教學(xué)反思及“夢在前方”演講活動教案

第頁共頁教學(xué)反思及“夢在前方”演講活動教案教學(xué)反思及“夢在前方”演講活動教案都“動”起來了，綜合活動課就“活”了——“‘夢在前方演講活動”教學(xué)反思2023年11月1日，跟崗學(xué)習(xí)進入了新的環(huán)節(jié)——到學(xué)員任教學(xué)校上課。第一站就是我所在學(xué)?！蓸蛑袑W(xué)，由我和韶關(guān)的楊霞老師執(zhí)教。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，林仲楷校長指示教務(wù)部門盡量組織老師特別是語文老師聽課。對我來說，這無疑是一個宏大的壓力：我準(zhǔn)備上的課是新課型——語文綜合活動課：必修1第一單元“認(rèn)識自我”的最后一課時——展示自我，學(xué)生通過演講展示單元活動的成果——寫作，演講以學(xué)生為主體，老師我倒沒有多少事情。教慣傳統(tǒng)課的同行們能否認(rèn)可“吃螃蟹”的我？況且，跟崗學(xué)習(xí)所上的課都是第一課時的，更不用說預(yù)演了；跟崗本來是互相聽課評課、互相取長補短而已，但是對于我們普通中學(xué)的老師說，這確實是難得的學(xué)習(xí)時機，更何況還有名校老師來借班上課了。我上課的時候，果真的來了許多本校的老師，林校長也親自聽了我的課。幸虧，我對自己和我的學(xué)生〔雖然我教的是普通班，但學(xué)生既適應(yīng)我的開放型教學(xué)〕還是有足夠的信心的。課上完了，自我感覺能到達預(yù)期效果，沉重的壓力也隨之石頭落地。我認(rèn)為，語文綜合活動課包含兩個層面的“動”：精英學(xué)生和面上學(xué)生都“動”，課內(nèi)和課外“動”。這節(jié)課就表達這兩個層面都“動”了，下面就結(jié)合同行的評價做一番梳理：第一、這節(jié)課是按照新課標(biāo)的要求來施行的。必修1第一單元是語文綜合活動——“認(rèn)識自我”活動，單元提供三篇課文只作參考閱讀。本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)課〔本單元共用8節(jié)課〕，通過學(xué)生自主、合作、探究等活動，或課外閱讀，或上網(wǎng)查找資料，或采訪〔家長、老師、同學(xué)〕等，然后形成演講稿，拓寬了語文學(xué)習(xí)的途經(jīng)。演講稿在小組交流，每組推薦一篇，我挑選其中有代表性的六篇在今天的講臺上演講；其余的再挑選出精彩的段落以“榜上有我”加鼓勵性評語投影亮相。呈如今師生面前的演講稿和文段都比擬標(biāo)準(zhǔn)，我特別欣慰甚至驚喜的是，它們都沒有經(jīng)老師修改，而是學(xué)生自我修改或?qū)W生互改的。揭陽一中老師周曉璇評價說“最大的亮點是學(xué)生朗讀的演講稿，是學(xué)生的精彩?！闭鏇]想到的是，開展語文綜合活動，老師創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生能參與、愿參與的平臺，學(xué)生對寫作文與改作文熱情便會這么高漲、態(tài)度會這么認(rèn)真、效果會這么明顯！語文綜合活動課激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的意識，以活動帶動寫作，在活動中認(rèn)識自我、提升自我。第二、這節(jié)課是一種大膽的嘗試，其示范意義或許會逐漸顯現(xiàn)出來。眾所周知，新課標(biāo)必修模塊的第一單元均是語文綜合活動，然而，由于種種原因許多語文老師都做了靈敏的處理，語文綜合活動名存實亡。本節(jié)課我大膽嘗試了這一新課型，聽課的老師對此評價較高：本校老師甲說：“有種耳目一新的感覺，很有新意，大膽處理教材(我說‘大膽開展活動’)，很有參考價值?！