng)理論在教育管理中的應(yīng)用一、將學(xué)校作為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)二、教育管理是社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)的社會(huì)過(guò)程三、教育管理與系統(tǒng)分析第四章教育管理職能論第一節(jié)管理職能概述一、管理職能的涵義二、國(guó)外管理學(xué)者對(duì)管理職能的論述第二節(jié)教育管理職能第五章教育管理計(jì)劃論第一節(jié)計(jì)劃職能概述一、計(jì)劃概述二、現(xiàn)代計(jì)劃方法第二節(jié)教育計(jì)劃一、教育計(jì)劃的涵義二、教育計(jì)劃方法三、影響教育計(jì)劃制定的因素第六章教育管理組織論第一節(jié)組織概述一、組織的概念和特征二、組織的類型和要素三、組織的結(jié)構(gòu)和功能第二節(jié)現(xiàn)代組織理論第三節(jié)學(xué)校的教育組織一、學(xué)校組織分析二、組織理論在學(xué)校組織中的應(yīng)用三、學(xué)校組織的變革與發(fā)展第七章教育管理決策論第一節(jié)決策概述一、決策釋義二、決策類型三、決策的一般過(guò)程第二節(jié)現(xiàn)代決策理論一、現(xiàn)代決策模式論二、現(xiàn)代決策風(fēng)格論第三節(jié)教育組織中的決策一、決策在教育組織中的地位和作用二、教育組織中的決策內(nèi)容三、如何提高教育決策者的決策水平第八章教育管理激勵(lì)論第一節(jié)激勵(lì)概述一、激勵(lì)的性質(zhì)二、激勵(lì)的要素和功能三、激勵(lì)的過(guò)程和類型第二節(jié)現(xiàn)代激勵(lì)理論一、內(nèi)容型激勵(lì)理論二、過(guò)程型激勵(lì)理論三、行為改造型激勵(lì)理論第三節(jié)教育組織中的激勵(lì)一、激勵(lì)理論在教育組織中的應(yīng)用二、創(chuàng)設(shè)良好的激勵(lì)氣氛第九章教育管理溝通論第一節(jié)溝通概述一、溝通的概念二、溝通的作用三、溝通的類型第二節(jié)溝通的理論和觀點(diǎn)一、組織理論的溝通觀二、溝通的社會(huì)心理理論三、溝通的正式組織和非正式組織理論四、溝通的風(fēng)格理論第三節(jié)學(xué)校組織與溝通一、溝通理論在教育管理中的應(yīng)用二、教育管理人員溝通技能的提高第十章教育管理領(lǐng)導(dǎo)論第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)概述一、領(lǐng)導(dǎo)的性質(zhì)二、領(lǐng)導(dǎo)的功能和類型三、領(lǐng)導(dǎo)的影響力第二節(jié)國(guó)外幾種主要的領(lǐng)導(dǎo)理論一、領(lǐng)導(dǎo)性格理論二、領(lǐng)導(dǎo)行為理論三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論第三節(jié)教育組織中的領(lǐng)導(dǎo)一、教育領(lǐng)導(dǎo)的特性二、教育領(lǐng)導(dǎo)的類型主要參考教材:1．黃志成:<現(xiàn)代教育管理論>上海教育出版社。2．陳孝彬:<教育管理學(xué)>北師大出版社。3．中央教科所編譯<簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書.教育管理>教育科學(xué)出版社。4．［美］羅伯特.歐文斯著,孫綿濤等譯:<教育組織行為學(xué)>華中師大出版社。5．周三多:<管理學(xué).原理與方法>復(fù)旦大學(xué)出版社。課程名稱:基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐課程編號(hào):0251203學(xué)分:2總學(xué)時(shí)數(shù):60開課學(xué)期:第四學(xué)期任課教師:景民考核方式:考試(課程論文)說(shuō)明:本課程是教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生的一門必修學(xué)位課程,教學(xué)目的在于使學(xué)生了解中國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主要內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì),研究中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐問題和重大理論問題,培養(yǎng)學(xué)生開展教育科研的能力。