小學班主任育人心得

第第頁小學班主任育人心得小學班主任育人心得篇1從事小學教育9年多以來，始終擔負著班主任工作，對班級管理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來束縛班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。做為班主任，首先要對自己有信念，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論之前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每個孩子都不期望自己比別的班級差，同時也相信大家肯定會努力，也期望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師肯定會帶好你們的。其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要同等對待每個孩子，不論他的成果好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)視，每個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。作為班主任，還有一股分散力，要把班級全部科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中全部的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里全部的科任老師都喜愛我的班級，并讓他們關(guān)心班級里全部的孩子。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。班級管理中，還必需要有一個完全的制度，來制約學生。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了，肯定就要依照制度來，該懲處的就懲處。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實施，并且要堅持，不能中途而廢。這說起來輕易，做起來，實在很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，連續(xù)發(fā)揚。班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的全部的孩子。因此班主任要時刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每個孩子準時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，建立良好班級風采。在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應當給予孩子鼓勵。不管做甚么，班主任都必需要有滿腔的熱忱，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我始終都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們由于輸了而沒精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我始終堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來這場拔河比賽。小學班主任育人心得篇2今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點做法;說實在話，對于班主任工作，我只能說自己在做些什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實各項工作而已。一：要學會借力本學期擔當藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個藝術(shù)班的學生根本就是不讀書，而不是不愛讀書，行為習慣差，待優(yōu)生多，像開學時單獨分出來進行軍訓的學生差不多有一半的學生坐到了藝術(shù)班教室，可以說他們沒有一個是省油的燈;針對這樣一群學生，心急、性急是無濟于事的，根本解決不了問題的，只能同他們急躁的閑聊、交流，打開他們的心結(jié)，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應當學會借力;一方面是借助學校及班級組的力氣，一方面是要借助所以任課老師的力氣。借助身邊的力氣，管理起班級就會輕松許多。二、工作應有“三心”班主任工作的特點要求班主任去了解學生、去發(fā)覺學生，去發(fā)覺學生中存在的問題，也就是要勤于觀察，即做到細心。班主任要勤于用心去觀察學生的性格特點、興趣愛好，力爭取其所長，避其所短;我在接手一個新班時，總是盡快去熟悉班上的每一個學生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會馬上就確定班干部，而是通過觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個班的班干部總體來說基本上將其特點展示了出來。作為班主任還應有急躁。要能夠接受學生每天消失的這樣那樣的一些問題，要常常性地深化學生當中，了解學生的實際情況，與學生打成一片，才能贏得學生的信任，才能把握學生的心理，了解學生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應當有一顆包涵心。要容得下學生所犯得錯誤，多給他們以機會。三、要發(fā)揮學生的主動性作為班主任只追求學生遵守紀律，而不擅長將他們的學習的主動性發(fā)揮出來，那也是無益的，畢竟學生是學習的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動自覺地去學習，班主任就應當有點新的措施，像我所帶的兩個班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科試驗班采用的是分組學習法，將全班同學分成十個小組，每組六人，十個小組均衡搭配，且每組必需要有女生，班級的全部活動均以小組為單位進行，各項任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當?shù)募为?。還是那句話，班主任我只能說自己做了什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c做法。小學班主任育人心得篇3閱讀教育專有名著是一線老師同意教育的最便捷的方式，是幫忙老師提高的有效途徑。書籍是學校中的學校，對一具老師而言，讀書算是最好的備課。蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財寶之源首先在于老師的個人閱讀。真正的老師肯定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻給孩子》《和少年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學》和《給老師的一百條建議》《怎么樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽為活的教育學學校日子的百科全書。讀書，每天別間斷地讀書，跟書籍結(jié)下平生的友誼，算是一種真正的備課。蘇氏認為讀書別是為了應付改日的課，而是出自心里的需要和對學問的渴求。假如你想有更多的空暇時刻，別至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。應當在你所教的那門科學領(lǐng)域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)學問，對你來說只只是是入門的常識。在你的科學學問的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)學問，應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議老師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的科學學問都變得更豐富。工作若干年將來，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了(《給老師的建議》P、96)。正是在那個意義上，我們說，愛好讀書應當是老師的職業(yè)素質(zhì)和適應。小學班主任育人心得篇4我體會到做好班主任工作首先要突出一個愛。即喜愛教育事業(yè)，喜愛老師職業(yè)，喜愛教書工作，喜愛自己從教的學校，喜愛班主任這個崗位，喜愛自己所教的每一位學生。要具備捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位老師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出全部的努力。正如冰心老人的話有了愛就有了一切。班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為老師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學生的心靈。