北拘＠蠋熂渍J(rèn)為“內(nèi)容設(shè)計符合教材實際，符合我校高一學(xué)生的實際，這是‘活動’成功的重要一環(huán)?！绷硪晃焕蠋煼Q這是一堂“真真正正的活動課，不是傳統(tǒng)的講讀課，培養(yǎng)學(xué)生動手動口動腦的習(xí)慣?！蔽蚁嘈?，老師能以積極的心態(tài)來對待語文綜合活動這一新的教學(xué)方式，間隔他們親身嘗試的日子一定不會太遠了。第三“這種活動課對學(xué)生是一種鼓勵和鼓勵。”〔韶關(guān)市老師楊霞〕有效地運用鼓勵的藝術(shù)是我的教學(xué)追求，這節(jié)課在多層次的鼓勵方面我覺得比擬成功。在每一位學(xué)生演講完畢時，我都作了即時的訪問，讓學(xué)生講講演講稿背后的`有價值的故事。如學(xué)生陳啟俊演講完《我的夢想》，我追問他：“你的夢想是成為一名潮劇演員，你為大家唱一曲如何？”韶關(guān)市老師劉水連對此評價說“對學(xué)生的贊賞和鼓勵，如潮劇演員的演唱，有對學(xué)生人生理想規(guī)劃的指導(dǎo)意義?！痹偃?，活動課主題定為“夢在前方”，就在于喚醒學(xué)生追夢的熱情；并以欣賞音樂《夢在前方》作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造濃烈的追夢氣氛；完畢語以“老師寄語”——“心胸有多寬，舞臺就有多大！”“放飛夢想,就必須超越自我！”激起學(xué)生圓夢的行為。凡此種種，都是對學(xué)生的肯定、賞識和鼓勵。第四、真正顧及面上學(xué)生是這節(jié)課的一個亮點。我認(rèn)為，是否顧及面上學(xué)生，是活動課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一?！盎顒印蓖际蔷⒌奈枧_，其他大多數(shù)人只是觀眾或陪襯。對于舞臺上的此類“活動”本無可厚非，而對于課堂式舞臺，假如出現(xiàn)此種情形就是對教育的褻瀆。孔子“有教無類”的思想我們應(yīng)該記取。周曉璇老師認(rèn)為“榜上有名”兼及面上學(xué)生，很成功。在這節(jié)課中，顧及面上學(xué)生是多方面的。演講的六位學(xué)生中就有一位文章很一般的，也有一位語言表達不甚流暢的，他們上臺了，而且同樣得到熱烈的掌聲。“榜上有我”的八位學(xué)生幾乎都是最普通甚至很差的學(xué)生，他們的文段或者僅僅是立意高遠、或者僅僅是語句通順、或者僅僅是真情流露，我都抓住了這一點點亮點給予時機，并加鼓勵性評語給予鼓勵。也許，他們中間會有人從此成為“追夢”的人，我相信，會有的，一定會有的！導(dǎo)師黃炎真評價說：這是一節(jié)以“認(rèn)識自我”為主題的“寫作活動課”，課堂上以“學(xué)生演講”、“老師點評”為主要活動形式。縱觀整個“教學(xué)流程”，所有學(xué)生的思維都“動”起來了，所有學(xué)生的“寫作動機”都得到激發(fā)，所有學(xué)生都獲得了成功的喜悅?！奥?、說、寫”等語文才能得到培養(yǎng)。老師既注重知識的傳授〔“演講稿”的寫法〕，又重視過程的優(yōu)化〔上網(wǎng)、訪問、閱讀、聽歌、互改等〕，通過“演講”活動，學(xué)生對將來的人生都做出了“原始”的規(guī)劃。小組交流，推薦展示，是對學(xué)生的充分肯定；把學(xué)生演講稿的優(yōu)秀句段選取出來，對進步學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性意義深遠。老師能自然地運用教學(xué)藝術(shù)，如鼓勵的藝術(shù)，點評的藝術(shù)，應(yīng)變的藝術(shù)，傾聽的藝術(shù)等。