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文檔簡介
汽車空調(diào)故障診斷方法1、舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月擲人去,有志不獲騁。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。汽車空調(diào)故障診斷方法汽車空調(diào)故障診斷方法1、舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月擲人去,有志不獲騁。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。第七章汽車空調(diào)維護(hù)與故障診斷本章主要介紹的內(nèi)容有●汽車空調(diào)維護(hù)●汽車空調(diào)性能檢驗(yàn)●汽車空調(diào)故障診斷程序●汽車空調(diào)故障診斷與技巧第一節(jié)汽車空調(diào)維護(hù)本節(jié)主要介紹的內(nèi)容有正確使用汽車空調(diào)空調(diào)的定期維護(hù)學(xué)校組織開放周活動(dòng),我聽了一位老師的課后回到辦公室,聽到這位老師在半開玩笑半自我解嘲地說:“唉,準(zhǔn)備太充分了,上不完。”這話引起了我的深思,回顧他的這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)過程中,存在著一個(gè)比較普遍的問題,那就是:如何準(zhǔn)確地把握教學(xué)起點(diǎn),讓我們的課堂教學(xué)更有活力,更具實(shí)效。要做到準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn):一、重新認(rèn)識學(xué)生《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?!崩纾涸凇镀骄鶖?shù)應(yīng)用題》的教學(xué)開始,教師用多媒體逐條出示:(1)氣象局統(tǒng)計(jì),賀州今年五月中旬的平均氣溫是18度。(2)據(jù)統(tǒng)計(jì),我市的人均居住面積達(dá)到了15平方米。(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),國慶節(jié)期間,我市的游客為日均9000人。揭示“平均數(shù)”的概念后,教師問“誰能說說生活中還有哪些地方用到平均數(shù)?”學(xué)生的回答豐富多彩,“平均身高”“平均體重”“平均收入”“平均分”……教師又說:“看來平均數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛??戳苏n題,你想知道平均數(shù)的哪些知識?”學(xué)生紛紛回答:“什么叫平均數(shù)”“怎樣求平均數(shù)?”“平均數(shù)有什么用?”這位老師說得極對,“平均數(shù)”在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,“平均氣溫”“人均面積”等都是學(xué)生經(jīng)常聽到和看到的,正因?yàn)槿绱?,學(xué)生也能列出許多生活中用到平均數(shù)的例子。這樣的教學(xué)既尊重了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又喚起了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生自己提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。二、從學(xué)生出發(fā)去備課以前我們的備課,大多從教材出發(fā)。為了充分地了解學(xué)生,我們在備課時(shí)不妨認(rèn)真回答以下的一些問題:(1)學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能?(2)學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識和技能?有多少人掌握了?掌握的程度怎樣?沒有掌握的是哪些部分?(3)哪些內(nèi)容學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)?哪些內(nèi)容需要教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)?因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,才能確定哪些知識應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),哪些可以略講甚至不講,從而不但更高效地應(yīng)用時(shí)間,也提高了學(xué)生對所知識的興趣。例如:一位老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),沒有按照以往的教學(xué)思路,而是別開生面地,一開始就在黑板上寫了1/4,并問學(xué)生:“關(guān)于這個(gè)分?jǐn)?shù),你知道些什么?”結(jié)果學(xué)生紛紛舉手,說:“把一個(gè)西瓜平均分成4份,吃了其中的1份,可以說吃了這個(gè)西瓜的1/4?!