初中英語-初中英語八下Unit 6 Section A1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?教學(xué)設(shè)計(jì)SectionA(1a-2d)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)詞匯和短語。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能用賓語從句禮貌地尋求幫助；能用正確的方法指路。3.情感目標(biāo):

學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，對(duì)人有禮貌，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)單詞、短語和句型。教學(xué)難點(diǎn)：賓語從句及用正確的方法指路。教學(xué)環(huán)節(jié)：Ⅰ.Warming-up:Playagame-HotPotatoes.Studentspassthehotpotatowiththemusic.Whenthemusicstops,thestudentpeeltheoutsidepaper,thenreadandanswerthequestion.Ⅱ.Leadin:T:Weoftenasktheway,buthowtoaskproperly?Watchashortvideo.Thenanalyzetogether：Theboy’squestion“Wherearetherestrooms?”isimpolite,butthegirl’squestion“Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”istherightway.Soweshouldaskthewaypolitely.Ⅲ.Presentation:T:Todayourclasswillhaveanewstudent,Jim.Hedoesn’tknowhereatall.Hecan’tfindtheway.Doyouknowanypublicplaces?1.Learnsomenewwordsandphrases.（學(xué)習(xí)“廁所”表達(dá)時(shí)，告訴學(xué)生restroom,washroom,bathroom是廁所的委婉表達(dá)。中國人常用toilet和washroom;西方人常用resroom和bathroom）Readaftertheteacherandthenmemorizethemforoneminute.Finally,haveacompetition-MemoryChallenge(幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤).2.Showamap:Learnhowtoaskthewaypolitely.Asksomestudentstoreadthedialogueandthenreadittogether.3.Pairwork:-DoyouknowwhereIcan…?/CouldyoupleasetellmewhereIcan...?-Yes/Sure.Thereisa...on....4.Grammar:Askthestudentstolookatthefollowingsentencescarefullyandsumuptheruleofobjectiveclause.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?CouldyoupleasetellmewhereIcanhavedinner?DoyouknowwhereIcanbuysomebooks?Theunderlinedsentencesarecalledobjectiveclause.賓語從句的語序永遠(yuǎn)都是陳述句語序。5.Haveacompetition-KnowledgeChallenge:Chooseanumberandanswerthequestion.Ⅳ.Listening:Listen.Youwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem._______Gotothethirdfloor._______Turnleft._______Gotothesecondfloor._______Turnright._______Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore._______Gopastthebookstore.Ⅴ.Groupwork:Let’shelpJim.參考句型：Jim:DoyouknowwhereIcan…?=CouldyoupleasetellmewhereIcan...?Classmates:Yes/Sure.Thereisa...onDongyue/CaiyuanStreet.參考表達(dá)：Gostraight.Turnright/leftatthefirst/secondcrossing.The…isonyourright/left.The…isbetween…and…The…isnextto…Gopast…Ⅵ.Summary:Sumupwhattheyhavelearnedthisclass.Ⅶ.Homework:Youmust:Reviewthenewwordsandexpressions.Ifyoucan:Drawamapandwriteashortpassageabouthowtogettoschoolfromhome.學(xué)情分析經(jīng)過初中兩年半的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的日常用語。雖然我校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，好學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語相互問候，交流信息，表達(dá)感覺和情感。學(xué)生英語水平參差不齊，我把每個(gè)小組成員分為春夏秋冬四個(gè)層次，分層評(píng)價(jià)。此外，在英語學(xué)習(xí)中學(xué)生善于模仿語言，但由于語言表達(dá)能力有限，不太敢于創(chuàng)新，開始上課時(shí)較為緊張需要教師引導(dǎo)，但有共同完成各種任務(wù)的意識(shí)。