勤字要體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特殊?????關(guān)注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動幫忙他人，用健康的身心去影響學生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感謝不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的教導，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重。在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種抵觸和各種簡單的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。(一)從關(guān)心愛惜每個學生做起。作為一名班主任，應以培養(yǎng)和提高全班同學為己任，關(guān)心愛惜每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊，在促進優(yōu)生的同時，準時轉(zhuǎn)化和幫忙差生;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，不管是家境好或壞的學生，都一視同仁，盡心幫忙，和學生一起攜手共進。而且，要學習，研究中學生的心理特點，把握本班學生的心理狀況，關(guān)心每個學生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，準時對他們進行心理輔導。(二)加強德育教育和學生思想教育。1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流淌紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生。4、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，準時幫忙他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。(三)在培養(yǎng)學生的良好習慣方面。學生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀律渙散。課堂上，進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的樂觀性，漸漸養(yǎng)成專心聽課、專心作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(四)加強優(yōu)良學風的形成培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個樂觀向上，努力學習，團結(jié)和諧的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學初，要組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。2、留意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體，一支能力較強，有肯定影響力的班干部隊伍，起著至關(guān)重要的作用。3、留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學生養(yǎng)成課前做好預備工作，上課要求學生專心聽講，專心獨立完成作業(yè)。b、要求學生重視每一次大小考試。c、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成果優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。俗話說：班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者。也是學生健康成長的引路人。我常常在思考：要當一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個精彩的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標奮斗。在實際工作中，我把學生當成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也常常揣著這三把鑰匙開啟著學生的心扉。第一把鑰匙：學會傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必需尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，干什么?有什么快樂的事?有什么不快樂的事?學習中有什么勝利的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題?是學習態(tài)度的問題還是智力的問題等等?對于這些問題有個比較清楚的認識后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學生消失問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學生交談。讓我走進了學生的內(nèi)心世界，增進我與學生的親合力。學生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重，他們同意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很愿意的關(guān)懷她們，對他們進行寬容的處理和諒解。達到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。第二把鑰匙：學會觀賞。觀賞是實施有效教育的重要手段之一。在學會傾聽的基礎(chǔ)上，觀賞班上的學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣。觀賞不僅僅是優(yōu)秀的學生，還包括發(fā)展不平衡的學生，也就是觀賞學生的缺點和錯誤。對班上學生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學生都是好學生，即使有個別學生有著這樣或那樣的毛病，但我都會盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最終一名。優(yōu)秀學生與發(fā)展不平衡學生可以劃等號?！蓖瑢W們也特別樂了。特殊?????是發(fā)展不平衡學生特殊?????自信。其實，我們當班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但假如，我們不從內(nèi)心深處去尊重和觀賞學生，就很難喚起學生對美好人性的的喜愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以，我平常特殊?????注重在傾聽這些學生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學生，拿著“放大鏡”去觀賞這部份學生，在班主任工作中也收到了良好效果。第三把鑰匙：學會贊美。贊美是觀賞的結(jié)果。他和表揚不同，他不是當著學生面表揚，而是在學生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當然，班主任的傾聽絕不是假惺惺的，觀賞也不是做作出來的，只有當聽別的同學說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對班主任的教育感謝，才會對教育感恩，才會確定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是，平常在其它學生面前中肯地指出你試圖教育的某個學生的一點優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!小學班主任育人心得篇5會議結(jié)束已經(jīng)過了幾天的時間，心里始終想快點用文字記錄一下自己的學習心得。因為有些寶貴的東西一旦錯過就會遺忘。上周六，我和我的同事們在一起有幸傾聽了嘉軒培訓學校牟老師的講座：班主任的師生溝通——讓溝通傳遞真摯的愛給孩子。一開始牟老師很隨便的問好很具有親和力，使我心里感受到這不是一次培訓活動，更像是在與我們每個老師間的深心靈的對話。因為，在我看來她的每一個問題，也是我們?nèi)粘＝虒W中曾經(jīng)消失過的問題，也曾是我們每個人的心中都有過的困惑。但是，當我們在工作中遇到困惑時候，又是多少次的“自相抵觸”的解決，對待孩子我們?nèi)狈坌?，更多的是教導。認為教他們學問比給予他們愛更為重要。當他們犯錯誤時，我們又喋喋不休的教育，認為我們老師的教導是閱歷之談，我們的話語可以給他們帶來更大的幫忙，我們卻同時忽略了孩子們的想法，沒有去找出孩子們?yōu)槭裁磿高@個錯誤的根本緣由在哪里?孩子犯錯誤的心理感受是什么樣子的?我們作為孩子們的老師或是孩子的