薄鞍岩粋€(gè)正方形平均分成4份,表示其中的1份。”“1/4中間的那條線是分?jǐn)?shù)線,分?jǐn)?shù)線上面的是分子,分?jǐn)?shù)線下面的是分母?!薄?/4表示0.25?!薄?/4是真分?jǐn)?shù)?!薄憧?,我們的學(xué)生真是越來越聰明了,連“真分?jǐn)?shù)”,“分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號”甚至“1/4表示0.25”都已經(jīng)知道了,這些都超出了教師事先的估計(jì)。接下來讓學(xué)生在一些圖上表示出1/4,就不僅溝通了新舊知識的聯(lián)系,而且為學(xué)生提供了用舊知識解決新問題的機(jī)會(huì),這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生才感興趣,也更有效。三、要善于取舍教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)整教學(xué)順序經(jīng)過長期的教學(xué)摸索,我們已經(jīng)總結(jié)出了一些比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,并且有效的課堂結(jié)構(gòu):復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課、新課展開、鞏固練習(xí)、課后延伸、課堂小結(jié)等等,新課改以來,我們又在課堂中融入了創(chuàng)設(shè)情境、自學(xué)課本、動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等教學(xué)形式??傊?,“良好的開端是成功的一半”,我們只有在日常教學(xué)中堅(jiān)持、真正做到“備教材,備學(xué)生”,讓教學(xué)處在相當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn),才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)處在主動(dòng)探求之中,這樣的學(xué)習(xí)才更有活力,更有效。小學(xué)語文是一門很基礎(chǔ)的學(xué)科,其中富有情感,很有個(gè)性,對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維很容易激發(fā),它具有很獨(dú)特的作用在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。所以,在小學(xué)語文教學(xué)中,要對創(chuàng)新教育進(jìn)行開展,對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng),這三個(gè)方面是不可或缺的。1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神1.1以學(xué)生的興趣和生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生才會(huì)充分發(fā)揮自己的潛力去創(chuàng)造。俗話說:"興趣是最好的老師"。當(dāng)學(xué)生對你所教授的東西感興趣時(shí),他才會(huì)更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去,然而要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地在運(yùn)用語言時(shí)有所創(chuàng)新,我們所創(chuàng)設(shè)的語言運(yùn)用情境就應(yīng)以學(xué)生的興趣相結(jié)合,只有這樣,才能達(dá)到事半功倍的效果。1.2發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,培養(yǎng)其創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力。在我們的教學(xué)課堂上,學(xué)生不僅要學(xué)到知識,更重要的是要掌握獲得知識和能力的科學(xué)方法,良好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好的發(fā)揮天賦能力。學(xué)生的主體作用,簡單的講,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中作為學(xué)習(xí)的主體出現(xiàn),他們能能動(dòng)的發(fā)揮自己的潛能,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的中心,教師,教材,教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。因此,教師在設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,要給學(xué)生創(chuàng)造更多的思維想象的空間,將學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。