2022-2023學(xué)年遼寧省阜新市七校聯(lián)考七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年遼寧省阜新市七校聯(lián)考七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、單選題（本大題共5小題，共15.0分）1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.嗥鳴（háo）迭起（dié）澎湃（bài）

義憤填膺（yīng）

B.彷徨（páng）

花圃（pǔ）深邃（suì）

迥乎不同（jiǒng）

C.凹凼（dàng）

滯笨（zhì）徘徊（huí）

煙霧繚繞（rào）

D.校補(bǔ)（xiào）

泛濫（làn）倔強(qiáng)（juè）

潛移默化（qián）2.在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

黨的十八大以來(lái)，江西在百年變局與世紀(jì)疫情交織疊加的_____考驗(yàn)下，全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，同全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)，綜合實(shí)力邁上新臺(tái)階，改革開放全面深化，生態(tài)環(huán)境持續(xù)_____，人民生活水平明顯提升，城鄉(xiāng)面貌_____，從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)，社會(huì)穩(wěn)定，人民安樂(lè)，贛鄱大地發(fā)生了_____的歷史巨變。A.嚴(yán)肅

改善

與時(shí)俱進(jìn)

滄海桑田 B.嚴(yán)肅

改變

日新月異

翻天覆地

C.嚴(yán)峻

改變

與時(shí)俱進(jìn)

滄海桑田 D.嚴(yán)峻

改善

日新月異

翻天覆地3.下列各項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

那石板沒經(jīng)石匠光面，就鋪在家門口。多年來(lái)，風(fēng)吹雨淋，人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹函。臺(tái)階上積了水時(shí)，從堂里望出去，有許多小亮點(diǎn)。天若放晴，穿堂風(fēng)一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。A.加點(diǎn)的“那”是代詞，“鋪”“吹”是動(dòng)詞。

B.加點(diǎn)的“石板”“父親”“臺(tái)階”“石匠”是名詞。

C.加點(diǎn)的“上”“出去”“有”是動(dòng)詞，“就”是副詞。

D.加點(diǎn)的“小”“快”是形容詞，“一顆”是數(shù)量詞。4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬(wàn)朵花左右的花粉。

B.他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。

C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。

D.微笑著面對(duì)生活的人失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。5.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.《孫權(quán)勸學(xué)》通過(guò)呂蒙勸學(xué)、孫權(quán)就學(xué)最終學(xué)有所成的故事揭示了讀書學(xué)習(xí)大有好處的道理。

B.在《駱駝祥子》中，祥子失去了第一輛車后，再次回到車場(chǎng)，不等身體養(yǎng)好又拼命拉車，后來(lái)祥子去有兩個(gè)太太的夏先生家拉包月，他忍受不了苛待，又辭職回到車場(chǎng)。

C.《朝花夕拾》中《二十四孝圖》開篇以兒童讀物、兒童教育入筆，接著講述自己兒時(shí)得到的一本《二十四孝圖》的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)封建孝道虛偽的批判。

D.《西游記》中在琵琶洞，悟空滅掉了蜘蛛精變成的七個(gè)妖女。在盤絲洞，悟空化身蜜蜂飛入山洞，與蝎子精女妖相斗受傷，后在觀音和天神昴日星官幫助下，才取得勝利。二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）6.古詩(shī)文默寫填空。(1)深林人不知，______。(2)楊花榆莢無(wú)才思，______。

（3）______，斷腸人在天涯。

（4）______，散入春風(fēng)滿洛城。

（5）《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：______，______。”

（6）《逢入京使》中寫詩(shī)人行色匆匆，用捎口信方式表達(dá)思親之情的兩句是：______，______。

（7）《木蘭詩(shī)》中描寫北方戰(zhàn)場(chǎng)寒冷，環(huán)境艱辛的詩(shī)句是：______，______。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）7.閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。

鳥和冰山曹文軒這一年，寒流提前了，并且來(lái)得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。

海上有一座冰山，陽(yáng)光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個(gè)勁地飛向了冰山。

越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。

可是，它卻再也飛不起來(lái)了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動(dòng)雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒有再能飛上天空。它耷拉著翅膀，無(wú)奈地看向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。

等大鳥慢慢平靜下來(lái)后，它發(fā)現(xiàn)本來(lái)向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿是疑惑：“你為什么向南方飄去？”

冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南方。”

“！”

“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了?！?/p>

不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。

明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”