因此，我盡量給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅而寬松的學(xué)習(xí)情境，只引導(dǎo)不包辦，激發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽談?wù)?，渴望談?wù)?。效果分析一開始的“擊鼓傳花”游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，涉及的問題都是有禮貌地問句句型，為本節(jié)課的中心做了鋪墊。通過“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”的比拼，學(xué)生能夠掌握bookstore等地點(diǎn)名稱和havedinner等行為短語。對(duì)話用學(xué)生熟悉的地點(diǎn)為背景，更貼近生活，學(xué)生更感興趣。對(duì)話大面積操練，從Pairwork參與上來說大部分學(xué)生能夠熟練掌握。賓語從句是語法難點(diǎn)，一部分學(xué)生未能掌握其語法規(guī)則，課上應(yīng)多加練習(xí)。小組活動(dòng)任務(wù)是為Jim指路，一部分學(xué)生不能熟練表達(dá)路線，還應(yīng)多加指導(dǎo)。教材分析本課是魯教版英語八年級(jí)下冊(cè)第6單元，教材以gettingaround為中心話題，結(jié)合向他人禮貌詢問信息的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)問路和指路的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理和使用信息的能力，使他們能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)接到地圖、描述地理位置、給他人提供幫助。本節(jié)課為SectionA的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的詢問方向方式，學(xué)習(xí)一種更加有禮貌的問路方式“DoyouknowwhereIcan...?”和“CanyoutellmewhereIcan…?”教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過詢問地點(diǎn)位置和方向，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。本節(jié)課包括1a1b2a2b2c2d六部分，但根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，刪減部分內(nèi)容，同時(shí)也根據(jù)自己的理解進(jìn)行了補(bǔ)充。評(píng)測(cè)練習(xí)一、單選。1.Canyousee________?A.whathe’sreadingB.whatishereadingC.whatdoeshereadD.hereadswhatC.isgoingtovisitD.wouldvisit2.Hedidn’tknow__________A.what’sthematterB.whatthematterisC.whatwasthematterD.whatthematterwas3.Somebodycalledyoujustnow,butIdidn’tknow____A.whoweretheyB.whotheywereC.whowasitD.whoitwas4.Iwanttoknow_____A.whatishisnameB.what’shisnameC.thathisnameisD.whathisnameis5.---Couldyoutellme___sheislookingfor?---Hercousin,Susan.A.thatB.whoseC.whoD.which6.---WhatareyousearchingtheInternetfor?---I’mtryingtofindout____.A.WhatisthedifferencebetweenSARSandBIRDFLUB.HowmanypersonshavediedinIraqC.HowtoprotectourenvironmentD.WhyisourChineseteambeabletobeatKorea二、完成句子。1.打擾了，請(qǐng)你告訴我在哪能買到字典好嗎？__________,couldyoupleasetellme_______________getadictionary?2.你能告訴我怎樣去郵局嗎？Couldyoutellme__________gettothepostoffice?3.打擾了，請(qǐng)你告訴我在哪里能買到太陽鏡好嗎？________,couldyoupleasetellme______________getsunglasses?4.請(qǐng)你告訴我怎樣去頤和園好嗎？___________tellme_________gettotheSummerPalace?5.乘電梯到三樓，然后向左拐。_____theescalator_____thethirdfloor,andthen________.6.在二樓有一家書店。_______abookstore___________________floor.三、寫作。要求：假如你校有幾位來自美國的交換生，他們打算周末步行去翠湖公園。請(qǐng)根據(jù)提示為他們寫出前往的路線，并簡(jiǎn)介公園情況。要點(diǎn)提示：1．路線(見下圖)；2．公園環(huán)境優(yōu)美、涼爽，還可游泳、野餐等；3．……要求：1．詞數(shù)：80詞左右，開頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。2．文中不能出現(xiàn)自己的姓名和所在學(xué)校的名稱。CuihuParkisnotfarfromhere.It'seasytogetthere.Justgostraight___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思我在對(duì)教材進(jìn)行了分析后，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行了整合。依照任務(wù)型教學(xué)的宗旨，在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際接受能力和已有知識(shí)水平，設(shè)計(jì)了能讓學(xué)生下手的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中力求采用層層遞進(jìn)