教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)____的意志，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。2、感情朗讀課文，讀中悟情。3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來。二、教學(xué)準(zhǔn)備：CIA課件。三、教學(xué)過程：(一)、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，(課件出示圖、文)它的嘴大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。(二)、學(xué)習(xí)24自然段，體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。1、第一層次：(1)是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們?cè)敢饴爢?(2)老師配樂范讀24自然段。(3)聽到這，你們想說什么?(學(xué)生自由發(fā)表感受)你們聽的很認(rèn)真，說的也很好，如今誰想讀讀這局部?jī)?nèi)容?(4)以不同形式讀24自然段。指名讀第二自然段;邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段;推薦一名學(xué)生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學(xué)齊讀24自然段。2、第二層次：(1)通過剛剛的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因?yàn)樗?，這些居然這樣對(duì)待他。誰能幫助老師完成這首詩(shī)歌?就因?yàn)樗?，大家?)他。在家里，哥哥、姐姐()他，小伙伴們()他，連媽媽也()他。在外面，野鴨子()他，小鳥()他，獵狗()他。(2)自由練習(xí)填空，反應(yīng)并指導(dǎo)讀好此詩(shī)。(3)詩(shī)歌中所填的詞語可以幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們?cè)僮x一讀24自然段。3、第三層次：(1)多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸，他悄悄地分開了家，這是為了什么?在詩(shī)歌第二自然段后補(bǔ)充：為了()，他悄悄地分開了家。(2)可是離家出走之后，同樣是遭到嘲笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么?在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充：為了()，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。(3)是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑?。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們?cè)賮碜x一讀24自然段。(三)、學(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。(1)課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎?試著讀出春天的美麗。(2)課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么快樂啊，于是情不自禁地說啊，多美的鳥!①簡(jiǎn)單的一句話里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。②學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。(3)課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡送他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，飽滿有力的翅膀，美麗極了。男、女生比賽，讀出他的美。(4)是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。這是多么令人沖動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂吧!齊讀第五自然段。(5)丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡送他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他沖動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂，你們看(課件演示)他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，發(fā)出幸福的呼喊。小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧!學(xué)生齊讀丑小鴨的'呼喊。(四)、延伸訓(xùn)練。經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡送的白天鵝，這時(shí)候，你最想對(duì)他說什么?拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說的話寫下來。利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2高中歷史新教材在內(nèi)容的編排上更豐富，充實(shí)，更加注重才能的培養(yǎng)，對(duì)老師教育程度提出了更高要求。老師應(yīng)該創(chuàng)新教法，精心設(shè)計(jì)最正確教學(xué)方案。一、必須更新教學(xué)觀念，貫徹落實(shí)原那么歷史教學(xué)必須具有開放的思想，要從過去那種狹隘的、封閉型的教學(xué)理念中解放出來，變?yōu)椤皩拸V型”的教學(xué)觀念。教學(xué)中要求老師教學(xué)觀念民主，樹立為學(xué)生效勞的思想；教學(xué)方法民主，充分尊重學(xué)生的人格；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想根底，智力才能，獨(dú)立自主地解決問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們?cè)谧杂X地參與學(xué)習(xí)的過程中重視自身的開展，尤其是思維才能的進(jìn)步和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造才能的培養(yǎng)；樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。二、研讀新課標(biāo)，總體把握教材內(nèi)容閱讀教材時(shí)要突出分析^p以下幾大問題，課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；注意按照新課程的三維目的體系確定教學(xué)目的；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。突出重點(diǎn)，詳解難點(diǎn)。還應(yīng)該考慮通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科才能甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。三、有效地利用歷史教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面才能老師在課堂教學(xué)采用多種教學(xué)方法，如討論法，舉例法，比擬法，歸納法等，這樣可以穿插刺激學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生耳聞目睹、讀寫結(jié)合、講講練練，把知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣做可以拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的信息渠道；還可以使課堂教學(xué)輕松愉快、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以全面辯證客觀開展的目光對(duì)待問題，進(jìn)步學(xué)生的思維才能，創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。四、做好了歷史教學(xué)反思教學(xué)反思是指對(duì)教育教學(xué)行為進(jìn)展考慮、回憶、總結(jié)、歸納的一種活動(dòng)。教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求，長(zhǎng)期積累。教學(xué)反思雖然在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于最后，但卻是至關(guān)重要的。有利于老師及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，培養(yǎng)老師學(xué)習(xí)、研究的意識(shí)，促使老師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)理論的結(jié)合，進(jìn)步老師的教學(xué)才能與程度。