數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源第一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六學(xué)習(xí)資源的分類設(shè)計的利用的集成的學(xué)習(xí)材料教學(xué)軟件：音像教材，投影資料，多媒體課件教育信息資源：電子百科，教育音像資料，網(wǎng)上教育信息資源交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，Internet，虛擬教育系統(tǒng)教育資源環(huán)境學(xué)習(xí)資源中心，電子閱覽室，數(shù)字化圖書館Internet教學(xué)授遞環(huán)境多媒體教室，語言實驗室，微格教室、網(wǎng)絡(luò)教室衛(wèi)星電視，有線電視，圖文電視，Internet教學(xué)環(huán)境2第二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六學(xué)習(xí)資源集成化教育環(huán)境教學(xué)軟件授遞環(huán)境教育資料資源環(huán)境學(xué)習(xí)資源3第三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型-

多種形式的學(xué)習(xí)支持工具與平臺

通訊學(xué)習(xí)工具信息共享工具創(chuàng)作學(xué)習(xí)工具4第四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型-

多種形式的學(xué)習(xí)支持工具與平臺

通訊學(xué)習(xí)工具信息共享工具創(chuàng)作學(xué)習(xí)工具協(xié)作學(xué)習(xí)平臺（如Web-CT、Learningspace、Blackboard）、輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)（如Netmeeting）、聊天系統(tǒng)、電子郵件（文本、語音、視頻）5第五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型-

多種形式的學(xué)習(xí)支持工具與平臺

通訊學(xué)習(xí)工具信息共享工具創(chuàng)作學(xué)習(xí)工具遠程屏幕共享系統(tǒng)、服務(wù)器文件共享（如FTP）、檢索服務(wù)系統(tǒng)（如Wais、Gopher）、異步合著系統(tǒng)（如blog、Wiki）、數(shù)字化圖書館、、遠程登錄（Telnet）6第六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型-

多種形式的學(xué)習(xí)支持工具與平臺

通訊學(xué)習(xí)工具信息共享工具創(chuàng)作學(xué)習(xí)工具文字處理工具（如word、寫字板）、幾何畫板、作圖（如photoshop、visio）、作曲（如Cakewalk）、制表工具（如Excel）、信息集成工具（如PowerPoint、Autorware）建立網(wǎng)站工具（如Frontpage、Dreamware）、支持評測工具7第七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的類型-

多種形式的網(wǎng)絡(luò)教育資源

教育網(wǎng)站電子書籍電子期刊虛擬軟件庫虛擬圖書館電子百科新聞組數(shù)據(jù)庫網(wǎng)上教育信息資源8第八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特點獲取的便捷性形式的多樣性資源的共享性平臺的互動性內(nèi)容的擴展性9第九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索第三章數(shù)字化學(xué)習(xí)資源第十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索工具-檢索工具的類型和特點目錄型檢索工具優(yōu)點：檢索的可靠性高缺點：維護困難，信息數(shù)量相對不足。典型目錄型檢索工具yahoo11第十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六12第十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索工具-搜索引擎獨立搜索引擎優(yōu)點：檢索面廣、信息量大、信息更新速度快、無需對類目進行判斷，使用比較方便。缺點：人工干預(yù)過少，檢索噪音較大，檢索結(jié)果中可能會有很多冗余信息。適用于主題明確的信息檢索。典型獨立搜索引擎13第十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六第十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索工具-搜索引擎元搜索引擎優(yōu)點：可以同時檢索多個搜索引擎，檢索結(jié)果全面豐富，省時省力。缺點：由于其本身需要借助多個搜索引擎來完成檢索任務(wù)，不同的搜索引擎解析查詢表達式的方式不同、處理大小寫字母方式不同、支持自然語言理解與否不同，故用戶在使用元搜索引擎進行檢索時，只能適用“AND”、“OR”、“NOT”等比較低級的通用搜索操作，這樣很難利用每個搜索引擎的特色功能。典型的元搜索引擎15第十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六第十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索工具-搜索引擎智能搜索引擎（基于自然語言理解技術(shù)的搜索引擎）更高的搜索的易用性搜索結(jié)果的范圍定位準(zhǔn)確搜索結(jié)果的智能性典型的智能搜索引擎17第十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六第十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索策略-檢索方法目錄分類檢索法關(guān)鍵詞檢索法邏輯“與”、邏輯“或”、邏輯“非”、通配符“*”、運算符“Near”、括號、引號分類目錄加關(guān)鍵詞檢索法元搜索引擎檢索法專門搜索引擎站點檢索法19第十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索策略-檢索策略按最符合檢索要求的網(wǎng)址排列信息可改變搜索關(guān)鍵詞、改變搜索范圍、使用邏輯符AND及引號等方法縮小查詢范圍進一步處理:(1)檢查關(guān)鍵詞的拼寫和組合(2)將某些關(guān)鍵詞用更常見的同義詞替代(3)換一種搜索工具20第二十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索策略