本課的主要環(huán)節(jié)就是“演講”，要對學(xué)生的“講法”給予必要的指導(dǎo)。對學(xué)生“演講稿”中出現(xiàn)的“疑似”抄襲現(xiàn)象，要作必要的提醒，讓學(xué)生的真情實感成為作文的主流情感。“夢在前方”演講活動教案執(zhí)教者：黃惠聯(lián)授課時間：2023、11、01授課地點：仙橋中學(xué)認(rèn)識自我，展示自我〔八〕：“夢在前方”演講活動教案一、教學(xué)目的：1、展示“語文綜合活動”的成果，增強學(xué)生的自信心和責(zé)任感。2、鍛煉學(xué)生的口語表達等方面的才能。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃學(xué)習(xí)、規(guī)劃將來。二、活動重點、難點：〔一〕、重點1、引導(dǎo)學(xué)生從別人的演講和精華文段中學(xué)習(xí)演講稿的寫作方法。2、引導(dǎo)學(xué)生從別人的成果中汲取積極的因素，重新調(diào)整的自己的人生規(guī)劃?！捕?、難點：逐一對演講進展恰當(dāng)?shù)狞c評。這須需要根據(jù)演講稿的有關(guān)信息作事前的采訪。三、課型：活動型。四、活動方式：演講、點評。五、教學(xué)時數(shù)：1課時六、活動準(zhǔn)備：1、上一課時，學(xué)生在四人小組宣讀各自的演講稿，每小組推薦一文。2、老師在小組推薦的演講稿中挑選有代表性的對象參加演講，其余的以幻燈片“榜上有我”加精當(dāng)?shù)脑u語的形式給予展示。七、活動過程：〔一〕、導(dǎo)語：1、欣賞音樂：《夢在前方》，營造追求夢想的濃重氣氛。附：歌詞如下〔投影〕：夢就在前方為了你我要去闖世界太無常我會試著更堅強別怕我受傷再多苦我也可以嘗因為有你就有力量夢就在前方為了你我要去闖世界太匆忙我會試著不迷惘別怕我受傷再多苦我也不孤單因為有你就有希望容許我別讓眼淚再漂泊跟著我乘著夢想去飛翔天有多么廣海有多么藍容許我別讓眼淚再漂泊跟著我乘著夢想去飛翔天有多么廣夢就在前方就在前方就在前方就在前方夢在前方就在前方夢在前方2、單元綜合活動我們已經(jīng)進展了七個課時，今天進入最后一個環(huán)節(jié)。大家一起回憶我們做了些什么：〔師生一起說〕第一階段“講講我的故事”，我們讓別人認(rèn)識了自己，也認(rèn)識了別人。第二階段“自我推薦”，我們根據(jù)各自喜歡的社團，學(xué)會寫“自薦文”。第三階段“我的將來”，我們在訪問長輩、老師和同學(xué)的根底上，加深了對自己的認(rèn)識，并在他們那里更加清楚自己的長處和缺乏，明確了努力的方向和前進的目的。各位同學(xué)分別寫了“我的將來”的演講稿，并在小組與同學(xué)分享自己的成果。今天，我們一起來分享六位優(yōu)秀的成果，展示我們仙橋中學(xué)的風(fēng)采。下面掌聲有請……〔二〕、演講：〔生代表評分〕1、《為了夢想，永不言棄》周慶芬2、《我的將來我做主》陳曉鴻3、《夢想是飛翔的翅膀》陳淑娜4、《我的夢想》陳啟俊5、《我的將來不是夢》黃為華6、《規(guī)劃將來》周家惠附：評分表：“我的將來”演講評分表姓名思想內(nèi)容〔40分〕語言表達〔40分〕綜合印象〔20分〕總分“我的將來”演講統(tǒng)計表姓名總分合計名次周慶芬陳曉鴻陳淑娜陳啟俊黃為華周家惠〔三〕、榜上有我：〔投影〕1、邁進高中,是新生活的一個開場,相信每個人心中都充滿了對將來的期待,在每個人的一生中,很多時候要面對困境,在我身上有太多的期望,于是我努力拼搏,可是中考的成績使我的理想和現(xiàn)實越拉越遠,讓我感覺到被跌倒的痛苦和重新站起來的艱辛.隨著時間的流逝,傷口的疼痛逐漸消失.因為我相信我的將來不是夢,所以我會很努力的拼搏,拉近理想和現(xiàn)實之間的間隔.冰心說過:“成