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感謝和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、通讀課文，整體感知大意。2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深入的印象?；貞浺幌拢菜碁槭裁磿?huì)讓你難忘？2、指名作答。3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書課文標(biāo)題。二、初讀全文1、自學(xué)生字詞。①自由讀。②指讀，齊讀。2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。三、通讀課文，整體感知大意。1、學(xué)生通讀課文。2、說說本文寫了一件什么事。〔作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。〕3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。1、用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？2、學(xué)生討論分段，概括段意。一〔1〕“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二〔2－7〕教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。三〔8－9〕“我”不忘老師的教導(dǎo)之恩。五、分段讀課文。六、作業(yè)：1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。教后記第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感謝和思念之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一局部1、讀一讀。2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？3、說一說。三、細(xì)讀課文第二局部1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。犕桌討論，指名匯報(bào)。2、你不想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？①同桌互相讀給對(duì)方聽。②指名朗讀。3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。四、美讀課文第三局部1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教導(dǎo)之恩？2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感謝之情？①同桌討論；②自由練讀；③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。3、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤(rùn)教后記第三課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他〔她〕的一件事寫下來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查辨字組詞：尾〔〕炊〔〕歇〔〕誨〔〕娓〔〕吹〔〕息〔〕海〔〕二、總結(jié)全文。1、朗讀課文。2、總結(jié)全文。本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感謝之情。3、這篇文章有什么特色？本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。2、指讀。3、觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？4、描紅臨寫。5、評(píng)價(jià)：①學(xué)生互評(píng)看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請(qǐng)你告訴他〔她〕哪兒不像，指導(dǎo)他〔她〕再寫一遍。②師總結(jié)，表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。四、布置作業(yè)1、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他〔她〕的一件事寫下來。2、理論活動(dòng)：自制賀卡，在老師節(jié)前夕送給你如今和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。3、課后練習(xí)4提示：娓娓動(dòng)聽--每天中午一翻開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目的：1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展口語交際。4、寫作，喚起學(xué)生對(duì)將來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)才能、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課前準(zhǔn)備：理論活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)過程：一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：〔個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；老師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)?！?、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。2、討論交流：〔1〕從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？〔2〕你從中受到什么啟發(fā)？三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā５诙n時(shí)教學(xué)目的：口語交際教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)才能和理論生活的才能。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)才能教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境二、要求：1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。2、語言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。三、小組匯報(bào)說：每組向全班匯報(bào)。說說你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)歷及受騙受騙的例子。聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。四、總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有時(shí)機(jī)進(jìn)展一次理論活動(dòng)。第三課時(shí)教學(xué)目的：通過想象，以《將來的》為題，寫一篇習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。教學(xué)過程：一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步理解作文內(nèi)容。二、讀題目要求，考慮本次作文對(duì)我們提出了什么要求？1、充分發(fā)揮想象力。2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。3、內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。三、學(xué)生作文，老師巡視四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生五、學(xué)生交流作文，修改作文學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、修改。學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的才能。3、練習(xí)詳細(xì)地記敘事情的才能。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)生自己練習(xí)，老師巡視。三、討論：第一題：1、指名讀詞語，糾正讀音。2、請(qǐng)說說每組音節(jié)的不同。第二題：1、指名讀組詞。2、評(píng)論。3、各自修改組詞。第三題：1、分別讀句子，并說說帶點(diǎn)詞的意思。2、請(qǐng)同學(xué)逐題口頭造句。3、學(xué)生評(píng)論。第四題：1、分別請(qǐng)同學(xué)找出句子中的錯(cuò)誤。2、修改，評(píng)論。3、找出這類句子錯(cuò)誤的特點(diǎn)：概念混亂。四、預(yù)習(xí)閱讀局部。第二課時(shí)教學(xué)目的：閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的才能。教學(xué)過程：一、提出自學(xué)要求：