-檢索技巧在當(dāng)前網(wǎng)頁中使用查找功能(ctrl+F)猜測一些網(wǎng)站的URL(網(wǎng)址)“右切斷網(wǎng)址”

在關(guān)鍵詞前加t：表示網(wǎng)站標(biāo)題搜索，在關(guān)鍵詞前加u：表示網(wǎng)站網(wǎng)址搜索出現(xiàn)出錯信息，可以多次嘗試。例如：“FilenotFound”

“ServerErrorORServerBusyError”

“PermissionDenied”可把多于一個的關(guān)鍵詞按重要性次序輸入到搜索引擎21第二十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源檢索策略-資源下載文本下載圖片下載部分文本內(nèi)容下載影音文件下載22第二十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)網(wǎng)上交流與資源共享

第三章數(shù)字化學(xué)習(xí)資源第二十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、網(wǎng)上交流-1電子郵件E-Mail電子郵件E-Mail地址組成:qtdiary@126.comE-Mail的申請和使用用戶只要在因特網(wǎng)上的一臺可提供電子郵件服務(wù)的主機上注冊后，就能獲得相應(yīng)的電子郵件地址24第二十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六25第二十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、網(wǎng)上交流-網(wǎng)上論壇BBS使用BBS就象通過一塊公共的電子公告板討論問題，每個用戶都可以在上面書寫，發(fā)布信息或提出看法。使用方便，只要在Web瀏覽器的地址欄內(nèi)輸入BBS網(wǎng)址。很多BBS站都要求用戶進行注冊，在獲得合法的用戶名、密碼后，才可以在BBS站內(nèi)發(fā)表文章（也稱貼子）、回復(fù)文章等。26第二十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六27第二十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、網(wǎng)上交流-網(wǎng)絡(luò)尋呼機ICQ名稱來自Iseekyou（我找你）,可以即時傳送文字信息、語音信息、聊天和發(fā)送文件QQ已成為目前流行的一種ICQ，許多教學(xué)平臺都支持即時調(diào)用QQ的功能。它除了能發(fā)布即時文字消息外，還可以實現(xiàn)視頻和聲音消息的即時傳遞，支持多人實時交互，大多用于學(xué)生之間的交流和溝通。28第二十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、網(wǎng)上交流-網(wǎng)絡(luò)日志Blog創(chuàng)建Blog的關(guān)鍵并不在于技術(shù)方面，而是需要教師有足夠時間和熱情去建設(shè)和維護，持續(xù)不斷地豐富Blog的內(nèi)容，從而使它真正為教學(xué)教研服務(wù)，發(fā)揮實效。29第二十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六30第三十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、網(wǎng)上交流-其它例如網(wǎng)絡(luò)電話、新聞組軟件、聊天室等這些交流工具說到底只是一項技術(shù)，它們給教育帶來了多大的變革，在教育教學(xué)上如何用，用的效果如何，還取決于教師和學(xué)生。31第三十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、資源共享-通過Web可以通過Web瀏覽器來瀏覽、下載數(shù)字資源也可以將自己的資源用FrontPageFireworks、Dreamweaver等工具軟件做成Web形式的網(wǎng)頁，供其他人瀏覽、下載32第三十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、資源共享-FTP文件傳輸FTP主要包括文件的上傳和下載。雖然不象Web瀏覽器那樣直觀方便,但因其上傳和下載方便,常有大量的資源目前許多大學(xué)網(wǎng)站都提供FTP服務(wù)33第三十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、資源共享-共享硬盤一般用在局域網(wǎng)中，它的安全性差一些但是用這種方式還可以實現(xiàn)打印機、刻錄機之類的硬件共享。34第三十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、資源共享-使用網(wǎng)絡(luò)通訊工具常用的網(wǎng)絡(luò)通訊工具有MSN、QQ、InternetPhone它們一般都具有呼叫功能，能進行文本、語音、視頻對話，有些還具有文件傳輸?shù)裙δ?，可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息的交換與獲取，也能達到資源共享的目的。35第三十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六第四節(jié)基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)

