語(yǔ)文校本教研第一次活動(dòng)總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯語(yǔ)文校本教研第一次活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文校本教研第一次活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者所有完成后舉行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些邏輯性熟悉的一種書(shū)面材料，它可使零星的、深沉的、表面的感性認(rèn)知升高到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性熟悉上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要重在“導(dǎo)”，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有坡度，為同學(xué)打好學(xué)習(xí)的“梯子”。

總之，實(shí)踐課改沒(méi)有現(xiàn)成的'模式，雖然小學(xué)提出了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式”，但這樣的模式不一定適用于全部學(xué)科。不學(xué)生科，不同的課文處理起來(lái)不盡相同，但把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方向是我們課堂的追求。要真正落實(shí)課堂中同學(xué)“自主、合作、探索”，需要教師們長(zhǎng)久堅(jiān)持討論、實(shí)踐，需要全部教師仔細(xì)學(xué)習(xí)，站在別人肩膀之上，惟獨(dú)大家朝著這個(gè)方向，不斷努力，我們的課堂才會(huì)煥發(fā)生機(jī)，我們的質(zhì)量才干提高，我們的教師在專(zhuān)業(yè)上才干更快成長(zhǎng)。

語(yǔ)文校本教研第一次活動(dòng)總結(jié)2

在實(shí)施《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程》兩年多以來(lái)，我在向來(lái)舉行英語(yǔ)口試的探究與實(shí)踐，并取得一定的成效，同學(xué)顯然體現(xiàn)出深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和更強(qiáng)的口頭交際能力，同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成果上都有顯然的提升。

首先，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我從激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，以英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口。為此，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容。從口語(yǔ)400句中我找了將近100個(gè)句子讓同學(xué)常說(shuō)長(zhǎng)練，這些句子都是我們生活中經(jīng)常用到的，而且句子簡(jiǎn)短，易記，提升了同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)溝通的愛(ài)好。

接著，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)光，我要求同學(xué)在家里跟父母用英語(yǔ)溝通;在上課前，每次抽出5名同學(xué)，每人有30秒的英語(yǔ)時(shí)光，這30秒必需說(shuō)英語(yǔ)而且不能停，內(nèi)容不限，可以說(shuō)你昨天看的新聞，電視劇，也可以說(shuō)個(gè)幽默笑話，遇到不會(huì)的英語(yǔ)單詞就用漢語(yǔ)代替，這個(gè)活動(dòng)由英語(yǔ)科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校內(nèi)內(nèi)遇到同學(xué)我都要跟同學(xué)對(duì)上幾句，讓同學(xué)養(yǎng)成口不離英語(yǔ)的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這樣，同學(xué)在深厚的口語(yǔ)氛圍中，可以大膽地去說(shuō)。原來(lái)，不擅長(zhǎng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)，也樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，他們的英語(yǔ)成果也得到了提升。

此外，我根據(jù)本校的實(shí)際狀況，制訂了自己實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)課程的方案。每個(gè)年級(jí)的口語(yǔ)有本班的詳細(xì)內(nèi)容，也有跟其他年級(jí)相同的部分。

在實(shí)施過(guò)程中也碰到了無(wú)數(shù)的問(wèn)題。比如有的同學(xué)反映家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，也有同學(xué)想表述某個(gè)意思表述不清，還有些同學(xué)仍是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這種狀況我和同學(xué)共同協(xié)商，共同解決。

詳細(xì)措施：我開(kāi)導(dǎo)同學(xué)家長(zhǎng)不懂我們可以當(dāng)他們的小教師啊，在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復(fù)習(xí)了我們的學(xué)問(wèn)。內(nèi)容表述不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴(kuò)充詞匯量，多記多寫(xiě)。至于不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)，我更多的是鼓舞，去除他的羞澀心理，使每一位同學(xué)敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。良好的師生關(guān)系使同學(xué)消退了緊急和顧焦慮心情。然而，民主，和睦，寬裕的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。要制造這樣的學(xué)習(xí)氛圍