第十講認(rèn)知過(guò)程四思維篇

（優(yōu)選）第十講認(rèn)知過(guò)程四思維篇當(dāng)前第1頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維概述思維的概念思維的過(guò)程思維與語(yǔ)言的關(guān)系思維的類(lèi)型當(dāng)前第2頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的概念

思維的界定思維是對(duì)客觀事物間接的、概括的反映，它所反映的是客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)前第3頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的概念思維的特性間接性：以其他事物為媒介來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解或把握那些沒(méi)有直接感知過(guò)的，或者根本不可能感知到的事物，預(yù)見(jiàn)和推知事物發(fā)展的過(guò)程。概括性：把同一類(lèi)事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來(lái)加以概括。當(dāng)前第4頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的概念

思維與感知覺(jué)的區(qū)別和聯(lián)系？區(qū)別（反映內(nèi)容不同）

1.感知覺(jué)反映事物的外部特征和外在聯(lián)系

2.思維反映事物的內(nèi)部本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)系思維是在感知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)前第5頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的過(guò)程

分析與綜合

分析：在認(rèn)識(shí)上把事物的整體分解為各個(gè)部分、個(gè)別特性或個(gè)別方面。綜合：在認(rèn)識(shí)上把事物的各個(gè)部分或不同特征、不同方面結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前第6頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的過(guò)程分析與綜合的關(guān)系：

分析總是把部分作為整體的部分分出來(lái)，從它們的相互聯(lián)系上來(lái)分析，而綜合則是對(duì)分析出的各部分、各特性的綜合，是通過(guò)對(duì)各部分、各特性的分析而實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前第7頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的過(guò)程比較

在認(rèn)識(shí)上把對(duì)象和現(xiàn)象的個(gè)別部分、個(gè)別方面或個(gè)別特征加以對(duì)比，確定被比較對(duì)象的共同點(diǎn)、區(qū)別及其關(guān)系。比較是以分析和綜合為基本過(guò)程和組成部分的。當(dāng)前第8頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的過(guò)程抽象和概括

抽象：在認(rèn)識(shí)上抽出同類(lèi)事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的過(guò)程。

概括：在認(rèn)識(shí)上把同類(lèi)事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類(lèi)其他事物的思維過(guò)程。抽象是概括的基礎(chǔ)。當(dāng)前第9頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的過(guò)程

具體化將通過(guò)抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中去，以加深、拓寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中的具體化常表現(xiàn)在引證舉例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，或者應(yīng)用一般原理來(lái)解決某個(gè)具體問(wèn)題。當(dāng)前第10頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維與語(yǔ)言的關(guān)系

當(dāng)前第11頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的類(lèi)型

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一：思維過(guò)程中憑借物或思維形態(tài)動(dòng)作思維：以實(shí)際動(dòng)作為支持的思維；形象思維：用表象來(lái)進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括的過(guò)程；抽象思維：以概念、判斷、推理的形式來(lái)反映客觀事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是對(duì)事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)過(guò)程。當(dāng)前第12頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的類(lèi)型

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)二（思維時(shí)是否遵循明確的邏輯形式和邏輯規(guī)則）

形式邏輯思維：有明確的思維形式，遵循一定的邏輯規(guī)則的思維；

非形式邏輯思維：不具有明確的思維形式或不遵循明確的邏輯規(guī)則的思維。（直覺(jué)思維：沒(méi)有完整的傳統(tǒng)邏輯過(guò)程，迅速對(duì)問(wèn)題的答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維）當(dāng)前第13頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的類(lèi)型分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)三：思維過(guò)程的指向性不同

集中思維：思考中信息朝一個(gè)方向聚斂前進(jìn)，從而形成單一的、確定的答案的認(rèn)識(shí)過(guò)程。集中的主要功能是求同。當(dāng)前第14頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)思維的類(lèi)型

分散思維：思考問(wèn)題時(shí)信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，并引出更多新信息，是思考者能夠從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是創(chuàng)新和求異。當(dāng)前第15頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)概念