第三章數(shù)字化學(xué)習(xí)資源第三十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)的概念與特點網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生營造一個探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供非常豐富的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)習(xí)資源由傳統(tǒng)的課本等印刷材料擴充到豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生在教師的激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵下，通過信息的檢索、思考、內(nèi)化，組合起來，形成自己的觀點，獲得自己的認(rèn)知方式，有利于發(fā)展自己的個性，提高資源識別和獨立解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，從而使創(chuàng)新教育得以實現(xiàn)。37第三十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六

項目

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式

基于因特網(wǎng)資源的學(xué)習(xí)模式資源類型主要是教科書學(xué)習(xí)資源豐富、多樣，主要包括網(wǎng)絡(luò)與多媒體內(nèi)容與重點注重事實，強調(diào)結(jié)果注重問題，強調(diào)學(xué)習(xí)過程求解的策略給學(xué)生提供現(xiàn)成的信息要求學(xué)生自行獲取、提煉信息教學(xué)評價主要采用定量評價采用定性、定量評價相結(jié)合方式學(xué)生的地位學(xué)生作為信息的被動接受、吸收者學(xué)生作為信息的主動獲取者、加工者和有效利用者，以及學(xué)習(xí)過程的自主控制者教師的作用教師作為學(xué)科專家、信息的傳遞者，以及學(xué)習(xí)過程的控制者教師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者38第三十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)的基本過程

確定問題選擇網(wǎng)站組織教學(xué)展示、評價學(xué)習(xí)結(jié)果39第三十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)的基本過程-確定問題資源型學(xué)習(xí)進行的問題設(shè)計、選擇和確定是教師在課前做的重要的準(zhǔn)備工作問題的答案或結(jié)論通常需要從多方面、多角度去考慮問題的確定最好與學(xué)生的知識、經(jīng)驗結(jié)合起來，使他們可以根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)，通過利用網(wǎng)絡(luò)和其他相關(guān)資源就能夠解決問題如在《酸雨》一課中，教師可以提出什么是酸雨，酸雨有哪些危害，如何防治酸雨等問題。

40第四十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)的基本過程-選擇網(wǎng)站

為了使學(xué)生不會迷失在因特網(wǎng)信息的海洋中，教師有必要提供給學(xué)生正確的網(wǎng)址其中主要的一類是搜索引擎，雅虎（），百度)，google（）等此外教師還可提供其他多種類型的網(wǎng)站，以避免學(xué)生查找到的信息千篇一律41第四十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)的基本過程-組織教學(xué)

在學(xué)生進行學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)確切地告訴學(xué)生要完成的任務(wù)在學(xué)習(xí)過程中，教師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者，隨時監(jiān)督42第四十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)的基本過程-展示、評價學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)生對所查找的信息利用Word或PowerPoint等工具整理后，可以向全班同學(xué)展示，這時學(xué)生也可作為教師講述他們從查詢的信息中得出的結(jié)論，教師應(yīng)對各種結(jié)果進行評價，做出總結(jié)。43第四十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六三、基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)的應(yīng)用實例：WebQuestWebQuest是一個以調(diào)查研究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動。在這一活動中，部分或所有能讓學(xué)習(xí)者進行交互的信息都是來自因特網(wǎng)的資源，有些甚至還提供了錄像參考資料。44第四十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六WebQuest設(shè)計原則在WebQuest中，B·Dodge建議一般要遵循五個原則，簡稱FOCUS原則F——尋找優(yōu)秀網(wǎng)站（Findgreatsites）O－－有效地組織學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源（Orchestrateyourlearnersandresources）C－－挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)者思維（Challengeyourlearnerstothink）U－－選用媒體（Usethemedium）S－－支持學(xué)習(xí)者達成高水平學(xué)習(xí)期望（Scaffoldhighexpectations）

