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早教：科學育兒三原則放養(yǎng)而非放任

“放養(yǎng)”并不是不教養(yǎng)，不是“放任”，不是給孩子足夠的自由，自己做甩手掌柜，完全未實現(xiàn)父母應當起到的引導、支持孩子成長的功能。像野草一樣長大的孩子當然是自由的，但卻過了頭。就像一棵植物一樣，由于未經(jīng)過必要的修剪，他們大多失去了本該成為棟梁的時機。

放開手，但給與孩子指導

可以放開手，讓孩子們?nèi)ネ?，但是父母必需要負責為孩子供應更科學、合理的玩的素材。譬如對于孩子的跑、跳、爬、瞎折騰等，都不過多限制，供應給孩子寬闊的玩的空間，但是若玩中能針對孩子的內(nèi)在進展需求，賜予適宜的引導和刺激，就會讓孩子在玩中汲取到更多養(yǎng)分，如促進認知、學會協(xié)作、體驗到美育和心靈滋養(yǎng)等等。

這樣科學玩大的孩子，無疑要比那種缺乏大人陪伴與引導、單獨瘋玩的孩子，進展得更充分，也更簡單適應接下來的各種學習任務和挑戰(zhàn)。

給孩子選擇權并讓其擔當后果

可以不管原本屬于孩子自己的事情，譬如吃飯、穿衣服、學習成績凹凸、選擇什么作為自己的興趣愛好等，就讓孩子根據(jù)自己的意志去體驗，去做選擇，并單獨擔當自己選擇的結果。

但是，有一點，父母必需要專心為孩子供應做選擇的時機和范圍。比方，不強迫孩子上興趣班，也不強制孩子必需不能放棄某個特定的興趣班，但是你卻能夠供應給孩子接觸這些興趣班、探究這些興趣的時機。假設根本不曾接觸過，那么連選擇的權力都不曾得到，其實并不是自由，而是貧乏和局限，這會極大限制孩子們的進展可能。

給與自由，同時樹立規(guī)章

可以無條件接納孩子的心情、情感，給他們表達的自由，但是必需要對他們的行為設立法規(guī)。孩子必需要社會化，需要學會必要的行為標準，養(yǎng)成一套好的生活與學習習慣，由于在他們長大后，還有許多重要的課題要面對?；蛟S你會說，我的孩子將來要出國，國外自由。那么你可知道，國外中產(chǎn)階級家庭的孩子，他們其實有著更為系統(tǒng)的、有規(guī)劃的、布滿規(guī)章的成長環(huán)境？

無論將來做什么，我們必需要幫孩子習得適應現(xiàn)實環(huán)境的力量。要讓孩子明白，有法規(guī)的嬉戲才更好玩，有法規(guī)的人才更自由。

既要給孩子玩的自由，又不能讓孩子的探究淪為浪擲光陰的傻玩；既要允許孩子“自己的事情自己做主”，鼓舞孩子自己做選擇，又要為孩子供應一個豐富的、牢靠的選項；既要在孩子哭鬧、心情失控的時候給以理

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