幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》

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幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》1

活動意圖

語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。對于小班幼兒來說，他們能夠表達(dá)自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會，鼓舞和引導(dǎo)幼兒和同伴溝通。石頭是一種簡單獵取的教學(xué)資源，在傾聽故事中，幼兒認(rèn)識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。

活動目標(biāo)：

1.、體驗小石頭心情的前后改變

2、能夠在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己的想法

3、認(rèn)識小雞、小貓、小鴨的腳的外形以及初步了解腳的作用。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的技能。

5、通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測和較完整表述技能。

活動重難點

1、活動重點：理解故事的基本內(nèi)容。

2、活動難點：大膽地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

2、知識閱歷:小故事《想長腳的石頭》

活動過程：

(1)、談話導(dǎo)入(視聽感受并爭論小石頭由快樂變難過的緣由。)

1、小伙伴們，誰能夠告知老師我們每個人都有幾只腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒留意力，激發(fā)幼兒表述欲望)

2、我們每位小伙伴能用你們的小腳去好多地方，真快樂，今日老師也有一位好伙伴，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很快樂。(ppt1)

3、觀測ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么改變?猜想小石頭為什么不快樂?

師：小伙伴們是這么想的啊。小石頭告知老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以處處去看看，小石頭的心里可傾慕啦!

提問：你們能想想方法援助小石頭嗎?幼兒自由爭論述說。

老師：感謝你們援助小石頭想了這么多的方法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么方法呢?

(2)過程

視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的.腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

2、播放PPT5

提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小伙伴能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小伙伴來援助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小伙伴們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，假如你們是小石頭，你們的心情會怎么樣呢?

了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變快樂的緣由。

1、觀看pp6老師講解并描述故事后半部分

提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現(xiàn)了嗎?

(3)總結(jié)

小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的援助下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多漂亮的地方，玩得很快樂。

延伸部分

老師：假如是你，你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小伙伴到老師這里每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去處處看看。

活動反思

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》2

活動目標(biāo)：

傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

情愿大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預(yù)備：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

活動過程：

產(chǎn)生懸念老師手拿石頭。有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒?，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒群講方法。

你們想出了這么多有用的方法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最末長腳了沒有？

傾聽故事老師操作桌面教具，講解并描述故事第一部分?！矎挠幸粔K小石頭，光溜溜到小石頭多么想處處去看看〕

小石頭為什么想長腳？

這個時候，小石頭想到了一個好方法，我可以問別人借腳?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些羞澀，你們情愿幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看〔幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？〕

老師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不愿把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有方法捉蟲吃了。

喵喵喵〔老師做動作〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。老師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不愿借腳。哎呀，小貓也不愿借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。

小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？假如是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？〔難受、難過、生氣〕

小石頭沒有借到腳，真難過，這時候來了個小伙伴，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小伙伴借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。

老師講解并描述故事第二部分。〔從喲，多美麗的小石頭到結(jié)束〕

小伙伴怎么做了，小石頭有沒有長出腳？

它跟著小伙伴干了什么事？你覺得它的'愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？

請幼兒完整傾聽故事一遍。

想像活動

說說小石頭前后的心情改變

小石頭雖然最末還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，由于處處去看看的愿望實現(xiàn)了。假如是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？

活動反思

《想長腳的石頭》是一個簡約、有趣的童話故事。故事中的語言簡約、語句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的語句**你把腳借我用一用好嗎？而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不愿借腳來回應(yīng)。顯得無趣，無法滿意孩子好仿照的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應(yīng)對話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性?；顒又懈黾觼砹擞變喊缪萁巧珮啡?。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地結(jié)實、脆硬。

幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》3

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、情愿大膽表述自己的想法。

活動預(yù)備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

活動過程：

一、產(chǎn)生懸念

1.老師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒?，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒集體爭論并請個別幼兒回答。

2.你們想出了這么多有用的方法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最末長腳了沒有？"二、傾聽故事并回答1.老師操作桌面教具，講解并描述故事第一部分。〔從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想處處去看看"〕提問："小石頭為什么想長腳？

2."這個時候，小石頭想到了一個好方法，我可以問別人借腳??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些羞澀，你們情愿幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看〔幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？〕"老師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不愿把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有方法捉蟲吃了。"

3."喵喵喵〔老師做動作〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"老師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不愿借腳。哎呀，小貓也不愿借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"

4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？假如是你，你現(xiàn)在的.心情是怎么樣的？〔難受、難過、生氣〕"

5."小石頭沒有借到腳，真難過，這時候來了個小伙伴，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小伙伴借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"

6.老師講解并描述故事第二部分。〔從"喲，多美麗的小石頭"到結(jié)束〕"小伙伴怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小伙伴干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活

1."小石頭雖然最末還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，由于處處去看看的愿望實現(xiàn)了。假如是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"

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活動目標(biāo)：

1、傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、情愿大膽表述自己的想法。

活動預(yù)備：

1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

活動過程：

一、產(chǎn)生懸念1.老師手拿石頭。"有一塊小石頭,很想跟別人一樣可以走來走去,到別的地方去看看?？墒?它沒有腳,怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

幼兒集體爭論并請個別幼兒回答。

你們想出了這么多有用的.方法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最末長腳了沒有？"

二、傾聽故事并回答

1.老師操作桌面教具,講解并描述故事第一部分?！矎?有一塊小石頭,光溜溜"到"小石頭多么想處處去看看"〕提問："小石頭為什么想長腳？

2."這個時候,小石頭想到了一個好方法,我可以問別人借腳??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些羞澀,你們情愿幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看〔幼兒一起說：小雞,你把腳借給我好嗎？〕"老師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不愿把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有方法捉蟲吃了。"

3."喵喵喵〔老師做動作〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來了一只小貓。"老師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不愿借腳。哎呀,小貓也不愿借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"

4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？假如是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？〔難受、難過、生氣〕"

5."小石頭沒有