本課程在方法上要求注重案例的應(yīng)用,系統(tǒng)講授與自學(xué)、課堂討論、調(diào)查相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容:第一章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與基礎(chǔ)教育體制改革第一節(jié)基礎(chǔ)教育的含義第二節(jié)基礎(chǔ)教育特點(diǎn)第三節(jié)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)基礎(chǔ)教育的影響第四節(jié)經(jīng)濟(jì)體制改革背景下的基礎(chǔ)教育體制改革第五節(jié)基礎(chǔ)教育體制改革過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題第二章西部地區(qū)基礎(chǔ)教育改革的背景第一節(jié)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀第二節(jié)西部大開發(fā)的基本國(guó)情與基礎(chǔ)教育發(fā)展第三節(jié)西部地區(qū)勞動(dòng)力素質(zhì)狀況第四節(jié)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育改革的研究方向第三章基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革研究第一節(jié)基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革的動(dòng)因第二節(jié)基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革的理論依據(jù)第三節(jié)基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制的實(shí)踐第四節(jié)問題研究第四章基礎(chǔ)教育投資體制改革研究第一節(jié)基礎(chǔ)教育投資體制的歷史回顧第二節(jié)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育投資體制的的問題分析第三節(jié)基礎(chǔ)教育投資體制的改革思路第五章中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革研究第一節(jié)建國(guó)以來(lái)中小學(xué)內(nèi)部管理體制的幾種模式第二節(jié)中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革的提出第三節(jié)中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革的理論依據(jù)第四節(jié)中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革的外部環(huán)境分析第五節(jié)中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革的實(shí)踐第六節(jié)進(jìn)一步深化中小學(xué)內(nèi)部管理體制的改革第六章基礎(chǔ)教育質(zhì)量、效益評(píng)價(jià)研究第一節(jié)基礎(chǔ)教育質(zhì)量、效益評(píng)價(jià)的意義第二節(jié)基礎(chǔ)教育質(zhì)量、效益評(píng)價(jià)的理論依據(jù)第三節(jié)基礎(chǔ)教育質(zhì)量、效益評(píng)價(jià)的實(shí)踐第四節(jié)問題研究課程名稱:教育政策與法規(guī)研究課程編號(hào):0251204學(xué)分:2總學(xué)時(shí)數(shù):40開課學(xué)期:第四學(xué)期任課教師:金東?？己朔绞?考試(課程論文)說(shuō)明:<教育法學(xué)>是教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生的一門必修學(xué)位課程,本課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生掌握教育法學(xué)的概念、原理和方法,了解中國(guó)教育政策法規(guī)的主要內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心中國(guó)教育政策法規(guī)的發(fā)展與變化趨勢(shì)。重點(diǎn)討論中國(guó)教育領(lǐng)域內(nèi)的法律現(xiàn)象和問題,分析教育政策法規(guī)在教育管理工作中的應(yīng)用,注重分析中國(guó)教育管理工作中出現(xiàn)的法律問題,加深學(xué)生對(duì)依法治教問題的全面理解和思考。本課程在方法上要求注重案例、判例的應(yīng)用,系統(tǒng)講授與自學(xué)、課堂討論結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容:第一編基本理論部分第一章教育政策概述第一節(jié)教育政策第二節(jié)教育政策的制定第二章教育法規(guī)概述第一節(jié)教育法第二節(jié)研究教育法的意義第三節(jié)教育法律規(guī)范、關(guān)系及體系第四節(jié)教育法制的原則第三章教育法的制定、實(shí)施和監(jiān)督第一節(jié)教育法規(guī)的制定第二節(jié)教育法的實(shí)施第三節(jié)教育法制監(jiān)督第四章教育政策和教育法律第二編中國(guó)現(xiàn)行的教育政策和教育法規(guī)第五章中國(guó)現(xiàn)行主要教育政策分析第一節(jié)