部編版七年級語文上冊再塑生命的人課件教學(xué)

10再塑生命的人

導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。3.體味文章語言的清新樸實。4.學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

海倫·凱勒(1880—1968)，美國著名女作家、教育家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)。一生致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動，曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。

海倫·凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師。講授新課搓捻（）企（）盼繁衍（）遷徙（）遐（）想覓（）食綻（）放花團錦簇（）疲倦不堪（）截（）然析字正音cuōniǎnqǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié講授新課講授新課初讀課文整體感知默讀課文，思考并回答：1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？

2.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？

整體感知截然不同幸福不幸愛、教育講授新課莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸

自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟求知欲油然而生喜悅、幸福講授新課1.找出文中表示“我”的感情變化的詞語安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。2.行文脈絡(luò)相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7）莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認(rèn)識“水”(10-13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人講授新課講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。問題探究講授新課

海倫再塑生命成功的因素

海倫·凱勒

安妮·莎莉文了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對象毅力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：問題探究講授新課問題探究本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。

正面描寫-------------側(cè)面描寫（直接描寫）（間接描寫）講授新課讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。問題探究講授新課請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對老師無比的敬愛和感激。問題探究講授新課①在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。語言品析講授新課②這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。這句話表面看來是說文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了光明，看到了快樂，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。

語言品析講授新課③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。語言品析講授新課

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。拓展延伸當(dāng)堂檢測貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運交響曲》，26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾……

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界當(dāng)堂檢測民間藝人，二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎阿炳當(dāng)堂檢測以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……當(dāng)堂檢測美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福當(dāng)堂檢測自學(xué)成才，掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家、翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪當(dāng)堂檢測[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力當(dāng)堂檢測《植樹的牧羊人》語文七年級上冊

1．知識與技能目標(biāo)：速讀課文，理清小說思路。抓住文章線索，把握文章情感。2．過程與方法目標(biāo)：利用讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法，學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動的敘述和描寫以及用詞準(zhǔn)確的特點。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：珍惜我們擁有的綠色環(huán)境，提高我們對環(huán)保的認(rèn)識。三維目標(biāo)

曾經(jīng)在古羅馬時代流水淙淙，人們可以垂釣的地方，后來變成了狂風(fēng)呼嘯的荒漠，這大概是大自然對人類破壞自然的嚴(yán)懲。現(xiàn)在牧羊人通過一己之力又把不毛之地變成富裕的村莊。作為一個普通的人，他是怎樣和神對抗，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)？讓咱們一起走進(jìn)《植樹的牧羊人》吧！精彩課堂步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1．作者簡介

讓·喬諾(1895—1970)，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈戰(zhàn)爭后成為堅定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。他的作品風(fēng)格多樣，很難被人歸類，多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。精彩課堂2．背景鏈接

《植樹的牧羊人》是法國作家讓·喬諾用23年時間為我們寫的震撼心靈的環(huán)保主題的故事，當(dāng)這本書送到出版商手里時，僅僅有7頁是打字機打出來的，其余全部是作家一筆一筆手寫的。畫家弗瑞德里克·拜克花費了5年時間以熏瞎一只眼睛為代價來完成這部作品的繪畫。讓·喬諾于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰？”的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。《植樹的牧羊人》是讓·喬諾晚期的作品，是虛構(gòu)的小說世界。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻(xiàn)。精彩課堂慷慨（

）薰衣草（

）干涸（）廢墟（

）

坍塌（

）戳（

）山毛櫸（

）帳篷（

）

kāngkǎixūnhéxūtānchuōjǔpéng2.生難字詞（1）字音精彩課堂（2）詞義【干涸】干枯，沒有水。【坍塌】建筑物或堆積物倒下來。【造就】培養(yǎng)使有成就。【硬朗】(老人)身體健壯?！玖镞_(dá)】散步，閑走?！静幻亍坎婚L莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地?！九俑鶈柕住孔肪康准?xì)；尋根究底。精彩課堂步驟二整體感知走進(jìn)文本1．學(xué)生自由朗讀課文。教師要加以指導(dǎo)，學(xué)生要有感情地朗讀課文。2．速讀課文完成問題。文章以什么為順序？敘述了什么事？表達(dá)了作者什么感情？

本文以時間為順序，寫了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化，贊揚了牧羊人無私奉獻(xiàn)的精神。精彩課堂步驟三品析語言感受魅力1．“我才明白，人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造?！边@句話有什么深層含義？

“毀滅”是指一戰(zhàn)、二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災(zāi)難，“創(chuàng)造”指牧羊人植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，含蓄地表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭地批判，對牧羊人植樹深切地贊美之情。精彩課堂2．在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。(品析句子)

這句話運用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情。精彩課堂3．他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。(品析句子)

這句話運用了動作描寫，一連串的動詞生動形象地描寫出牧羊人種橡子的細(xì)心認(rèn)真，表達(dá)了“我”對他的贊美之情。精彩課堂4．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。(品析句子)

這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了高原的荒涼和令人恐怖的氣氛。5．房頂很嚴(yán)實，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。(品析句子)

環(huán)境描寫。第一句烘托了牧羊人嚴(yán)謹(jǐn)、勤勞的性格，為下文寫牧羊人種樹作了鋪墊。第二句渲染了高原荒涼的氣氛。與原文高原的變化形成了對比。精彩課堂6．牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來……過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。(品析句子)

動作描寫。一連串的動作具體細(xì)致地寫出牧羊人挑選橡子的過程，表現(xiàn)了牧羊人做事認(rèn)真、仔細(xì)的特點。精彩課堂步驟四精讀課文探究人物1．分析下列語句，概括牧羊人的性格特征。(1)牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。

牧羊人樂于助人，對人熱心。(2)地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。

牧羊人講衛(wèi)生，愛干凈，會料理。精彩課堂(3)他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。

牧羊人穿著樸素，生活節(jié)儉。(4)他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。

牧羊人愛勞動，樂于奉獻(xiàn)。精彩課堂2．歸納總結(jié)牧羊人的精神。

牧羊人始終默默無聞，無私給予，不求名利和回報，心懷謙卑、感激，心中充滿著喜悅和希望。在事業(yè)成功時悄然離世，人們享受到了他的賜予卻沒有感覺到他的存在。他的奉獻(xiàn)精神和堅持不懈，樂觀向上的生活觀念相對于眾生喧嘩，唯利是圖的現(xiàn)代社會，更具有現(xiàn)實意義。精彩課堂步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文

《植樹的牧羊人》通過講述“我”的一段跨越四十年的回憶，講述了牧羊人默默無聞的種樹，用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，表達(dá)了牧羊人執(zhí)著堅持自己的信念——上帝如果賦予我生命，我就應(yīng)該去種樹，而最終人定勝天的思想，贊揚了他無私給予的奉獻(xiàn)精神，探尋了人類幸福的根源以及什么才是生命中真正重要的東西的問題。精彩課堂2．拓展延伸

讀下面的材料，補全對聯(lián)。

有這樣八位老人，他們在海