1.3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,激勵(lì)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師要善于挖掘教材中的創(chuàng)造性因素,通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境,給與每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)造性的語境,可以用以下方法:編故事。用所學(xué)過的語法結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)來描述或編寫故事,使我們的語法更加具有交際性,同時(shí)也讓學(xué)生在用的過程中更好的理解和掌握被一致認(rèn)為枯燥難懂的語法規(guī)則,讓學(xué)生‘在用中學(xué),學(xué)中去用’。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力2.1改變教師課堂角色意識,創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新思維環(huán)境。陶行知先生曾說過:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?!边@就要求我們在教學(xué)中必須建立民主、平等、對話、合作的師生關(guān)系,改變教師知識權(quán)威的角色意識,倡導(dǎo)師生間的互動(dòng)、協(xié)商、合作和對話,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在多向思維中依據(jù)自己的不同想法自覺地進(jìn)入探索新知的實(shí)踐活動(dòng)中去,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展提高。2.2創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)思維意識。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,探理求源,不僅要知道這是在講什么,更應(yīng)該對問題的來源進(jìn)行了解有所追求,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。所以對創(chuàng)設(shè)問題情境是語文教學(xué)應(yīng)該注重的,對學(xué)生的思維意識進(jìn)行激發(fā),使學(xué)生進(jìn)入問題探索者的角色。能夠把問題提的很好,就像一顆石子投向平靜的水面,能夠?qū)W(xué)生思維的浪花有所激發(fā)。例如教《祝?!窌r(shí)要讓學(xué)生討論:祥林嫂是怎樣死去的?是餓死、凍死還是病死的?到底是誰害死了祥林嫂?這些問題的提出,引起了學(xué)生的激烈討論,學(xué)生的思維逐漸走向深入。2.3開拓想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生從新的角度大膽想象進(jìn)行激發(fā),善于重新組合自己已經(jīng)占有的知識,聯(lián)想要廣泛,對種種新現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)造,以達(dá)到“思接千載”、“視通萬里”,對他們思維進(jìn)行激發(fā),對豐富的精神生活進(jìn)行享受。如教王維的詩,其詩歌特點(diǎn)是“詩中有畫,畫中有詩”。如把詩歌向一副副優(yōu)美的圖畫進(jìn)行轉(zhuǎn)換,聯(lián)想、想象力不豐富是不可以的。王維的“明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟?!本拔锩枥L的虛與實(shí)、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、明與暗、幽靜與喧鬧相互映襯,只有對豐富的聯(lián)想、想象力進(jìn)行借助,才能對一副不僅清幽而且流動(dòng)的藝術(shù)圖畫有所構(gòu)成。2.4銜接課內(nèi)課外,拓展教學(xué)創(chuàng)新空間。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),僅立足于課內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須向課外延伸。因此,教師必須指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀和積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),從而積累豐富的知識、多彩的社會(huì)生活,激發(fā)其求知欲望,鍛煉其分析問題和解決問題的能力,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)的目的。3.塑造學(xué)生的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)新能力和人的個(gè)性品質(zhì)之間的關(guān)系是相當(dāng)密切的,能不能擁有創(chuàng)新性的個(gè)性品質(zhì),能不能對創(chuàng)新精神狀態(tài)及執(zhí)著的信念和堅(jiān)強(qiáng)的毅力的提高和有效地發(fā)揮、增強(qiáng)自學(xué)有著很重要的關(guān)系。