教育方針第二節(jié)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展第三節(jié)增加教育經(jīng)費(fèi)投入第四節(jié)普及義務(wù)教育第五節(jié)改革教育體制第六節(jié)多種形式辦學(xué)第七節(jié)發(fā)展高等教育第八節(jié)發(fā)展職業(yè)教育第九節(jié)發(fā)展成人教育第十節(jié)提高教師社會(huì)地位與待遇第十一節(jié)發(fā)展少數(shù)民族教育和殘疾人教育第六章學(xué)校的法律地位第一節(jié)學(xué)校法律地位概述第二節(jié)學(xué)校的設(shè)置第三節(jié)學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)第四節(jié)學(xué)校管理體制第七章學(xué)校與其它主體的教育法律關(guān)系第一節(jié)學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)的法律關(guān)系第二節(jié)學(xué)校與教師的法律關(guān)系第三節(jié)學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系第八章學(xué)校管理中的法律問題第一節(jié)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的有關(guān)法律問題第二節(jié)與學(xué)校財(cái)產(chǎn)有關(guān)的法律問題第三節(jié)學(xué)校事故處理的法律問題第九章教育法律責(zé)任第一節(jié)教育法律責(zé)任概述第二節(jié)教育法律責(zé)任主體第三節(jié)<教育法>法律責(zé)任的認(rèn)定第四節(jié)<義務(wù)教育法>法律責(zé)任的認(rèn)定第五節(jié)<教師法>法律責(zé)任的認(rèn)定第十章教育法律救濟(jì)第一節(jié)教育法律救濟(jì)概述第二節(jié)教育申訴制度第三節(jié)教育行政復(fù)議第四節(jié)教育行政訴訟第五節(jié)教育行政賠償?shù)谌幹袊?guó)現(xiàn)行的教育法律第十一章<中華人民共和國(guó)教育法>第十二章<中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法>第十三章<中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法>第十四章<中華人民共和國(guó)教師法>解讀教材和主要參考書目:1．張維平主編:<教育法學(xué)>遼寧大學(xué)出版社,.1。2．黃葳等主編:<教育法學(xué)概論>廣東高等教育出版社,1999。3．國(guó)家教育委員會(huì)人事司編:<學(xué)校教育法制基礎(chǔ)>教育科學(xué)出版社,1997。4．郝維謙等主編:<各國(guó)教育法制比較研究>人民教育出版社,1999。5．張樂天主編:<教育法規(guī)導(dǎo)讀>華東師范大學(xué)出版社,1997。課程名稱:民族教育研究課程編號(hào):0251205學(xué)分:2總學(xué)時(shí)數(shù):60開課學(xué)期:第三學(xué)期任課教師:王鑒考核方式:考試(課程論文)說(shuō)明:本課程是教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)(民族教育政策和法規(guī)方向)碩士研究生的一門必修學(xué)位課程,教學(xué)目的在于使學(xué)生了解中國(guó)當(dāng)前民族教育改革的主要內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì),研究中國(guó)民族教育領(lǐng)域的實(shí)踐與理論問題,培養(yǎng)學(xué)生開展教育科研的能力。本課程在方法上要求,系統(tǒng)講授與自學(xué)、課堂討論、調(diào)查相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容:第一章民族教育基本理論第一節(jié)民族教育的概念與民族教育學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、特點(diǎn)第二節(jié)民族教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及學(xué)科體系第二章世界民族教育及跨文化教育理論概述第一節(jié)世界各國(guó)少數(shù)民族教育概況第二節(jié)世界跨文化教育理論流派綜述第三章自然、社會(huì)生態(tài)環(huán)境與民族教育第一節(jié)地理環(huán)境與民族生態(tài)第二節(jié)經(jīng)濟(jì)文化類型與民族教育第三節(jié)物質(zhì)生活方式與民族教育第四節(jié)社會(huì)組織結(jié)構(gòu)與民族教育第五節(jié)人口遷移與民族教育第四章文化生態(tài)環(huán)境與民族教育第一節(jié)文化生態(tài)環(huán)境理論第二節(jié)文化生態(tài)諸因子與民族教育的關(guān)系第五章民族語(yǔ)言與民族教育第一節(jié)世界民族語(yǔ)言概況第二節(jié)世界雙語(yǔ)教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與展望第三節(jié)世界雙語(yǔ)教育模式第四節(jié)世界雙語(yǔ)教學(xué)理論流派第五節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)方法論第六節(jié)中國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育理論與實(shí)踐第六章民族心理與民族教育第一節(jié)民族心理研究的歷史與現(xiàn)狀

