《理發(fā)店》大班音樂（8篇）

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《理發(fā)店》大班音樂篇1

活動(dòng)名稱：音樂

活動(dòng)內(nèi)容：打擊樂《理發(fā)店》

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、在老師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗(yàn)樂曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：1、各類打擊樂器〔鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板〕人手一件。

2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。

3、幼兒熟識樂曲《理發(fā)店》。brp/p活動(dòng)過程：1、伴隨音樂《走路》入場。

2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。

3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。

〔1〕逐一學(xué)習(xí)××－等節(jié)奏型。

〔2〕幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

〔3〕老師與幼兒一起為樂曲伴奏。

5、請幼兒依據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器?！?〕幼兒自由爭論。

〔2〕依據(jù)樂器特點(diǎn)選擇

〔3〕全部樂器合奏〔是否好聽，不好聽怎么辦？〕。

6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。

7、依據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號。

8、依據(jù)符號用不同的符號演奏。

9、聽音樂依據(jù)符號伴奏。

10、老師小結(jié)評價(jià)。

11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

《理發(fā)店》大班音樂篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂觀、開心地參與唱歌活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

活動(dòng)過程：

一、以談話引題。

"夏天到了，天氣變得越來越熱，小伴侶也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？'〔叔叔阿姨〕

"他們用什么來理發(fā)？'〔幼兒自由答復(fù)〕

〔出示剪刀操作〕"聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！'〔咔嚓咔嚓〕

"我們一起來說說，咔嚓咔嚓'

二、熟識歌詞，學(xué)說歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識。

"現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!'

"理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特別仔細(xì)，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還興奮得對顧客說：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多美麗多美麗！'

2、幼兒集體跟念歌詞。

"我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！'〔幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時(shí)鼓舞〕

三、熟識旋律。

1、"我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！'〔老師慢速哼唱旋律〕

2、"想學(xué)就和我一起來吧！'〔幼兒慢唱旋律一遍〕

3、"我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！'〔老師和幼兒一起快速哼唱旋律〕

4、"顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師？'〔中速哼唱旋律一次〕

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

"真興奮，我現(xiàn)在在小伴侶的關(guān)心下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！'〔老師清唱歌曲〕。

"理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!'〔幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)鼓舞，并請個(gè)別幼兒上來帶著演唱)

五、自選道具，分角色表演。

"請小伴侶來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小伴侶拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小伴侶拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，打算好了，請漸漸地走上來拿。'〔可交換〕

"理發(fā)師的本事真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么美麗，瞧！顧客們多美麗！我們一起到外面讓別人也來觀賞我們美麗的頭發(fā)吧！'

《理發(fā)店》大班音樂篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

2.會(huì)簡潔地溝通，并使用禮貌用語。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：在談話活動(dòng)中與幼兒爭論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料預(yù)備：供應(yīng)頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

(一)老師：小伴侶們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

(二)老師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出嬉戲要求。

(一)嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好。

(二)嬉戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。

(三)要做文明的顧客。

三、幼兒自由選擇角色開展嬉戲,老師觀看指導(dǎo)。

(一)觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料。

(二)重點(diǎn)觀看理發(fā)師的工作狀況。

(三)觀看顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況，是否使用禮貌用語，以及嬉戲中解決問題的力量。

四、整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼共享嬉戲體驗(yàn)，評價(jià)嬉戲狀況。

(一)整理嬉戲材料和環(huán)境。

(二)溝通嬉戲狀況。

老師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜愛哪個(gè)理發(fā)師?為什么?嬉戲中消失了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

《理發(fā)店》大班音樂篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今日我展現(xiàn)的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。

一、說教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮亮突出，情節(jié)簡潔，布滿童趣，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好;其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，依據(jù)教材的編排和本班幼兒力量確定目標(biāo)如下：(1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)受，體驗(yàn)生活中的歡樂。(2)制造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。(3)感受音樂的節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：(1)閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)閱歷的談話。(2)物質(zhì)預(yù)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。(3)場地預(yù)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、與伴侶一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的歡樂。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活閱歷，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。

3、在表演的過程中，留意掌握好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

三、說教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教發(fā)揮老師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參加，為幼兒供應(yīng)自我感受、自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

2、好玩地學(xué)敬重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用嬉戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，仿照不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、好玩，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性。

四、說教學(xué)過程

1、老師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的閱歷。

2、老師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

3、老師引導(dǎo)幼兒逐句地依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用"推子剪刀咔嚓咔嚓'是什么樣子的?

剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么?最終用小刷子是怎么樣刷刷刷的?

4、幼兒隨音樂完整地進(jìn)行表演，老師提示幼兒掌握好自己的動(dòng)作，不要影響他人。

5、老師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著歡樂的心情隨音樂進(jìn)行表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情?

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?

五、說教學(xué)總結(jié)

整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參加性很強(qiáng)，能跟著我樂觀仿照理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且歡樂的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我支配了一些表演內(nèi)容，這樣能滿意幼兒的身心需要，在嬉戲情景中熟識歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參加活動(dòng)的愛好，仍舊很投入地協(xié)作著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我依據(jù)生活閱歷，做了略微的調(diào)整，并參加了舞蹈的元素。同時(shí)，我也鼓舞幼兒依據(jù)自己的實(shí)際觀看和在嬉戲中積累的閱歷，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家共享。

《理發(fā)店》大班音樂篇5

目的要求

1、引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。

預(yù)備理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具假設(shè)干、音樂圖譜

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒的愛好。

〔1〕師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

理發(fā)師：你們好，你們熟悉我么？〔理發(fā)師〕師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？〔剪刀〕剪刀可以發(fā)出什么聲音？〔卡嚓、卡嚓〕〔2〕幼兒跟老師念節(jié)奏|卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

二、老師富有情感、精確清晰地范唱歌曲，幼兒熟識歌詞.

〔1〕老師清唱一遍歌曲。

提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。

〔2〕老師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再認(rèn)真地聽一遍歌曲。

三、老師帶著幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)興奮開心的心情。

提示語：小伴侶跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

〔1〕老師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余局部齊唱。

提示語：理發(fā)師特別興奮特別開心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗?。∷统?哎！已剪好了呀！"。這句話我來領(lǐng)唱，其他局部請小伴侶唱。

〔2〕請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

《理發(fā)店》大班音樂篇6

嬉戲目標(biāo)：

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言相互溝通。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，能與同伴聯(lián)合嬉戲，增加規(guī)章意識。

3.穩(wěn)固聽到信號能共同整理玩具的習(xí)慣。

嬉戲預(yù)備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料：胸卡，染發(fā)工具。

嬉戲過程：

1.回憶上次嬉戲的狀況，探討本次嬉戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦？

引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿足，那理發(fā)店還可增加什么工程呢？引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程?！蚕搭^-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā)〕

2.幼兒自主選擇角色嬉戲

重點(diǎn)指導(dǎo)：

A理發(fā)師們相互商議，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

B老師以顧客身份參加，指導(dǎo)染發(fā)新工程。

C各嬉戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

3.整理材料場地

要求幼兒聽到信號立刻整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.嬉戲評價(jià)

A老師依據(jù)嬉戲進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行講評，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進(jìn)一步明確嬉戲玩法及規(guī)章。

《理發(fā)店》大班音樂篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對話。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料預(yù)備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

【活動(dòng)過程】

一、通過談話、示范，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

(一)老師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)老師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個(gè)幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，老師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出嬉戲要求。

(一)嬉戲前腰先把嬉戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

(一)觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料。

(二)重點(diǎn)觀看理發(fā)店里理發(fā)師的工作狀況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況等。

(三)觀看嬉戲中幼兒解決問題的力量。

四、整理嬉戲材料和環(huán)境。

(一)整理嬉戲材料和環(huán)境。

(二)溝通嬉戲狀況。

老師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?嬉戲中消失什么