小班科學鞋子的教案

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小班科學鞋子的教案1

設(shè)計意圖

鞋子是幼兒身邊最熟識的生活用品之一。隨著科學技術(shù)的不斷進展，各種各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了很多樂趣和探究的思考及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學活動設(shè)計的課題，讓幼兒通過觀測、比較，發(fā)覺鞋子的基本特點，初步了解鞋子從單一的愛護功能到集愛護、保健和美觀等多元化功能的進展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、新奇心和創(chuàng)新沖動。

活動目標

1、認識、探究鞋子的基本特點及作用。

2、通過觀測、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。

3、講解并描述、繪制自己喜愛的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的歡樂。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備

1、各式各樣的鞋子假設(shè)干〔皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋〕；“魔術(shù)貼”鞋子假設(shè)干。

2、“小鞋店”的環(huán)境布置〔鞋柜、鞋架〕。

3、繪畫工具〔畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等〕。

活動過程

活動〔一〕認識鞋子

1、老師講解并描述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。

2、爭論問題。

〔1〕你們穿的鞋子是什么樣的？

〔2〕鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

〔3〕你喜愛唱歌的鞋子嗎？為什么？

3、幼兒自由講解并描述自己喜愛的鞋子，老師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。

4、老師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。

活動〔二〕“鞋子的一家”

1、出示各式各樣的鞋子讓幼兒辨別，并說出鞋子的特點及用途。

2、讓幼兒講解并描述不同的鞋子的'不同特點及不同作用〔布鞋、皮鞋、球鞋〕。

3、爭論問題：

〔1〕布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

〔2〕球鞋在什么時候穿最合適？

〔3〕下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？

4、“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。

活動〔三〕“我最喜愛的鞋子”

1、讓幼兒自己選擇最喜愛的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。

2、投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點：方便、美觀、舒適。

3、爭論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

4、讓幼兒講解并描述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

活動反思

小班科學活動設(shè)計以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動的選題，把幼兒科學活動和教育與孩子的日常生活中熟識的事物緊密結(jié)合起來進行，簡單引發(fā)孩子的愛好和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學教育與生活、活動之中，值得提倡。

該科學活動設(shè)計目標明確、詳細，把幼兒對事物的認識和實踐操作按認知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順次有機地加以組織，符合兒童認識事物、掌控知識和應(yīng)用知識于實踐的基本規(guī)律。特別是該活動把創(chuàng)意培育作為核心目標，緊扣科學啟蒙活動，培育制造性品質(zhì)和精神的宗旨。

此活動的內(nèi)容豐富，活動形式生動活潑，有利于激發(fā)孩子們活動愛好，啟發(fā)孩子的探究精神和制造意識，訓練孩子實際操作技能。

小班科學鞋子的教案2

【活動目標】

1、了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2、大膽地說出自己喜愛的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3、嘗試對鞋子進行簡約的分類。

4、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

【活動預(yù)備】

1、各式各樣大小、顏色、外形、用途不同的鞋子。

2、裝有各種鞋子的“神奇箱子”。

3、鞋子的分類標識卡、鞋架等。

【活動過程】

一、激發(fā)愛好

1、出示禮物—“神奇箱子”，引起幼兒活動愛好。

2、鼓舞幼兒說說生活中常見的`各種鞋的名稱和用途。

老師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動愛好。

二、鞋子展覽會

1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

幼兒用配對的方法查找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在老師指定的地方。

2、幼兒參觀“鞋子展覽會”

通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

老師隨機觀測、引導(dǎo)，援助幼兒留意各種鞋子的不同質(zhì)地。

三、探究溝通

1、鼓舞幼兒自主查找喜愛的鞋子，嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。并穿一穿、試一試。

2、老師隨機與幼兒溝通，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?，并組織集體溝通。引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集風光前跳一跳，讓大家一起來觀測。

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小伙伴穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒暢。

