《湖北小調(diào)》教案新部編本

精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《湖北小調(diào)》講課內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《湖北小調(diào)》。講課目的：1、經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)小調(diào)的音樂特點(diǎn)。2、經(jīng)過學(xué)唱《湖北小調(diào)》，能夠用擁有濃烈地方特點(diǎn)的風(fēng)格演唱歌曲。3、經(jīng)過賞識(shí)《湖北小調(diào)》，知道方言和襯詞在民歌中的作用，體驗(yàn)感覺小調(diào)獨(dú)到的意味與魅力。講課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)方言、襯詞在民歌中的作用，體驗(yàn)感覺小調(diào)的音樂魅力。講課難點(diǎn)：學(xué)唱《湖北小調(diào)》，唱好一字多音（甩腔）及擁有地方特點(diǎn)的個(gè)其他字音。講課器具：多媒體音響資料、課件等。講課過程：一、導(dǎo)入（組織講課中教師用方言與同學(xué)們問好。）老師剛才是用方言與同學(xué)們問好，同學(xué)們可能感到有些不習(xí)慣吧。方言也比好多，同學(xué)們知道或能聽懂、能說哪些方言呢？（學(xué)生回答）。固然方言不利于人們之間的溝通，但有些狀況下方言卻能增添必定的表現(xiàn)力。今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的民歌，注意一下哪些地方用到了方言。二、初聽《湖北小調(diào)》聽前要求1、讓學(xué)生注意找出有方言特點(diǎn)字音。讓學(xué)生討論談?wù)勗鯓映眠@些有特點(diǎn)的字詞（教師范唱擁有特點(diǎn)的句子，學(xué)生跟著試唱）。還有哪些地方擁有不一樣樣的特點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們找一下。2、跟伴奏學(xué)唱歌曲，注意唱出民歌的風(fēng)范。3、教師范唱，讓學(xué)生意會(huì)“起承轉(zhuǎn)合”。再找一找，看看前一句的結(jié)尾與后一句的開頭有什么關(guān)系（前一句的最后一個(gè)音是后一句的第一個(gè)音），討論一下，像什么圖形？有沒有見過近似的形式？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4、聽前要修業(yè)生注意意會(huì)原生態(tài)、改編、創(chuàng)編民歌的不一樣樣特點(diǎn)。聽后讓學(xué)生說一說比較喜歡哪一種形式的演唱，并說出原由。5、歌曲帶有顯然的山歌風(fēng)味，光明高亢、自由流利，給人一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。隨后的短句有劃船的節(jié)奏感，也有舞蹈的動(dòng)作感，令人感覺清爽開朗，風(fēng)趣風(fēng)趣，生活氣味濃烈。6、音樂特點(diǎn)在于旋律起伏較大，音域較寬，節(jié)奏較自由，聲調(diào)高亢宛轉(zhuǎn)，有很強(qiáng)的抒懷性，感染力強(qiáng)。加上開朗風(fēng)趣，節(jié)奏明快的襯字、詞、句，使歌曲更為豐滿，更為風(fēng)趣，擁有湖北地方風(fēng)格風(fēng)范。三、小結(jié)小調(diào)題材寬泛，旋律流利細(xì)膩，富于變化。常用襯詞、襯句擴(kuò)展音樂構(gòu)造，增強(qiáng)感情表達(dá)。我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，民間音樂種類和體裁也豐富多樣。民間音樂是我國(guó)悠長(zhǎng)歷史傳承下來(lái)的珍寶，擁有很高的人文及藝術(shù)價(jià)值。因?yàn)楦鞣N原由，我國(guó)還有好多的民間音樂沒有被發(fā)現(xiàn)，跟著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，一些優(yōu)異的