幼兒中班數(shù)學(xué)《看圖做標(biāo)記》教案(附反思)

幼兒中班數(shù)學(xué)《看圖做標(biāo)記》教案(附反思)【活動目標(biāo)】

1、玩嬉戲“開火車”

序：今日，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？預(yù)備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開

幼：幾點(diǎn)開

師：（出示數(shù)字卡片）你們看

幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開

教師帶著幼兒先集體開展嬉戲，再分小組嬉戲，最終請個別幼兒嬉戲。

2、看圖形做標(biāo)記

（1）教師出示有不同外形的屋頂圖片

師：我們的火車最終開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。

啟發(fā)幼兒依據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，留意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體熟悉。

師生共同驗(yàn)證結(jié)果

（2）小鹿觀察了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)展記錄

師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍?/p>

二、幼兒操作活動

1、看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰慧，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動評價展現(xiàn)

展現(xiàn)個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

四、活動延長：嬉戲《找房子》

小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要依據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。

教師示范講解。

幼兒活動，教師檢查評價。

活動反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種訓(xùn)練教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒樂觀思索，從中發(fā)覺問題，解決問題。在活動中，教師能安排好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