教師集中學(xué)習(xí)心得體會

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老師集中學(xué)習(xí)心得體會篇一

今年暑假，我參與了“河北省中學(xué)校老師集中培訓(xùn)”，之后有參與了為期70天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真是受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細致。從學(xué)校老師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民老師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、詳細計劃到任課老師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題同學(xué)的個案分析等等。許很多多與我們老師自身工作休戚相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平常老師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能珍貴!

關(guān)于語文方面收獲也是頗豐。語文課如何備課?好像是老生常談，可細細追問起來，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座，我一時還不能消化，把文字材料下載后又細細的閱讀起來，仔細的理解著語文老師“走進文本”的四次對話。慢慢地，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進行“對話”的一個過程。

語文老師如何走進文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明白方向，要經(jīng)受一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的對話;與編者對話;與“閱歷中的同學(xué)”對話。每一片文本我們都扎扎實實的經(jīng)受一個這樣對話的過程，就是從各各方面深入挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材，備同學(xué)，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了特別具體的說明。

聯(lián)系自己的教學(xué)實際，其中第四個對話，與“閱歷中的同學(xué)”對話，往往是被自己所乎視的。“閱歷中的同學(xué)”指的是老師所了解的同學(xué)的學(xué)習(xí)實際技能水平、閱歷、知識和情感思想實際。我想這個對話的過程也就是老師一個充分的課堂預(yù)設(shè)的過程。但是往往我們經(jīng)受了前面三次的對話進行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標的落實成了最大的困難。在老師的講座中提到“同學(xué)該經(jīng)受怎樣的過程運用怎樣的方法呢?這時，老師就要回憶自己走進文本的時候，是經(jīng)受了怎樣的過程，運用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)受的過程、運用的方法中是蘊含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的。成人閱讀與同學(xué)閱讀的區(qū)分，主要在于知識閱歷、情感思想和技能實際。猜測同學(xué)可能遇到的困難，其實就是判斷哪些內(nèi)容需要同學(xué)讀懂、體會、感受，但是由于只是閱歷的欠缺、技能的欠缺而不能讀懂、不能體會、不能感受。這樣，我們就會思索：我們可以為同學(xué)提供什么，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們補足什么、在閱讀的時候，該予以怎樣的方法的指引，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)同學(xué)劇烈的閱讀期盼，指引同學(xué)建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟的共鳴。”讀了這段文字，讓我覺得語文教學(xué)要達到一個境界，老師就應(yīng)當在這上面好好的下功夫了。老師的懸河瀉水、強牽附會的貼標簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎么會有同學(xué)的共鳴呢?

要想成為一名合格的老師，就應(yīng)當具有劇烈的工作責(zé)任感，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻留意自己的言行并留意同學(xué)的反應(yīng)和改變，為同學(xué)樹立好的榜樣，改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的'習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對同學(xué)負責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。光有責(zé)任感還不夠，老師不應(yīng)只成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當是同學(xué)的伙伴。所以關(guān)懷、愛惜同學(xué)是一個好老師最最少的要求，也是劇烈責(zé)任感的表達和升華。關(guān)愛同學(xué)首先應(yīng)當是對同學(xué)人格的尊敬，以公正客觀的眼光去看待和評價每一個同學(xué)，不能以偏見、片面的立場對待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向進展。除了關(guān)懷他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便實時、適當、全面地援助和引導(dǎo)他們健康成長。

培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)之初因耽擱假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓(xùn)中的全部收獲，將結(jié)合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。

老師集中學(xué)習(xí)心得體會篇二

8月21日至23日，學(xué)校全體老師在多功能教室進行了為期三天的開學(xué)前集中培訓(xùn)，我感受頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)立場卻是全都的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為同學(xué)營造了一個輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動也特別充盈。通過培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探究的。

本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級老師王**老師的語文課《威尼斯的小艇》，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語言，豐富的文化底蘊，精湛的技藝、扎實而穩(wěn)固的教學(xué)閱歷制服了大家。他遵循“自主讀書感悟為本，以“同學(xué)性格進展”為目標的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡同學(xué)充分地說，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，積極思維，在感悟和思索中受到情感熏陶，著重同學(xué)合作與溝通的引導(dǎo)，培育合作探究技能，提倡同學(xué)大膽質(zhì)疑，提出問題，解決問題。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的表達不僅把同學(xué)帶入課文的情境中，就連在坐的聽課老師也受到了熏陶感染，實在是一種藝術(shù)的享受。

培訓(xùn)中馬**老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了具體的講解和比較，讓我增長了見識，開闊了視野，同時也明白了教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。不論什么模式，既要有按部就班的規(guī)律性，又要有見機行事的敏捷性，隨時留意考慮怎樣才能使同學(xué)能夠接受的更多些、更快些、精神上更開心些。學(xué)校生的求知欲旺盛，活動性大，仿照力強，但長久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)留意采納敏捷多樣、生動活潑、通俗易