學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)_心得體會(huì)學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)1

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇腥苏f(shuō)教師是春蠶，孜孜不倦；有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個(gè)職業(yè)是宏大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來(lái)形容它。人們賜予教師信任之時(shí)，也說(shuō)明著身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負(fù)的教書(shū)育人、為人師表的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)許多，《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)訓(xùn)練法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校組織我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了這些訓(xùn)練法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收益頗豐，亦對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群訓(xùn)練工指明白目標(biāo)，端正了方向。

關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，總結(jié)觀點(diǎn)如下：

一要有高漲的工作熱忱。許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于樂(lè)觀主動(dòng)的心態(tài)。而教師的樂(lè)觀心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心安康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們樂(lè)觀向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，假如教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地健壯成長(zhǎng)。

二要有養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必需學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏區(qū)分是非力量的孩子呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種鼓勵(lì)，更是一種慈愛(ài)。它能暖和滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以勸慰和力氣，往往能收到意想不到的訓(xùn)練效果。教師還應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的共性差異，承受全部的學(xué)生，以公平的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，留意時(shí)時(shí)到處在細(xì)節(jié)中表達(dá)出公正的意識(shí)。

三要能無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)懷每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。一名教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。喜愛(ài)學(xué)生，敬重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，是教師正確處理與自己直接效勞對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，喜愛(ài)學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師訓(xùn)練學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。訓(xùn)練愛(ài)，作為一種出自崇高目的、布滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、長(zhǎng)久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師細(xì)心喜愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師細(xì)心訓(xùn)練學(xué)生。

通過(guò)此次對(duì)訓(xùn)練法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我更加糊涂的熟悉了自己，并深感自身之缺乏。在接下來(lái)的工作中，我肯定會(huì)不斷的完善自己、超越自己。履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量和訓(xùn)練科研力量，不做教書(shū)匠，爭(zhēng)做訓(xùn)練家！努力把祖國(guó)的花朵們培育成有抱負(fù)、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人！

學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)2

得體會(huì)20xx年7月4日，縣訓(xùn)練討論培訓(xùn)中心組織我們學(xué)習(xí)了教師的各項(xiàng)法律法規(guī)，還給我們邀請(qǐng)到了省訓(xùn)練廳政策法規(guī)處副處長(zhǎng)韓小雨給我們做了一場(chǎng)生動(dòng)的、受益匪淺法律講座。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明白前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。最重要的是，讓我們教師對(duì)訓(xùn)練事業(yè)布滿(mǎn)了激情、斗志與信念，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>

1、作為一名訓(xùn)練工。我們肯定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹訓(xùn)練方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，著力提升層次，提高質(zhì)量，細(xì)心教書(shū)，潛心育人。要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書(shū)中全面提升自己的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。提升自己的品嘗，自己在這方面還有許多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任。

2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要公平對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)比自己，覺(jué)得自己能夠根據(jù)相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。在訓(xùn)練教學(xué)中努力做到公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氣氛，讓學(xué)生在歡樂(lè)與幸福中得到進(jìn)展。在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到敬重學(xué)生人格，不卑視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平常存在問(wèn)題的學(xué)生，要多方面想方法樹(shù)立其信念，但有時(shí)也有急躁不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)查找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其缺乏，我們彼此肯定都會(huì)多得很多歡樂(lè)。

3、視學(xué)生為己出，到處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。喜愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題。需要我們?nèi)椭龑?dǎo)。假如說(shuō)教師的人格力氣是一種無(wú)窮的典范力氣，那么教師的愛(ài)心是勝利教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去翻開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的共性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有共性、有志向、有才智的完整的人。喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要喜愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的暖和。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中健壯、安康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。

4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速進(jìn)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問(wèn)題就是學(xué)問(wèn)的更新特別快，原有的學(xué)問(wèn)已不能很好的完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果供應(yīng)保障！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