有人發(fā)現(xiàn)了冰山飄去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，這樣，用不了多久，就要化掉的呀！”

！”它又拼命扇動(dòng)翅膀，想趕快飛起來(lái)，但還是失敗了。

冰山以更快的速度向南方漂去。

一群海豹游了過(guò)來(lái)，對(duì)冰山說(shuō)：“不能向南！你會(huì)化掉的！趕緊回頭吧！”

冰山依舊向南方漂去。

海水越來(lái)越暖，冰山的底部在不住地融化。

冰山卻一個(gè)勁地說(shuō)：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了?！?/p>

這一天，陽(yáng)光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了，它十分激動(dòng)地對(duì)冰山說(shuō)：“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦！”它扇動(dòng)翅膀，飛了起來(lái)。可是，大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西，已經(jīng)沒有一絲力氣。

“快！快回到我身上來(lái)！”冰山一動(dòng)不動(dòng)地停在大鳥的身邊。

“不！不！”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來(lái)。

冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅(jiān)定地說(shuō)。

大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。

大鳥終于又飛上了天。

可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成漩渦，困住了它。

海水越來(lái)越暖，冰山在不住地融化。

大鳥不肯飛走，日夜守著冰山。

冰山的聲音越來(lái)越微弱：“你飛走吧，飛走吧！”

“不！”大鳥在空中呼叫著。

冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒。

大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……

（選自曹文軒繪本故事《鳥和冰山的故事》，有改動(dòng)）(1)情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請(qǐng)分析本文事件之間的因果關(guān)系，補(bǔ)寫兩例，示例僅供參考。

示例：大鳥因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山，導(dǎo)致腳被凍住。(2)文中畫波浪線的句子表意豐富，請(qǐng)結(jié)合全文理解其表層和深層含義。

冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。(3)“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請(qǐng)概述文中四處畫橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，并簡(jiǎn)析這樣寫的妙處。(4)選文是一個(gè)繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。

明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”(5)有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

第二年，大鳥迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面時(shí)，結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越來(lái)越大，終于又形成了一座冰山。

冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫。8.閱讀下文，完成各題。

那些無(wú)用的美好

①明黃的燈光下，少女與長(zhǎng)者對(duì)坐手談，輕拈黑白棋子，以鶴的姿態(tài)優(yōu)雅地飛落。這是女兒參與拍攝的電視短片中的鏡頭，看到這近乎唯美的畫面，我不由嘆道：“女孩子下棋真是件很美的事！”

②那年，女兒上初一，已有七年棋齡。她喜好圍棋，每周六去棋院上課，我全程接送，風(fēng)雨不誤。棋院門前有棵老梨樹，花開時(shí)一樹梨花白。我會(huì)特意早到會(huì)兒，站在樹下，隔著窗，聆聽紋枰落子聲。聲音清越入耳，如風(fēng)敲寒竹，如雨打蕉葉，那感覺甚是美妙。

③有一天，我從棋院接到女兒，兩人說(shuō)笑著往回走。走出不遠(yuǎn)，碰到位熟人，也來(lái)接兒子下課。寒暄幾句后，他說(shuō)起給兒子報(bào)了英語(yǔ)和奧數(shù)班的事。得知我女兒在學(xué)圍棋，他一臉不解地問(wèn)道：“下棋不就是玩嘛，有什么用？”

④隔了幾天，又在路上遇見那位爸爸，朝兒子吼叫著什么，頗有風(fēng)搖雨至的架勢(shì)。果然，一巴掌掄過(guò)去，孩子的臉上留下幾道紅痕，疼得放聲號(hào)哭。細(xì)聽之后，才知是孩子英語(yǔ)沒過(guò)關(guān)，被他怒聲斥責(zé)。

⑤女兒如受驚的燕子，閃撲進(jìn)我懷里，調(diào)皮地吐吐舌頭，眼中閃過(guò)一絲恐懼。她許是慶幸，在報(bào)班這件事上，我不曾給她壓力。亦確是如此，她起初覺得圍棋好玩兒，后來(lái)癡迷上圍棋，我便鼓勵(lì)她對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事堅(jiān)持下去，從中找到樂(lè)趣。