第二節(jié)民族文化差異與民族心理差異第三節(jié)民族心理差異與民族教育策略第四節(jié)民族心理的研究方法第七章民族幼兒教育第一節(jié)民族幼兒現(xiàn)代公共教育的發(fā)展歷程第二節(jié)民族幼兒教育發(fā)展策略第八章民族基礎(chǔ)教育第一節(jié)民族學(xué)校課程設(shè)置與教材編寫第二節(jié)民族學(xué)校的教學(xué)第三節(jié)民族學(xué)校的校園文化建設(shè)第四節(jié)民族學(xué)校的民族認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同第五節(jié)民族基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)第九章民族高等教育第一節(jié)民族高等教育的制度第二節(jié)民族高等教育的價(jià)值第三節(jié)中國(guó)的民族院校改革與發(fā)展第十章民族職業(yè)教育第一節(jié)職業(yè)教育概述第二節(jié)中國(guó)少數(shù)民族職業(yè)教育的歷史沿革第三節(jié)中國(guó)民族職業(yè)教育的改革與發(fā)展第十一章民族教師教育第一節(jié)少數(shù)民族師范教育的歷史沿革第二節(jié)少數(shù)民族教師教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)第十二章民族成人教育第一節(jié)民族成人數(shù)育的重大意義第二節(jié)民族成人學(xué)習(xí)心理與教學(xué)第三節(jié)中國(guó)少數(shù)民族成人教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)第十三章民族教育研究方法第一節(jié)民族教育研究方法性質(zhì)與特征第二節(jié)民族教育具體研究方法第十四章多元文化社會(huì)與多元文化整合教育第一節(jié)民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化第二節(jié)21世紀(jì)多元文化社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)第三節(jié)少數(shù)民族面臨的問題與民族教育的任務(wù)第四節(jié)未來(lái)全球民族教育的展望——多元文化整合教育教材或主要參考書目:1．哈經(jīng)雄等主編:<民族教育通論>,教育科學(xué)出版社,1.5。2．謝寧:<面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育和民族教育>,高等教育出版社,1992.8。3．謝啟晃:<中國(guó)民族教育發(fā)展戰(zhàn)略抉擇>,中央民族學(xué)院出版社,1991.12。4．馬麒麟:<中國(guó)民族高等教育的改革與發(fā)展>,教育科學(xué)出版社,.9。課程名稱:民族教育政策與法規(guī)研究課程編號(hào):0251206學(xué)分:2總學(xué)時(shí)數(shù):40開課學(xué)期:第四學(xué)期任課教師:金東?？己朔绞?考試(課程論文)說(shuō)明:本課程是教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)(民族教育政策和法規(guī)發(fā)現(xiàn))碩士研究生的一門必修學(xué)位課程,教學(xué)目的在于使學(xué)生了解中國(guó)當(dāng)前民族教育改革的主要政策和法規(guī),研究中國(guó)民族教育領(lǐng)域的實(shí)踐與理論問題,培養(yǎng)學(xué)生開展教育科研的能力。本課程在方法上要求,系統(tǒng)講授與自學(xué)、課堂討論、調(diào)查及案例教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容:第一章民族教育政策基本理論第一節(jié)民族教育政策的概念第二節(jié)民族教育政策的作用與特點(diǎn)第三節(jié)民族教育政策特性第四節(jié)中國(guó)民族教育政策的歷史沿革第二章影響民族教育政策制定的因素第一節(jié)地理環(huán)境、民族生態(tài)、民族人口第二節(jié)民族教育傳統(tǒng)第三節(jié)民族文化、宗教類型第四節(jié)民族經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)生活方式第五節(jié)民族地區(qū)社會(huì)組織結(jié)構(gòu)第六節(jié)民族地