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我從事了十七年的訓(xùn)練工作，但關(guān)于《訓(xùn)練法律法規(guī)》這方面的學(xué)問(wèn)，我自己認(rèn)為還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲益良多，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師根本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。由于作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必需具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)特別重要。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅清晰地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對(duì)法律的熟悉。我知道不管是教師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)我也更清晰地熟悉到作為教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有許多，比方《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)訓(xùn)練法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》等等，這些都是我們最應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的。其中《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》是我國(guó)訓(xùn)練工作的根本方法，要求我們做到：訓(xùn)練必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體、美、老全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。這是我們國(guó)家的訓(xùn)練方針政策，我們每位教師必需仔細(xì)貫徹這一方針。

作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。而《未成年人愛(ài)護(hù)法》的根本內(nèi)容，讓我知道在今后的訓(xùn)練工作中，要讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿(mǎn)足，校長(zhǎng)認(rèn)同，就必需標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，做到不體罰、不挖苦、不挖苦、不威逼學(xué)生等等，要時(shí)刻關(guān)懷后進(jìn)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)大膽鼓舞，做到因材施教。

教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為根底的。一個(gè)喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦的，必需受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

教師必需關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到進(jìn)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)展情感方面的溝通，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相稱(chēng)的熱忱，對(duì)其各方面賜予關(guān)注。“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面對(duì)全體學(xué)生?！敖瘌P凰”當(dāng)然得意，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷他們。教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很劇烈的。教師對(duì)學(xué)生的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種鼓勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部學(xué)生不喜愛(ài)老

師批判時(shí)譏諷、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的訓(xùn)練工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽(tīng)”。

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在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明白前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中仔細(xì)對(duì)比，自我反思；在查找差距與缺乏中正視自己。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)思想上更加重視訓(xùn)練。

作為一名訓(xùn)練工，我們肯定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹訓(xùn)練方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，細(xì)心教書(shū)，潛心育人?；貞涀约菏畮啄甑慕虝?shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必需豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品嘗，自己在這方面還有許多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任。

二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己

在《教師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《義務(wù)訓(xùn)練法》的相關(guān)條文中，品讀條文，對(duì)比自己，覺(jué)得自己能夠根據(jù)相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。在訓(xùn)練教學(xué)中努力做到為人師表，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在愉悅中得到進(jìn)展。在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到敬重學(xué)生人格，不卑視學(xué)生，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生多想方法樹(shù)立其信念，但有時(shí)也有急躁不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)查找孩子身上的閃光點(diǎn)，我們彼此肯定都會(huì)獲得很多歡樂(lè)。

三、以德為先，領(lǐng)先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《暫行方法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必需“愛(ài)”字領(lǐng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，領(lǐng)先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，退而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在溝通中達(dá)成共識(shí)。

四、學(xué)典型找差距

在我們訓(xùn)練行列之中，古往今來(lái)有很多的楷模和先進(jìn)為我們譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的篇章。雖然很多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)聞名訓(xùn)練專(zhuān)家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，去查找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁簡(jiǎn)單的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

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教師的職業(yè)是教師與育人。順應(yīng)時(shí)代潮流，跟緊社會(huì)步伐與時(shí)俱進(jìn)，是教師必備的素養(yǎng)條件，所以終身學(xué)習(xí)是必需的，無(wú)需理由，是工作的需要。

思想統(tǒng)領(lǐng)行動(dòng)，所以理論學(xué)習(xí)必不行少。本年度市委市政府號(hào)召全體教師開(kāi)展師德大爭(zhēng)論活動(dòng)，學(xué)校在周一的例會(huì)中召開(kāi)全體教師會(huì)議，郭艷彬校長(zhǎng)主持并召開(kāi)了“和安里小學(xué)深入開(kāi)展師德大爭(zhēng)論活動(dòng)發(fā)動(dòng)大會(huì)”，宣讀了市委市政府下發(fā)的關(guān)于師德大爭(zhēng)論的通知，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件的同時(shí)。又組織安排教師們重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年愛(ài)護(hù)法》《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《秦皇島市中小學(xué)教師職業(yè)道德桂法“十要二十不準(zhǔn)》等相關(guān)法律法規(guī)。再次重申教師終身學(xué)習(xí)理論，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，潛心專(zhuān)研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新的重要性，要求教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平，更新觀念，努力用正思維影響學(xué)生全面進(jìn)展。