一個(gè)人的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì),一種追求創(chuàng)新的精神狀態(tài)及執(zhí)著的信念和堅(jiān)強(qiáng)的毅力的保持是最重要的。針對小學(xué)生來說,雖然不需要有過高的要求,但是也應(yīng)該從小就應(yīng)該進(jìn)行塑造和培養(yǎng)。多維性、綜合性是小學(xué)語文學(xué)科所包含的,它能夠把自身的功能發(fā)揮好,肯定會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)和創(chuàng)新能力。第一,對課本中的創(chuàng)新素材要進(jìn)行綜合的運(yùn)用,對創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行塑造。教材中,關(guān)于對曹沖稱象、司馬光砸缸、伽俐略比薩斜實(shí)驗(yàn)等創(chuàng)新性“事物”的描寫必將對學(xué)生的精神民辦產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼;關(guān)于對發(fā)明家愛迪生、物理學(xué)家愛因斯坦、音樂家貝多芬、畫家達(dá)芬奇和中國古代科學(xué)家李時(shí)珍、畢升、張衡以及我國現(xiàn)代科學(xué)家李四光、茅以升、童第周等努力、刻苦鉆研、造福人類的“典型事跡”的描寫。必將在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生重要影響。所以,我們對這些素材要進(jìn)行充分的運(yùn)用,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì),對學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的發(fā)展和形成有所促進(jìn)。第二,把教師榜樣的作用作為參照,對創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行塑造。教師的一言一行肯定會(huì)影響小學(xué)生、特別是低年級學(xué)生。在學(xué)生心目中教師是最具有感召力的,創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)是不是教師所具備的,將會(huì)對學(xué)生的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和形成高有直接的影響。第七章汽車空調(diào)維護(hù)與故障診斷本章主要介紹的內(nèi)容有●汽車空調(diào)維護(hù)●汽車空調(diào)性能檢驗(yàn)●汽車空調(diào)故障診斷程序●汽車空調(diào)故障診斷與技巧第一節(jié)汽車空調(diào)維護(hù)本節(jié)主要介紹的內(nèi)容有正確使用汽車空調(diào)空調(diào)的定期維護(hù)、正確使用汽車空調(diào)1.非獨(dú)立空調(diào)的正確使用為了保證汽車空調(diào)系統(tǒng)有良好的技術(shù)狀態(tài)和可靠的工作,發(fā)揮空調(diào)的最大效率,延長使用壽命,節(jié)約汽車的燃油消耗,使用中應(yīng)注意:2.獨(dú)立式空調(diào)的正確使用對于獨(dú)立式空調(diào)器(指有專用輔助發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)壓縮機(jī)的空調(diào)裝置)的汽車,使用時(shí)的注意事項(xiàng)與非獨(dú)立式大體相同,但由于輔助發(fā)動(dòng)機(jī)有時(shí)有單獨(dú)的油箱,因而還需經(jīng)常注意空調(diào)油箱的儲(chǔ)油情況,并要檢查輔助發(fā)動(dòng)機(jī)的水溫、油壓等情況。為延長輔助發(fā)動(dòng)機(jī)的壽命,盡量做到低速起動(dòng),低速關(guān)機(jī)。有可能時(shí),加設(shè)卸載起動(dòng)裝置。同時(shí),應(yīng)保證發(fā)動(dòng)機(jī)吸氣的清潔度二、空調(diào)的定期維護(hù)汽車空調(diào)系統(tǒng)的定期維護(hù),其方法一般有兩種◆與車輛的維護(hù)同步進(jìn)行;◆按汽車空調(diào)專門制定的維護(hù)周期獨(dú)立進(jìn)行。與車輛維護(hù)同步進(jìn)行如表7-1所示。按汽車空調(diào)制定的維護(hù)周期獨(dú)立進(jìn)行如表7-2所示類別序號作業(yè)項(xiàng)技術(shù)要求檢視高、低壓管道高低壓管道的管類碼齊全,蝶栓緊固不松動(dòng)。