⑥學(xué)棋久了，女兒會(huì)跟我聊些心得，如落子無(wú)悔、逢危須棄、不得貪勝等?？此聘呱畹纳钫芾?，盡在盈尺棋盤間。她還說(shuō)打譜時(shí)能感受到，高手的對(duì)局像音樂(lè)，像書法，像繪畫，變幻無(wú)定，美不可言。從她的話語(yǔ)里，我知道女兒領(lǐng)悟到了黑白之道與圍棋之美。除了圍棋之外，女兒還喜歡古箏、書法、繪畫。我常常對(duì)女兒說(shuō)，做自己喜歡的事，把每一件小事做好，做到極致，也是一種成功。

⑦我認(rèn)為孩子在上高中之前，只要形成良好的習(xí)慣，合理利用在校時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)就足夠了。業(yè)余時(shí)間，不如多接受藝術(shù)熏染，以怡養(yǎng)性情，豐盈自己的內(nèi)心。

⑧在風(fēng)清月朗的夜晚，彈一首好聽的箏曲，或是鋪開紙墨，臨幾張顏體小楷，抑或即興揮毫，畫竹畫梅畫鳥畫魚。如此清雅美好的生活，本身就是一闋詞、一幅畫、一首歌。

⑨女兒還特別喜歡旅游，自她兩歲多起，我每年都會(huì)帶她到各地走走。

⑩我們?nèi)ミ^(guò)椰風(fēng)輕吹的海南島，到過(guò)瓜果飄香的新疆，游歷過(guò)古色古香的麗江，奔跑在北戴河的沙灘上……體味到路途的辛苦，也收獲著簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

?有同事勸道，帶孩子跑那么遠(yuǎn)，費(fèi)錢又費(fèi)時(shí)，何況去了也白去，等小孩子長(zhǎng)大后，留不下太多印象。

?我聽了笑笑，卻不認(rèn)同他的想法。在旅行中，女兒認(rèn)識(shí)了許多新事物，學(xué)會(huì)了觀察和思考，同時(shí)變得獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。

?記得那年她剛?cè)龤q，我?guī)ラ_封的清明上河園，進(jìn)到園中，連續(xù)走了三四個(gè)小時(shí)，她有些疲累，我提出要抱她，她擺手說(shuō)：“媽媽也累，咱們歇會(huì)再走吧！”她躺到長(zhǎng)椅上睡了會(huì)兒，醒后堅(jiān)持自己走。那天的出游，她愣是咬著牙走完了全程。

?她十三歲那年，我們?nèi)バ陆膸?kù)姆塔格沙漠，連續(xù)翻越兩座沙丘后，竟有些迷路了。驕陽(yáng)火舌般灼烤著，這時(shí)帶的水只剩小半壺，女兒嘴上干得起了泡，卻把水壺遞給我：“媽媽，您留著喝吧！”我緊緊抱住她，眼淚嘩地淌下來(lái)。后來(lái)，我們靠著帶的一個(gè)指南針走出了沙漠。每每想起那個(gè)瞬間，我總會(huì)心頭一暖，眼中泛起濕潮。

?《小窗幽記》中有言：“觀山水亦如讀書，隨其見趣高下?！迸畠簭淖匀粦驯е小⑸矫妓块g，學(xué)會(huì)推己及人，為他人著想。這使得她無(wú)論到哪里，都有著極好的人緣。樂(lè)觀自信、寬容平和，有一顆喜悅、寧?kù)o且充滿愛的心。在這樣的心態(tài)下，她勤學(xué)善思，并以優(yōu)異的成績(jī)考上市重點(diǎn)高中。

?在快節(jié)奏生活的當(dāng)下，很多嫻雅的東西正逐漸被消解，被替代。然而，親愛的孩子，永遠(yuǎn)記得別只顧低頭趕路，偶爾讓心靈慢一些，再慢一些。

?要知道，那些看似無(wú)用卻美好的事物，和陽(yáng)光、空氣一樣，是生命中不可或缺的滋養(yǎng)。總有一天，它們會(huì)成為你內(nèi)在氣質(zhì)的外化，是你面對(duì)生活的底氣和勇氣。

（選自《幸福?閱讀》2018年第2期

有刪改）

（1）文章重點(diǎn)記敘了哪些與女兒有關(guān)的“無(wú)用的美好”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

（2）賞析下面的句子。

少女與長(zhǎng)者對(duì)坐手談，輕拈黑白棋子，以鶴的姿態(tài)優(yōu)雅地飛落。

（3）文章③-⑤段的內(nèi)容是否可以刪除，為什么？

（4）談?wù)勀阍谏钪兴鶕碛械囊环N“看似無(wú)用卻美好”的事物（或經(jīng)歷）。（不少于50字）四、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）9.古詩(shī)文閱讀。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