45第四十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六WebQuest設(shè)計模板WebQuest主題引言向?qū)W生簡要介紹WebQuest主題.如果在此WebQuest主題探究活動中包括角色扮演或游戲,則應(yīng)在此處設(shè)置情境.也可以使用這部分做先期的組織或概述工作.任務(wù)清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么.“任務(wù)”可以是:——一系列必須解答的問題——一系列需要解決的問題——對所創(chuàng)建事物進行總結(jié)——闡明并為自己的立場辯護——具有創(chuàng)意的工作——任何需要學(xué)習(xí)者對自己所收集的信息進行加工和轉(zhuǎn)化的事情資源說明學(xué)習(xí)者可用于完成任務(wù)的網(wǎng)址.在每一個鏈接中嵌入對相關(guān)資源的描述,以便學(xué)習(xí)者可以在點擊前知道自己將通過點擊獲得什么.過程描述學(xué)生者將遵循哪些步驟才能完成任務(wù)?這一部分是網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.步驟說明一定要簡明清晰.評價創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示評價的標(biāo)準(zhǔn)/方式.另外,也可以創(chuàng)建一個自我評價表,以便學(xué)生用于評價自己的學(xué)習(xí).總結(jié)概述學(xué)生完成此項WebQuest將獲得/學(xué)到什么.第四十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六WebQuest教學(xué)設(shè)計步驟積累、選擇主題明確學(xué)習(xí)差距整理資源決定：揭示問題集體自由討論辨識真實的反饋分類篩檢資源鏈接決定：定義學(xué)習(xí)任務(wù)制作網(wǎng)頁組織學(xué)生參與搭建思維腳手架決定：執(zhí)行與評估探索可能性創(chuàng)建你的網(wǎng)頁為成功而設(shè)計47第四十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六WebQuest精簡模式——MiniQuestMiniQuest是由教師設(shè)計的在線教學(xué)模塊，它使學(xué)生參與到一個真實主題或問題的研究中，目的是促進學(xué)習(xí)者批判性思維和知識建構(gòu)能力的發(fā)展。48第四十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六MiniQuest類型1、發(fā)現(xiàn)型MiniQuest這類MiniQuest常應(yīng)用于一個課程單元的開始階段，用來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入一個特別的課程單元。2、探索型MiniQuest這類MiniQuest常運用于一個課程單元的中間階段。一個探索型MiniQuest涉及到理解概念或課程目標(biāo)所規(guī)定的知識內(nèi)容獲取，它可以單獨運用，也可以與“發(fā)現(xiàn)型MiniQuest”結(jié)合起來運用。3、終極型MiniQuest這類MiniQuest常運用于一個課程單元的結(jié)束階段。它要求學(xué)習(xí)者運用那些來自其他MiniQuest類型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，或者從另外一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中獲得的內(nèi)容信息。由于擁有一個更大的“知識基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)者應(yīng)該有能力在“終極型MiniQuest”中回答一些更為深入的問題——本質(zhì)性的問題。49第四十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六MiniQuest范例——內(nèi)戰(zhàn)重訪1、主題：內(nèi)戰(zhàn)重訪2、情境你的班級被選中參與一項為時兩個月的時空穿梭任務(wù)。在任務(wù)中，你到了美國。但是，你卻發(fā)現(xiàn)這是一個與你剛剛離開時的那個國家迥然不同的另外一個國度。你隨著歷史的足跡回到了1865年，決定改變一下歷史－－美國內(nèi)戰(zhàn)中南方獲勝了。你的觀察將對未來時代有重大的幫助。請你寫一篇論文詳細描述美國將成為怎樣的國度。50第五十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六3、任務(wù)如果內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果與歷史事實相反，請你預(yù)言今天的美國將會是什么狀況？回答下列問題將會幫助你完成你的任務(wù)。（1）導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)的原因是什么？（2）內(nèi)戰(zhàn)何時爆發(fā)？（3）內(nèi)戰(zhàn)雙方各包含了哪些成員州？（4）在內(nèi)戰(zhàn)中發(fā)生了哪些重大事件？（5）內(nèi)戰(zhàn)持續(xù)了多久？（6）內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是什么？（7）戰(zhàn)爭使憲法發(fā)生了哪些重大的改變？（8）戰(zhàn)后經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r如何？（9）戰(zhàn)后的政府發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？51第五十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六4、資源使用以下資料完成你的任務(wù)：美國內(nèi)戰(zhàn)：/find/concise.asp?ti=03e1a000，這個頁面是Encarta百科全書中對于內(nèi)戰(zhàn)的概述。內(nèi)戰(zhàn)探因：/k12/history/gb/origin.html，這個頁面提供了內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景。內(nèi)戰(zhàn)時刻表：/ammem/tl1861.html，這個頁面包含了內(nèi)戰(zhàn)的時刻表。歷史地帶：/civilwar/index.html，這個頁面提供內(nèi)戰(zhàn)時刻表和相關(guān)照片。影子山谷：http://jefferson.village.Virginia.EDU/vshadow2/contents.htm，這個頁面比較了南方和北方兩個獨立的社會并討論了他們在內(nèi)戰(zhàn)中各受到哪些影響。獨立之因宣言：/~hoemann/reasons.html，這個頁面提供了南北獨立的背景信息。內(nèi)戰(zhàn)與重建：/civilwar/reconst.html，這個頁面討論了戰(zhàn)后