在學(xué)習(xí)法律法規(guī)中，提示教師們正視教學(xué)工作的同時(shí)，留意自己的言行，保證不逾越紅線，不以身試險(xiǎn)，踩踏紅線，正確理解法律法規(guī)中規(guī)定的教師禁忌和責(zé)任。

教師教學(xué)中簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是體罰和變相體罰學(xué)生，家長(zhǎng)反映劇烈的除了補(bǔ)課辦班外，最多的莫過(guò)于教師的體罰學(xué)生現(xiàn)象。

教師體罰學(xué)生，緣由是多方面的，教師和學(xué)生，本身是一對(duì)沖突體，在共同的學(xué)習(xí)中，同時(shí)成長(zhǎng)。既然是相互依存的沖突體，在共同制造學(xué)習(xí)中，必定會(huì)消失意想不到的沖突摩擦，由于無(wú)論教師還是學(xué)生，都是有著自己思想的獨(dú)立體，那么思維不在一個(gè)層面上是必定的，這樣造成的沖突需要理性處理。

家長(zhǎng)作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，關(guān)注更多的是孩子在學(xué)校是否得到教師的照看，其他學(xué)生是不是學(xué)習(xí)活動(dòng)中碰撞了自己的孩子，給孩子造成損害，無(wú)關(guān)有意還是無(wú)意，即使是自家孩子有錯(cuò)在先，也要強(qiáng)調(diào)損失大小，必要求教師做出滿(mǎn)足的處理。

小學(xué)階段數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，為必考科目，學(xué)生家長(zhǎng)和教師之間可能會(huì)有一種不言的默認(rèn)，一般關(guān)注孩子的成績(jī)，也只是看成績(jī)的多少，不考慮過(guò)程，這樣的家長(zhǎng)還算關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)的；把孩子送到學(xué)校，不管不顧的更是大有人在，學(xué)習(xí)好壞不重要，孩子犯錯(cuò)不是關(guān)鍵，只要孩子進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，不受委屈，到家不談教師的體罰，就無(wú)事，一旦教師有過(guò)激言行，家長(zhǎng)就有時(shí)間找教師理論，必定要個(gè)合理的解釋?zhuān)@是對(duì)教師的敬重，由于面對(duì)面的了解更有益于大事的處理和解除彼此之間的有意或無(wú)意的誤會(huì)；有一些家長(zhǎng)更喜愛(ài)打校長(zhǎng)電話、市長(zhǎng)電話，舉報(bào)教師，這或許是信息時(shí)代的進(jìn)步，它帶給群眾便利的同時(shí)也喪失了寬容的面對(duì)面溝通時(shí)機(jī)。

作為音樂(lè)教師、舞蹈教師，除非孩子特殊喜愛(ài)，否則冬天，孩子上舞蹈課換服裝，感冒著涼也必是舞蹈教師的錯(cuò)誤。

教師的舞蹈課在舞蹈教室授課，要求孩子上舞蹈課時(shí)，必需換舞蹈鞋，站隊(duì)中，有違反紀(jì)律的，教師批判，學(xué)生回家告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不滿(mǎn)足，孩子換舞蹈鞋，在樓道站隊(duì)進(jìn)入舞蹈教室，家長(zhǎng)打市長(zhǎng)熱線，反映說(shuō)學(xué)生在樓道換鞋影響孩子身體安康，造成感冒發(fā)燒，教師有責(zé)任，要求對(duì)教師做出處理。

音樂(lè)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn)，要求作業(yè)完成新歌曲的演唱和識(shí)記這種作業(yè)，家長(zhǎng)反對(duì)，學(xué)生不完成，教師要求補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)認(rèn)為體罰學(xué)生。