[甲]初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》[乙]邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o(wú)錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。(1)解釋加點(diǎn)詞。

①但當(dāng)涉獵______

②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪______

③邴原少孤______

④欲書可耳______(2)翻譯句子。

①卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。

②童子茍有志，吾徒相教，不求資也。(3)甲乙兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文側(cè)重______。乙文側(cè)重______。(4)讀了這兩篇短文，結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。五、作文（本大題共2小題，共100.0分）10.作文。

中國(guó)的書法不僅看重墨，更看重被墨切割成各種形體的空白；中國(guó)的國(guó)畫也是這樣，講究畫面應(yīng)該留有恰當(dāng)?shù)目瞻?。留白，留空白，這空白或是湛藍(lán)的天，或是碧綠的水，大千世界的七彩都在這“白”中。其實(shí)，豈止書法、國(guó)畫，京劇、圍棋、文學(xué)……

無(wú)不如此，人生亦如此。請(qǐng)以“留白”為話題寫一篇文章。

要求：（1）請(qǐng)自擬標(biāo)題；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）﹔（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；（4）不少于600字。書寫工整，字跡清晰。11.命題作文：生命中的一抹光彩

要求：除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案和解析1.【答案】B【解析】A．有誤，“澎湃”的“湃”讀作pài；

B．正確；

C．有誤，“徘徊”的“徊”讀作huái；

D．有誤，“校補(bǔ)”的“?！弊x作jiào，“倔強(qiáng)”的“倔”讀作jué。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

字音題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音，對(duì)多音字要能根據(jù)其意思正確判斷讀音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，加強(qiáng)記憶。

2.【答案】D【解析】嚴(yán)肅：令人敬畏、認(rèn)真的，可以是形容人的狀態(tài)，也可以形容氣氛。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，嚴(yán)重。

根據(jù)“考驗(yàn)”一詞，可知第一空填：嚴(yán)峻。

改善：使原來(lái)的狀況變得好些。改變：事物變得和原來(lái)不一樣。根據(jù)“生態(tài)環(huán)境持續(xù)”，可知第二空填：改善。

與時(shí)俱進(jìn)：與時(shí)間一起前進(jìn)。指不斷進(jìn)取，永不停止。日新月異：每天都在更新，每月都有變化。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。

根據(jù)“城鄉(xiāng)面貌”，可知第三空填：日新月異。

滄海桑田：是大海變成農(nóng)田（桑田：農(nóng)田），農(nóng)田變成大海；比喻世事變化巨大。翻天覆地：形容變化巨大而徹底，也指鬧得很兇。

根據(jù)“歷史巨變”，可知第四空填：翻天覆地。

故選：D。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.【答案】C【解析】ABD.正確。

C.有誤，“上”是方位名詞，不是動(dòng)詞。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的辨析能力。結(jié)合自己積累的知識(shí)解答即可。

判斷詞性的方法：

1.根據(jù)詞語(yǔ)的意思，依據(jù)不同詞性的定義來(lái)判斷。

2.如果是判斷句子或短語(yǔ)中某個(gè)詞語(yǔ)的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎椀脑~語(yǔ)來(lái)判斷。

4.【答案】D【解析】【分析】

本題考查學(xué)生病句的辨析和修改，掌握常見病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、表意不明、語(yǔ)義贅余等。注意仔細(xì)閱讀原句，憑語(yǔ)感找出病因，看語(yǔ)句是否通順，前后是否搭配，語(yǔ)序是否合理等，然后修改。如果憑語(yǔ)感找不出來(lái)，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當(dāng)。

【解答】

A．前后重復(fù)，“大約”和“左右”重復(fù)，二去一；

B．表述不一致，去掉“能否”；

C．語(yǔ)序混亂，“完善和建立”改為“建立和完善”；

D．正確。

故選D。

5.【答案】C【解析】A.有誤，《孫權(quán)勸學(xué)》記敘的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開始學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所成的故事。

B.有誤，后來(lái)祥子去有兩個(gè)太太的楊先生家拉包月，他忍受不了苛待，又辭職回到人和車廠，不是夏先生。

C.正確。

D.有誤，將“琵琶洞”與“盤絲洞”互換。

故選：C。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握能力。

閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

6.【答案】【小題1】明月來(lái)相照【小題2】惟解漫天作雪飛,夕陽(yáng)西下,誰(shuí)家玉笛暗飛聲,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安,朔氣傳金柝,寒光照鐵衣【解析】答案：