四、鞋子找家

請幼兒按老師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

老師邊出示標識，引導(dǎo)幼兒如何更好地進行歸類。

五、穿上合腳的鞋到戶外游戲

活動反思：

我發(fā)覺，雖然剛?cè)雸@時孩子對家人的依靠較強，自理技能和常規(guī)知識懂得較少，但他們同時又是聰慧的和擅長學習的。只要老師勤于指導(dǎo)、奇妙構(gòu)思和設(shè)計一些教育環(huán)節(jié)，就能援助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時養(yǎng)成基本的生活自理技能。

小班科學鞋子的教案3

活動目標：

1.了解生活中常見鞋子的名稱和用途。

2.在探究體驗、觀賞談?wù)撨^程中感受鞋子的多樣性及廣泛用途。

3.對各式各樣的鞋子產(chǎn)生愛好，知道鞋子的重要性,懂得疼惜鞋子。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備對生活中常見的鞋子有所了解，有肯定生活自理技能會穿鞋。

物質(zhì)預(yù)備大小、顏色、款式、用途不同的鞋子〔高跟鞋、運動鞋、棉鞋等〕；布置鞋店情境；音樂《鞋子踏踏響》。

活動過程：

1.逛"貓阿姨鞋店"，在選鞋、試鞋的過程中，了解不同鞋子的名稱和用途，知道鞋子要合腳穿著才舒暢并能分清正反。

①看一看，感知不同的鞋子。

“快來看一看鞋店里都有什么鞋子？”〔引導(dǎo)幼兒自由觀賞鞋子的款式〕

②選一選，了解鞋子的名稱及用途。

選擇喜愛的鞋子，運用探究體驗、爭論表述等方法鼓舞幼兒從顏色、款式、作用等方面說說自己喜愛的鞋子，了解不同鞋子的`用途〔重點介紹運動鞋、雨鞋、棉鞋、

高跟鞋、涼鞋〕

③試一試，體驗穿上不同鞋子的感受，知道鞋子要合腳并能分清正反。請幼兒穿上自己喜愛的鞋子隨音樂走一走，說說穿上鞋子的感受，通過比較知道鞋子要合腳才舒暢。通過兒歌課件指導(dǎo)幼兒能分清鞋子正反穿和擺放。

2.創(chuàng)設(shè)“鞋店進貨”環(huán)節(jié)，通過觀賞和爭論感受鞋子的多樣性和廣泛用途。

“除了這些鞋子，你還知道哪些鞋子？”什么時候要穿這樣的鞋？

3.調(diào)動幼兒生活閱歷談話使幼兒知道鞋子的重要性，懂得疼惜鞋子。

小班科學鞋子的教案4

設(shè)計背景

本班幼兒年齡較小，生活自理技能不是很強，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達到自己穿脫衣服的技能，我設(shè)計了這次活動方案。

活動目標

1、培育幼兒自己穿脫鞋子的技能，不穿反鞋。

2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。

3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

重點難點

幼兒能夠掌控穿鞋的方法，不穿反鞋。

活動預(yù)備

與幼兒人數(shù)相等的各式各樣的鞋；春、夏、秋、冬的圖片；冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

活動過程

一、開始部分

幼兒隨音樂仿照老師進入教室。

二、基本部分

1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)當穿鞋子，不穿鞋有什么不好；

2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的；

3、出示各式各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的；

4、出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征；

5、請幼兒每人拿一雙鞋子，依據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方；

6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小伙伴們表演穿鞋子；

7、老師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的.方法穿鞋子，對個別幼兒進行指導(dǎo)；〔背景音樂〕在活動中引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己腳的大小穿鞋子。

三、結(jié)束部分

請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。

四、延伸部分

美工區(qū)活動：老師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

活動反思

在整個教學活動中幼兒都特別協(xié)作老師的講解及操作，就是有些個別技能差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多熬煉，我相信天長日久他們肯定會學會穿鞋子的。

小班科學鞋子的教案5

設(shè)計意圖：

小班幼兒生活自理技能很差，特別是午睡起床后，經(jīng)常有小伙伴把鞋子拿錯、穿錯。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導(dǎo)幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。

