文明禮儀教學設計

《自覺恪守公共秩序》教學設計教學目標認知：1．知道一些常去公共場所應恪守公共秩序。2．知道在公共場所應恪守公共秩序，恪守公共秩序是有道德表現。3．知道恪守公共秩序是人們公共生活得以正常進行保障。情感：1．以恪守公共秩序為榮，愿意自覺恪守公共秩序。2．反感不恪守公共秩序行為。行為：1．自覺恪守公共秩序，做文明小用戶、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。2．見到同學有不恪守公共秩序行為能批評、勸阻。教學重點：教育學生知道公共秩序是正常有序公共生活保障，人人都應自覺地恪守公共秩序。教學難點：自覺恪守公共秩序是一個社會行為，在學校里指導有一定難度。教學過程：一、談話導入，使學生初步感知恪守公共秩序主要性。１．想一想：同學們，你們父親媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都能夠去地方，這些大家都能夠去地方叫什么呢？板書：公共場所2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)覺有些人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面人不時地站起來擋住你視線，你又會怎么想？3．小結：在公共場所，假如每個人都是想干什么就干什么，不顧他人感受，就會使他人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。所以，在公共場所要有紀律約束人們行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。板書：公共秩序師：有了公共秩序，就要求大家去自覺恪守，那怎樣恪守公共秩序呢？板書：自覺恪守二、激情明理1．小組討論：在公共場所大家自覺恪守與不恪守公共秩序有什么不一樣結果呢？（提醒：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）2．小結：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰Ｋ侨藗兓顒诱＿M行主要確保，它反應了人們共同要求和愿望，代表了絕大多數人共同利益，也是社會文明標志。三、樹立榜樣，指導學生行為師：在恪守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。1．放音頻一：“朱德元帥自覺恪守公共秩序”2．說一說：戰(zhàn)士們?yōu)楹我屩燔婇L先剪發(fā)？你認為戰(zhàn)士們這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為何？3．全班交流4．小結：戰(zhàn)士們想法沒有錯。朱軍長天天都有許多需要處理主要事情，假如插在前面剪發(fā)，沒有些人會反對。而且，戰(zhàn)士們都搶著請他先理。不過朱德并沒有這么做，他知道在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到恪守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺恪守，這也是一個人有道德表現。板書：為他人著想從自己做起師：某部六練戰(zhàn)士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續(xù)聽故事。5．放音頻二：六連戰(zhàn)士“聽電影”故事6．同桌相互說說：（1）六連戰(zhàn)士們?yōu)楹尾徽酒饋砜措娪?？?）六連戰(zhàn)士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，能夠嗎？為何？（3）假如戰(zhàn)士們向群眾要會上級制訂給他們位置，現場會發(fā)生什么情況？7．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾利益。只有大家共同恪守公共秩序，公共場所活動才能正常進行。8．在我們生活中，也有許多自覺恪守公共秩序好榜樣。誰能來夸夸我們身邊好榜樣？四、復習鞏固1．出情境題：（1）在商場里，應該怎樣做一名文明小用戶……（2）在公共汽車上，應該怎樣做一名文明小乘客……（3）在電影院里，應該怎樣做一名文明小觀眾……（4）在公園里，應該怎樣做一名文明小游客……現場采訪：你為何要這么做？不這么做會怎樣？2．組織活動：（1）小組討論：制訂爭做文明小用戶、文明小觀眾、文明小游客要求，并把它寫出來。（每組任選一題制訂）（2）全班交流3．評一評小組交流：下面這些同學做法對不對？你對他們行為怎樣評價？小結：在公共場所，任何人、任何團體不能為了自己小集體，損害公眾利益，違反公眾活動要求。公共場全部平靜、有秩序參觀要求，如違反這些要求，也是不恪守公共秩序表現。五、總結：1．說說自己以后怎樣恪守公共秩序。2．小結：公共秩序對我們每個人、對我們國家都是非常主要。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明標志，是一個人有道德表現。只有大家都自覺恪守公共秩序，我們才能有