（1）明月來(lái)相照

（2）惟解漫天作雪飛

（3）夕陽(yáng)西下

（4）誰(shuí)家玉笛暗飛聲

（5）學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)字：殆）

（6）馬上相逢無(wú)紙筆

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（重點(diǎn)字：逢）

（7）朔氣傳金柝

寒光照鐵衣

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容分析。能分析本文事件之間的因果關(guān)系，補(bǔ)寫兩例，內(nèi)容合理即可。示例：結(jié)合⑥段的“冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：‘真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南方’”可以看出，因?yàn)楸絻鲎×舜篪B，想送它回南方，所以向南漂去。結(jié)合?段的“可是，大鳥很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒吃東西，已經(jīng)沒有一絲力氣”和?段的“大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)”可以看出，大鳥被凍住的時(shí)間太久，沒有力氣起飛，所以還需要停留在冰山上，補(bǔ)充能量。結(jié)合?段的“大鳥不肯飛走，日夜守著冰山”和?段的“大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……”可以看出，大鳥不肯飛走，所以才能夠等到冰山只有花生米那樣大，可以吞下去。

（2）本題考查句子含義理解。結(jié)合②段的“海上有一座冰山，陽(yáng)光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石”可以看出，冰山雖然很小了，但表面依然光芒四射，像鉆石一樣美麗；結(jié)合⑧段的“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了”和⑨段的“不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它”及“鉆石”的特點(diǎn)可以看出，冰山為了他人而甘于犧牲自我，它的精神放射著耀眼的光芒，像鉆石一樣奪目。

（3）本題考查文章寫作手法分析。結(jié)合⑥段的“冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南方”和⑦段的“那可不行，海水越來(lái)越近，你會(huì)融化的！”可以看出，第一次相勸是因?yàn)榇篪B感動(dòng)于冰山的自我犧牲，不想看見它融化，直言相勸；結(jié)合?段的“大鳥幾乎是在懇求冰山了”可以看出，第二次相勸是懇求著勸，讓冰山停止南漂；結(jié)合?段的“大鳥哭了起來(lái)”可以看出，第三次相勸是哭著勸的，因?yàn)榇篪B看到了冰山的自我犧牲；結(jié)合?段的“大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對(duì)冰山說(shuō)”可以看出，第四次相勸是焦急地勸，因?yàn)樗吹搅吮揭呀?jīng)犧牲得太多了。四次相勸，語(yǔ)氣一次比一次強(qiáng)烈，情緒變化越來(lái)越大，對(duì)冰山的擔(dān)憂也越來(lái)越重，更能體現(xiàn)出冰山送大鳥回家的執(zhí)著與堅(jiān)定；語(yǔ)言上富有變化，避免了平鋪直敘，使情節(jié)更曲折有致，更有吸引力。

（4）本題考查畫面設(shè)計(jì)與語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合句中“月光”“大輪船”“許多人”“冰山”等可以確定畫面中要有冰山、輪船、游客、月亮；結(jié)合題目“鳥和冰山”可知，故事的主人公是鳥和冰山，因此，在圖畫中應(yīng)突出冰山的主體地位，是近景；結(jié)合②段的“海上有一座冰山，陽(yáng)光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石”可以確定，冰山要畫得晶瑩璀璨；背景是高掛空中的月亮；一側(cè)是大輪船，甲板上的游客指著冰山，說(shuō)出“真漂亮！”的贊嘆之語(yǔ)。

（5）本題考查結(jié)尾分析。答案不唯一，言之成理即可。結(jié)合“大鳥迫不及待地往北飛”，“大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈”和“冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫”可以看出，這個(gè)結(jié)尾充滿了理想主義的色彩，大鳥重新制造冰山，表現(xiàn)了大鳥的知恩圖報(bào)，給人以思想上的教育；結(jié)局圓滿，滿足了讀者尤其是小朋友的閱讀期望，給人以積極向上的力量引導(dǎo)。但也正是喜悅性的直白結(jié)尾，缺少了思想上的震撼力，不能給人留下廣闊的遐想空間。