一年級(jí)《品德與生活》課上，教師和學(xué)生互動(dòng)，有動(dòng)手操作練習(xí)，需要孩子帶工具，女生李xx在教師剛剛說(shuō)出下一課時(shí)需要帶活開(kāi)工具要求時(shí)，即刻發(fā)出：“我媽媽說(shuō)：只聽(tīng)班主任教師的話?！鄙险n的任課教師被孩子的童言整得悲催的無(wú)語(yǔ)了。

社會(huì)的進(jìn)展需要規(guī)章，一些契約精神需要在孩子的幼當(dāng)心靈中扎根，那么法律法規(guī)約束的言行，每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)遵守，而模糊的體罰概念需要細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)條款。必要的懲處也是學(xué)校訓(xùn)練的”一局部，但是懲處的尺度畢竟怎么標(biāo)準(zhǔn)，怎么衡量？需要社會(huì)監(jiān)視的同時(shí)，法律工也要明文定性，以彌補(bǔ)“體罰”的得當(dāng)與過(guò)失，在什么尺度范圍內(nèi)，視為必要“訓(xùn)練”？這值得訓(xùn)練工作深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)后深思、反省。

教師在順當(dāng)完成訓(xùn)練教工作的同時(shí)，不斷挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升思想熟悉和業(yè)務(wù)水平，更好的保證工作的順當(dāng)完成，用法律法規(guī)約束自己，也可以更好的愛(ài)護(hù)自己，讓孩子們?cè)谕晟频臋C(jī)制下安康成長(zhǎng)，讓教師享受愉悅的工作環(huán)境，和諧進(jìn)展，共處同一片藍(lán)天。

學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)6

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的進(jìn)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求教師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)教師提出了更高的人格上的要求。

讀了有關(guān)的訓(xùn)練法規(guī)后，我熟悉到自1949年中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家始終都非常重視進(jìn)展社會(huì)主義訓(xùn)練事業(yè)，把普及義務(wù)訓(xùn)練、實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練和促進(jìn)全面進(jìn)展作為立法的根本目標(biāo)，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新。這些制度的創(chuàng)新，更加適應(yīng)了當(dāng)代訓(xùn)練進(jìn)展的要求。通過(guò)有關(guān)訓(xùn)練法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展、未成年人的愛(ài)護(hù)、義務(wù)訓(xùn)練法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的熟悉。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道要想做一名合格的人民教師，必需知道國(guó)家和人民對(duì)教師的要求是什么，什么樣的行為是符合教師行為標(biāo)準(zhǔn)的，哪些是違法的，訓(xùn)練的目標(biāo)是什么，教師應(yīng)當(dāng)擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么。

我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立公平、和諧、融洽相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。而且我們作為人民教師，在訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生什么？我們不光要培育出學(xué)問(wèn)力量?jī)?yōu)秀的人才，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德建立訓(xùn)練，還要進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，肯定要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)他們，發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)展學(xué)生的特長(zhǎng)，使他們能感受到父母般的暖和，享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和滿(mǎn)意，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。由于我們訓(xùn)練的目的是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公正的訓(xùn)練資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練辦成發(fā)覺(jué)人才、培育人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方！

其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建立的重點(diǎn)和根底，教師要重視訓(xùn)練法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要留意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

最終，師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)“，這種“愛(ài)“必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、境況困難的時(shí)候，給學(xué)生以憐憫、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫忙；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，急躁細(xì)致，和氣可親地賜予解答；敬重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。喜愛(ài)學(xué)生，就必需對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一局部學(xué)生，而冷淡或卑視另一局部學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，特殊是我們所面對(duì)的這群孩子，他們更渴望得到教師的愛(ài)，我們要做的，就是真誠(chéng)的對(duì)待每一名學(xué)生……

學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)7

我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)訓(xùn)練法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)訓(xùn)練法律法規(guī)有了更加深刻的熟悉。

我熟悉到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增加責(zé)任感，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，忠誠(chéng)訓(xùn)練事業(yè)，獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，喜愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。喜愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在訓(xùn)練中，一切師德要求都