概念形成的研究布魯納，1956。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了81張圖片，所有圖片分為4個(gè)維度（圖形、圖數(shù)、顏色、邊數(shù)），每一維度包含三個(gè)值。以圖形為例：圓形、方形和十字形。實(shí)驗(yàn)時(shí)將圖片放于被試前，主試指著一張圖片對(duì)被試說(shuō)：“現(xiàn)在我心中有一個(gè)概念，概念的屬性可以在這張圖片上看到。請(qǐng)你按自己的想法，每次指出一張圖片給我看，對(duì)與錯(cuò)我隨時(shí)告訴你，繼續(xù)找下去，看看能否發(fā)現(xiàn)我所想的概念。”直到被試說(shuō)出主試心目中的概念，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。如：紅色方形當(dāng)前第16頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)三段論推理未婚者都不戴結(jié)婚戒指。小李未戴結(jié)婚戒指。所以，小李未婚。卡片一面是數(shù)字，一面是字母。如果卡片一面是字母A，另一面就是數(shù)字3。要驗(yàn)證第二個(gè)命題，必須翻哪張卡片？AB32當(dāng)前第17頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)問(wèn)題解決問(wèn)題解決概述問(wèn)題解決過(guò)程影響解決問(wèn)題的因素問(wèn)題解決策略當(dāng)前第18頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)問(wèn)題解決概述問(wèn)題的三個(gè)基本成分

1.給定條件，即問(wèn)題的起始狀態(tài)；

2.問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)，即問(wèn)題的答案；

3.障礙，即找到答案必須經(jīng)歷的思維活動(dòng)。問(wèn)題解決：對(duì)問(wèn)題空間的搜索。從一個(gè)情境向另一個(gè)情境轉(zhuǎn)換以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程問(wèn)題空間：?jiǎn)栴}解決者對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)。當(dāng)前第19頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)問(wèn)題解決過(guò)程解決問(wèn)題的一般過(guò)程1.提出問(wèn)題：主要任務(wù)是找出問(wèn)題的本質(zhì)，抓住問(wèn)題的核心；提出問(wèn)題依賴(lài)于主體的三個(gè)條件：活動(dòng)積極性、求知欲、知識(shí)水平。2.分析問(wèn)題：搜集與問(wèn)題有關(guān)的材料，進(jìn)行問(wèn)題分析和整理。3.提出假設(shè)：構(gòu)想解決問(wèn)題的原則、途徑和方法。4.檢驗(yàn)假設(shè)：通過(guò)實(shí)踐證明提出的假設(shè)成立與否。當(dāng)前第20頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)問(wèn)題解決過(guò)程信息加工觀點(diǎn)的問(wèn)題解決四階段過(guò)程

1.問(wèn)題表征：?jiǎn)栴}解決者將任務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為問(wèn)題空間，實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的表征和理解。

2.選擇算子：?jiǎn)栴}解決者選擇用來(lái)改變問(wèn)題起始狀態(tài)的算子。

3.應(yīng)用算子：實(shí)際運(yùn)用選定的算子改變問(wèn)題的起始狀態(tài)或當(dāng)前的狀態(tài)，使之逐漸接近并達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。

4.評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài)：對(duì)算子的策略是否適宜、當(dāng)前狀態(tài)是否接近目標(biāo)等做出評(píng)估。當(dāng)前第21頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)影響問(wèn)題解決的因素

最重要的因素：能否對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適宜的表征；其它的因素：1.遷移的作用

2.原型啟發(fā)

3.定勢(shì)的作用

4.情緒與動(dòng)機(jī)耶克斯---多德森定律當(dāng)前第22頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)定勢(shì)的影響定勢(shì)是一種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。由于定勢(shì)的作用，常常使人憑借以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)慣性的看待新面臨的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)：量杯問(wèn)題陸欽斯，1942，已知A、B、C三個(gè)量杯的容量，求需要的水的體積D。試試看，你是否也存在定勢(shì)？當(dāng)前第23頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)影響問(wèn)題解決的因素當(dāng)前第24頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)影響問(wèn)題解決的因素當(dāng)前第25頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)問(wèn)題解決的策略

算法：接近問(wèn)題的一套規(guī)則，精確地指明解決問(wèn)題的具體步驟，只要是有算法的問(wèn)題，我們就可以按照規(guī)則進(jìn)行操作，最后獲得問(wèn)題的答案。指系統(tǒng)的解決問(wèn)題的步驟，按步就班。

啟發(fā)法：在很大程度上靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋求解決問(wèn)題的辦法，有時(shí)也稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)規(guī)則。當(dāng)前第26頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期三\11點(diǎn)問(wèn)題解決的策略

幾種啟發(fā)法

1.手段—目的分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，同時(shí)采用一定的算子，也就是某種操作方式來(lái)減少兩者之間的差異。