答案：

（1）示例：①冰山因?yàn)閮鲎×舜篪B，想送它回南方，所以向南漂去。

②因?yàn)樵酵掀Ｋ脚?，所以冰山不斷融化，最后變得像花生米那樣大。③因?yàn)楸奖谎罅骼ё∑换厝?，變得像花生米那樣大，所以大鳥將冰山吞進(jìn)肚里。（合理概括事件之間的因果關(guān)系，舉出兩例即可）

（2）表層含義：冰山南漂，變得很小，但依然光芒閃爍，像鉆石一樣美麗；深層含義：冰山為了他人而甘于自我犧牲，其精神品質(zhì)像鉆石般純潔、可貴。

（3）①這特點(diǎn)體現(xiàn)在大鳥四次勸阻冰山向南漂，但大鳥勸阻時(shí)的語(yǔ)氣和情緒又有變化，從直接勸到懇求著勸、哭著勸、焦急地勸；②這樣寫能突出大鳥對(duì)冰山越來(lái)越擔(dān)憂的情緒，側(cè)面表現(xiàn)冰山送大鳥回家的執(zhí)著與堅(jiān)定：③讓情節(jié)起伏有變化，避免平鋪直敘。

（4）畫面應(yīng)出現(xiàn)冰山、輪船、游客、月亮；布局合理，有一定細(xì)節(jié)說(shuō)明。示例：冰山高大晶瑩，占據(jù)畫面主體；月亮高掛空中；輪船在畫面一角，甲板上眾多游客皆手指冰山，面露驚嘆之色。

（5）示例1：好。承接前文“大鳥把冰山吞進(jìn)肚里”這一情節(jié)，想象合理；豐富了本文的意蘊(yùn)，表達(dá)了感恩（或：愛能創(chuàng)造奇跡）的主題；呈現(xiàn)了一個(gè)完美結(jié)局，滿足了讀者的心理期待。

示例2：不好。因?yàn)檠a(bǔ)寫的結(jié)尾過(guò)于直白，不能給讀者留下想象的空間。【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】一只遷徙的大鳥，從北方飛向遙遠(yuǎn)的南方，因迷戀冰山的美麗，在冰山上停留了好一陣，結(jié)果雙腳被凍在冰山上無(wú)法起飛。冰山于是帶著大鳥快速向南方漂移。漂移的過(guò)程中，天氣越來(lái)越暖，冰山不斷融化。鳥兒終于能夠脫離冰山了，可又因多日的饑餓無(wú)法起飛。冰山激起的小魚讓大鳥恢復(fù)了體力，終于可以展翅飛上高空。鳥兒最后將融化成一?；ㄉ状笮〉摹氨健蓖滔露侨ィ瑤е黄痫w向了家鄉(xiāng)。這篇童話歌頌了純真的友誼。冰山哪怕犧牲自己，也在所不惜，令人感動(dòng)。

信息的提取和整合屬于現(xiàn)代文閱讀的基本考點(diǎn)，其核心是通過(guò)提煉、概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語(yǔ)段或材料的準(zhǔn)確信息。本考點(diǎn)的答題思路是：

（1）明確篩選整合的目的，確定展開篩選整合的范圍。也就是審題，應(yīng)以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確目的，確定范圍。要求篩選的信息有的可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。

（2）歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。

（3）根據(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。也就是答題。辨別時(shí)找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語(yǔ)意重點(diǎn)，修飾限制語(yǔ)的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨別。

8.【答案】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。根據(jù)第①段到第⑧段主要寫讓女兒下棋真是件很美的事！”根據(jù)第⑨段到第?段寫女兒還特別喜歡旅游，自她兩歲多起，我每年都會(huì)帶她到各地走走。

（2）本題考查句子的賞析。賞析句子關(guān)鍵要找準(zhǔn)角度，從句子內(nèi)容來(lái)看，這句話主要寫的是女兒下棋的優(yōu)雅嫻雅，運(yùn)用比喻的修辭，把女兒下圍棋落子的姿態(tài)比作鶴的姿態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)弈畫面之美。一個(gè)“輕拈”一個(gè)“飛落”屬于動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了下棋人動(dòng)作的干練，優(yōu)雅，給人美的享受。

（3）本題考查反襯，對(duì)比的手法對(duì)文章主題的作用。③-⑤段敘述了熟人給兒子報(bào)輔導(dǎo)班，結(jié)果孩子成績(jī)反而不好的事情，是一種對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了看似“有用”的事物其實(shí)卻“無(wú)用”，而“無(wú)用”的事物卻“有用”。所以不能刪除。