活動目標：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點進行配對。2培育動手技能、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

活動重點：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

2、查找鞋底的奧秘，特別是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動過程：

〔一〕古怪的鞋子

老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子〔老師邊講故事邊出示兩只鞋子〕可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？〔幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同〕老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒暢了。

〔二〕我的鞋子

師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

引導(dǎo)幼兒觀測、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

〔三〕鞋子配對

師：小伙伴們今日懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對不對〔老師穿的鞋子不一樣〕？

〔幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣.〕

師：哎呦！老師今日早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來?！怖蠋熞淮未蔚膿Q鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最末挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣〕引導(dǎo)幼兒認真觀測，進一步發(fā)覺鞋的朝向是相反的

老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒選擇?！渤鍪拘芎碗S處亂放的鞋子〕

師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯。聽說我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？

幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

〔四〕養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

師：我們小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很美麗。

2．游戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小伙伴交換鞋子，再次游戲。

3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋柜中。

活動反思：

1、依據(jù)幼兒的`需求生成教育。

本活動的設(shè)計以“為了孩子的進展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學會學習的技能，當幼兒在生活中遇到困難〔配錯鞋子〕，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學”的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的知識閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”?；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱倪M展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學方法上留意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀測者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學習。

小班科學鞋子的教案6

活動目標：

1、感知，探究鞋子的基本特點急作用。

2、通過觀測，比較，操作，體驗鞋子的優(yōu)點。

3、講解并描述自己喜愛的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、各式各樣的鞋子假設(shè)干〔皮鞋布鞋球鞋涼鞋〕會響的鞋子各一雙

2、小鞋店的環(huán)境布置〔鞋柜鞋架〕

指導(dǎo)要點：

1、活動重點：認識，探究鞋子的基本特點急作用。

2、活動難點：嘗試用語言表達自己的發(fā)覺。

3、指導(dǎo)要點：讓幼兒通過觀測，比較，發(fā)覺鞋子的基本特點。

活動過程：

1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。

師：這是什么？它是一雙會唱歌的鞋?！舱堃晃挥變荷蟻泶┥?，并走一走〕聲音是從哪里發(fā)出來的？

師：你喜愛會唱歌的鞋子嗎？為什么？

2、說一說自己的鞋子。

師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？

3、幼兒自由講解并描述自己喜愛的鞋子，老師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同表達技能的幼兒發(fā)言的機會。

師:你最喜愛什么鞋子？為什么？

4、鞋子的一家?！渤鍪靖魇礁鳂拥男幼層變罕鎰e，并說出鞋子的特點及用途〕

〔1〕出示布鞋?！惨龑?dǎo)幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀測，探究〕

師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今日誰穿小布鞋來了？請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺？

〔2〕出示皮鞋和涼鞋?！惨龑?dǎo)幼兒摸一摸?？匆豢?，從材料，用途兩發(fā)面進行對比〕

師：這兩雙是什么鞋？看起來怎樣？兩雙鞋有什么不一樣的感覺？〔款式穿的時間不一樣〕涼鞋在什么時候穿最合適？為什么？

〔3〕出示球鞋。

師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時候會穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺？〔引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運動時球鞋會愛護腳〕

5、爭論問題〔其他功能的鞋〕

〔1〕下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎樣？

〔2〕洗澡的時候要穿什么鞋？為什么？

〔3〕冬天穿什么鞋最保暖？

6、小結(jié)：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等很多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好伙伴，穿上鞋子可以愛護的'小腳，平常我們要穿合適的鞋。

活動反思：

這是一節(jié)科學活動，活動中孩子了解了鞋子的特點及作用，通過了這節(jié)活動內(nèi)容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等很多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好伙伴，穿上鞋子可以愛護的小腳，平常我們要穿合適的鞋。這節(jié)活動孩子理解很好，大多數(shù)幼兒都能辨別出鞋子的基本特點。