歆曾表面無起泡、老化或破損現(xiàn)象,硬管焊接處無裂紋或滲漏現(xiàn)象,全長上沒有與其他機(jī)件發(fā)生碰擦干涉現(xiàn)象2檢視眵脹閥膨脹閥應(yīng)無堵塞,感溫包作用正常,膨闊能根據(jù)溫度的變化而自動(dòng)司節(jié)制冷劑的供給量在制冷系統(tǒng)正常工作時(shí),其表面應(yīng)無露珠或掛霜現(xiàn)象3檢視儲(chǔ)液干操過濾器份維護(hù)期中,更換一次干燥劑(可拆式)或視需要換儲(chǔ)液干燥過濾器總成(不可拆式檢查、清潔蒸發(fā)骼和冷凝骼,檢緊全蒸發(fā)、冷凝器無滲漏,散熱片無析彎雜物堵塞現(xiàn)象部固定螺栓、螺蒸發(fā)霤、冷凝器座應(yīng)無裂紋,備固定螺栓全、緊固、可靠制冷系統(tǒng)工作時(shí),觀察視液鏡,應(yīng)無氣泡流在制冷裝置進(jìn)氣口的空氣溫度為30-35℃;發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速為2000r/min;送風(fēng)機(jī)檢視制冷劑量以最高速旋轉(zhuǎn)和制冷選用最強(qiáng)擋的條件下,系統(tǒng)的工作壓力應(yīng)為高壓側(cè)約為14-1.5MPa每年在四至五月份維護(hù)期中更換一次壓縮機(jī)潤滑油液面高度應(yīng)達(dá)到視液的上部邊緣或原廠規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),潤滑油縮機(jī)潤滑油,并清潔或更換潤滑油濾網(wǎng)檢視進(jìn)、排氣閥進(jìn)、排氣閥開閉靈活,作用正常。檢視軸封軸封處不應(yīng)有滲漏現(xiàn)象檢視冷凝器和燕發(fā)器的風(fēng)機(jī)風(fēng)機(jī)工作正常無異響,葉片無裂損,固定螺栓、蝴母齊全、牢固、有效冷凝器冷凝器散熱片無干涉現(xiàn)象檢視水開關(guān)水溫開關(guān)在100士2℃時(shí),應(yīng)能自動(dòng)接通聲光報(bào)警電路高壓開關(guān)在壓力大MPa時(shí)。應(yīng)能自動(dòng)接通聲光報(bào)警電路及切斷通向電檢視高、低壓壓力開關(guān)磁離合器的電流。當(dāng)壓力APa時(shí)應(yīng)能自動(dòng)Pa時(shí),應(yīng)能自動(dòng)接通聲光報(bào)警電踏及切斷適往電磁離合的電流。使壓縮機(jī)機(jī)停轉(zhuǎn)。當(dāng)壓力大于02MPa時(shí)應(yīng)能自動(dòng)復(fù)位檢視除霜溫度控制器和車內(nèi)溫度控制器車內(nèi)溫度控制器在5-30℃的控制范圍內(nèi)作用良好除霜溫度控制器應(yīng)在2℃左右時(shí)能自動(dòng)接通旁通電磁闊,在7℃時(shí)自動(dòng)斷開。電磁離合器離合良好,無打滑現(xiàn)象出現(xiàn)。離合器軸承在旋轉(zhuǎn)時(shí)無偏擺拖滯象出現(xiàn)0表7-2維護(hù)項(xiàng)目維護(hù)內(nèi)容曲軸及其軸承離損應(yīng)在規(guī)定范圍以內(nèi)壓連桿及其軸承原應(yīng)在定范圍以內(nèi)o‖o洞滑油泵黁損應(yīng)在規(guī)定范圍以內(nèi)用漏儀檢查其泄量換及清洗濾網(wǎng)簧道各接頭有無松動(dòng)情況,用檢儀檢涵冷超器檢變是否有塵埃和夾雜物,必要時(shí)加以青洗蒸發(fā)器檢查是否有塵埃和夾雜物燥過濾器干燥劑或總陳脹檢查動(dòng)作是否正常及選清器是否堵戀水報(bào)警燈趣時(shí)是否能亮高壓報(bào)警燈超時(shí)是否能亮壓力開關(guān)檢查動(dòng)作是否正常水溫開關(guān)檢查動(dòng)作是香車內(nèi)溫度在溫度控制范國內(nèi)作用是否良是[電開關(guān)檢動(dòng)作是否正常檢查其工作是否正??煽侩姼吆蟼錂z查是否兵有所規(guī)定的性能傷,如發(fā)現(xiàn)松弛要加以緊百°。空氣濾清備檢查有無堵塞現(xiàn)象,必要時(shí)加以清掃第二節(jié)汽車空調(diào)性能檢驗(yàn)本節(jié)主要介紹的內(nèi)容有汽車空調(diào)出廠前的外觀檢查汽車空調(diào)出廠前的性能測試汽車空調(diào)出廠前的外觀檢查觀察①油漆是否均勻、有無脫落、劃痕等缺陷。②門窗是否密封,隔熱層是否平整、牢固、緊貼,電氣路線是否布置整齊、連接牢固,③空調(diào)系統(tǒng)各部件儀表是否干凈,有無油污,安裝牢固與否、有無泄漏等④空調(diào)系統(tǒng)各部件工作是否平穩(wěn),無異響2.控制鍵的檢查①當(dāng)按下AC開關(guān)時(shí),壓縮機(jī)起動(dòng)應(yīng)輕快發(fā)出“咔”的一聲(電磁離合器吸合),冷卻風(fēng)扇也相應(yīng)低速運(yùn)轉(zhuǎn)。②調(diào)整鼓風(fēng)機(jī)鍵,鼓風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速應(yīng)隨之升高或降低,風(fēng)量也相應(yīng)增大或減小,風(fēng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)無異常噪聲。③調(diào)整溫度鍵,應(yīng)靈活,無阻礙和吃力感,風(fēng)能隨調(diào)整溫度變化,實(shí)現(xiàn)冷熱轉(zhuǎn)換模式。④調(diào)整功能鍵,風(fēng)口的風(fēng)向應(yīng)按各鍵所規(guī)定的風(fēng)向吹出;⑤如果是自動(dòng)空調(diào),看其是否在調(diào)定的溫度范圍內(nèi)穩(wěn)定工作3.檢查泄漏應(yīng)用電子檢漏儀,對汽車空調(diào)系統(tǒng)的制冷管道和部件,進(jìn)行·次全
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