（4）本題考查對(duì)文章主旨把握及語(yǔ)言表達(dá)能力。敘述事例清楚，緊扣“無(wú)用”“美好”即可。

答案：

（1）①讓女兒堅(jiān)持自己的愛好--下圍棋，并送她到棋院上課；②女兒特別喜歡旅游，“我”每年都帶她到各地走走。

（2）此句話妙用比喻的修辭，把女兒下圍棋落子的姿態(tài)比作鶴的姿態(tài)，寫出了女兒下棋的優(yōu)雅嫻雅，使表達(dá)生動(dòng)富有神韻；另一答案：這句話用詞精準(zhǔn)，富有表達(dá)力；一個(gè)“輕拈”一個(gè)“飛落”傳神地寫出了女兒下圍棋落子時(shí)姿態(tài)的美麗優(yōu)雅至極。

（3）不能刪除。③-⑤段敘述了熟人給兒子報(bào)英語(yǔ)和奧數(shù)班，孩子反而英語(yǔ)不過(guò)關(guān)遭到斥責(zé)的事情，是一種反襯（對(duì)比），突出恰恰是看似“有用”的事物卻在扼殺兒童的天性，而“無(wú)用”的事物卻培養(yǎng)了女兒的藝術(shù)細(xì)胞與廣泛愛好，讓她找到樂(lè)趣，學(xué)會(huì)堅(jiān)持（帶來(lái)人生的美好）。

（4）有一年，我忽然迷上了古箏，于是報(bào)了培訓(xùn)班，跟著老師從最基本的指法開始學(xué)起。起初的一年多，每周一次一對(duì)一的輔導(dǎo)課，每天在家一個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間，堅(jiān)持得挺好。在忙碌與緊張的一天之后，在認(rèn)真地扮演了種種角色之后，我期待著那一個(gè)又一個(gè)與箏相約的夜晚。點(diǎn)上一爐檀香，香氣裊裊，輕拂箏弦，那一刻，獨(dú)享一份安然與滿足，于我，真的是一種享受?！窘馕觥课覐膩?lái)不給強(qiáng)迫女兒報(bào)什么實(shí)習(xí)班。反而尊重她的意見，參加了很多看起來(lái)并沒有什么用處的興趣班。我們還一起出去旅游，在祖國(guó)的山水中增長(zhǎng)她的見識(shí)。女兒在班里的成績(jī)還算是不錯(cuò)，最終考上了重點(diǎn)高中，這個(gè)故事告訴我們那些看似無(wú)用卻美好的事物，和陽(yáng)光、空氣一樣，是生命中不可或缺的滋養(yǎng)。總有一天，會(huì)成為你內(nèi)在氣質(zhì)的外化，是你面對(duì)生活的底氣和勇氣。

閱讀第（2）題是閱讀的典型題，句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…。

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫…烘托了…。

9.【答案】【小題1】只，只是。,難道。,幼年死去父親。,讀書?！拘☆}2】略【小題3】學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人,貧不喪志、立志求學(xué)的精神【小題4】略【解析】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。

①句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只，只是。

②句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？豈：難道。

③句意：邴原幼時(shí)喪父。孤：幼年死去父親。

④句意：你想要讀書，就去讀吧。書：讀書。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：言，說(shuō)；孰，誰(shuí)；若，比得上。句意：你說(shuō)事務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。

②重點(diǎn)詞：茍，如果；徒，白白地、免費(fèi)的；資，錢財(cái)。句意：你如立志學(xué)習(xí)，我愿意教你，不祈求錢財(cái)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。【甲】文“士別三日，即更刮目相待”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人，【乙】文邴原哭訴，側(cè)重表現(xiàn)了他貧不喪志、立志求學(xué)的精神。

（4）本題考查主題理解。由呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益的道理。邴原也是學(xué)習(xí)一個(gè)冬天后就能背誦《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》，可見學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲。