小班科學鞋子的教案7

活動目標：

1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2.大膽地說出自己喜愛的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3.嘗試對鞋子進行簡約的分類。

4.培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1.各式各樣大小、顏色、外形、用途不同的鞋子。

2.裝有各種鞋子的"神奇箱子"。

3.鞋子的分類標識卡、鞋架等。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

1.出示禮物-"神奇箱子"，引起幼兒活動愛好。

2.鼓舞幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

老師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動愛好。

二、鞋子展覽會

1.引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

幼兒用配對的方法查找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在老師指定的地方。

2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的.美和多樣性。

老師隨機觀測、引導(dǎo)，援助幼兒留意各種鞋子的不同質(zhì)地。

三、探究溝通

1.鼓舞幼兒自主查找喜愛的鞋子，并穿一穿、試一試。

2.老師隨機與幼兒溝通，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺埽⒔M織集體溝通。;本文引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集風光前跳一跳，讓大家一起來觀測。

3.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。

小伙伴穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒暢。

四、鞋子找家

1.請幼兒按老師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

2.老師邊出示標識，引導(dǎo)幼兒如何更好地進行歸類。

五、穿上合腳的鞋到戶外游戲

教學反思：

本活動抓住幼兒生活中隱蔽的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引.以游戲為鏈，將健康、社會與數(shù)學有機整合。在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀測不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗.引導(dǎo)幼兒溝通，表達穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參加活動，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)閱歷。

小班科學鞋子的教案8

活動目標

〔一〕認識、探究鞋子的基本特點及作用。

〔二〕通過觀測、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。

〔三〕講解并描述、繪制自己喜愛的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的歡樂。

活動預(yù)備

〔一〕各式各樣的鞋子假設(shè)干〔皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋〕；“魔術(shù)貼”鞋子假設(shè)干。

〔二〕“小鞋店”的環(huán)境布置〔鞋柜、鞋架〕。

〔三〕繪畫工具〔畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等〕。

活動過程

活動〔一〕認識鞋子

1.老師講解并描述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。

2.爭論問題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

(3)你喜愛唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由講解并描述自己喜愛的鞋子，老師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。

4.老師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。

活動〔二〕“鞋子的一家”

1.出示各式各樣的鞋子讓幼兒辨別，并說出鞋子的特點及用途。

2.讓幼兒講解并描述不同的鞋子的不同特點及不同作用〔布鞋、皮鞋、球鞋〕。

3.爭論問題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？

4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的'游戲活動，鞏固對鞋子的認識。

活動〔三〕“我最喜愛的鞋子”

1.讓幼兒自己選擇最喜愛的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點：方便、美觀、舒適。

3.爭論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

4.讓幼兒講解并描述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

活動結(jié)束：

小伙伴一起探討。

小班科學鞋子的教案9

設(shè)計意圖：

小班幼兒生活自理技能很差，特別是午睡起床后，經(jīng)常有小伙伴把鞋子拿錯、穿錯。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導(dǎo)幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到"玩中學，玩中教，玩中求進步"的目的。

活動目標：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點進行配對。

2、培育動手技能、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

4、熬煉他們的個人技能。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動重點：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

2、查找鞋底的奧秘，特別是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的.大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動過程：

〔一〕古怪的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子〔老師邊講故事邊出示兩只鞋子〕可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎？〔幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同〕老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒暢了。

〔二〕我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

引導(dǎo)幼兒觀測、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

〔三〕鞋子配對師：小伙伴們今日懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對不對〔老師穿的鞋子不一樣〕？

〔幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣……、〕師：哎呦！老師今日早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。〔老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最末挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣〕引導(dǎo)幼兒認真觀測，進一步發(fā)覺鞋的朝向是相反的

老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？

出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒選擇。

〔出示鞋架和隨處亂放的鞋子〕師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯。聽說我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？

幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

〔四〕養(yǎng)成整理鞋子的好習慣

1、師：我們小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很美麗。

2、游戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋柜中。

活動反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計以"為了孩子的進展"的新課程理念為宗