答案：

（1）①只，只是

②難道

③幼年死去父親

④讀書

（2）①你說(shuō)事務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。

②你如立志學(xué)習(xí)，我愿意教你，不祈求錢財(cái)。

（3）學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人

貧不喪志、立志求學(xué)的精神

（4）學(xué)習(xí)無(wú)論早晚，只要學(xué)就有收獲。

參考譯文：

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【乙】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，路過(guò)書塾，聽見瑯瑯的書聲忍不住哭了。老師問(wèn)他說(shuō)：“孩子，你為什么哭泣？”邴原回答說(shuō)：“失去親人的人容易悲哀，貧窮的人容易傷感。那些讀書的人，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是有親人（的孩子）。我一來(lái)羨慕他們有親人，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。“老師憐憫地說(shuō)：“你想要讀書，就去讀吧！”邴原說(shuō)：“我沒有錢交學(xué)費(fèi)。”老師說(shuō)：“你如果有志讀書，我可以免費(fèi)做你的老師教你，不收一分錢。”于是邴原就開始學(xué)習(xí)。只過(guò)了一個(gè)冬天，就能背誦《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。

文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

10.【答案】空白與美麗

盤古奮威，混沌初開，清者上浮而為天，濁者下沉而為地，留得空白于其間。從此，美麗有了表現(xiàn)的空間，叫做空白。

留下一點(diǎn)空白，美麗才成為可能。

后主亡國(guó)，獨(dú)上高樓，留空白于殿上，一聲“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，增美麗于世間，從此，他的價(jià)值不僅屬于那個(gè)時(shí)代，而且屬于整個(gè)歷史。李煜為自己留下了空白，得暢游于復(fù)雜的精神海洋，在那片對(duì)他來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是塊心病的空白處，滴滿了淚，撒滿了血，揮筆化作了奮世血作，把那片空白塑成斑斕的花海，散發(fā)出憂郁的暗香。

正是那片空白，讓后主覓得成名處，美麗尋得展示點(diǎn)，使李煜，一個(gè)不成功的君王，在另一片領(lǐng)域留下永恒的美麗。

芳草鮮美桃花源，無(wú)人問(wèn)津無(wú)人抵。它絕對(duì)留給我們了空白，因?yàn)闊o(wú)人以親見之身講述它的美。它的空白給了它最美，人類的想象有多遠(yuǎn)，它的美就會(huì)延伸多遠(yuǎn)：會(huì)有江南采蓮皓腕折荷之美，會(huì)有搖櫓漁人撐桿溯回之美，會(huì)有靜心僧徒點(diǎn)香轉(zhuǎn)經(jīng)之美，會(huì)有邊塞鴻雁展翅高飛之美……倘若桃花源不是一片空白，又怎會(huì)有漁鄉(xiāng)高原邊塞之異呢？正是那無(wú)法添補(bǔ)的空白，使桃花源的美麗駕于天地之上，毫無(wú)邊界。

沒有無(wú)字碑的矗立，武則天的美或許早被流言蜚語(yǔ)遮得無(wú)處可尋；沒有仕途的不順，蘇東坡的詞或許永遠(yuǎn)埋在海底；沒有國(guó)破山河的敗落，杜甫的美或許鮮為人知……他們都有空白，因此他們的美麗才有表現(xiàn)的余地，他們的美麗才成為可能。

為自己留下一點(diǎn)空白，這是我們的選擇，或許是夜深人靜時(shí)腦海中的一片空白，或許是失敗挫折后平靜的空白，或許是為人處世時(shí)留下的點(diǎn)點(diǎn)空白，讓他們都成為我們展示美麗的舞臺(tái)，思想的、心境的或者是行動(dòng)的。

美麗需要展示的舞臺(tái)，舞臺(tái)要是毫無(wú)污點(diǎn)的潔凈，這便是空白?？瞻椎拿利愔幘驮谟谒嗣利悾屆来嬖?。

梧桐細(xì)雨，淹沒往事匆匆；春華秋實(shí)，刻下今日種種。留點(diǎn)空白，使美麗成為可能，讓美麗成為永恒，我們才不會(huì)在秋風(fēng)秋雨的嘆息中湮沒?！窘馕觥勘绢}考查話題作文?！傲舭住痹醋灾袊?guó)的書法和繪畫的布局藝術(shù)，講究在畫面上要適當(dāng)留有空白，不能太擠太緊，在留出的空白的中讓人騰挪想象，品味無(wú)窮之趣，為讀者的審美思維提供了空間。留白被人們視為一種特殊的技法：山水畫家從不將宣紙?zhí)頋M，音樂(lè)家巧妙利用休止符，舞蹈家講究間歇與空?qǐng)?，小說(shuō)家設(shè)計(jì)從高潮處戛然而止……“留白”不等同于“空白”