精選高中生物教案集合6篇

第頁共頁精選高中生物教案集合6篇精選高中生物教案集合6篇高中生物教案篇1【教學目的】1、理解植物細胞吸水和失水的原理；2、識記水分在植物體內(nèi)的運輸、利用、散失；3、知道合理灌溉在消費和生活這的運用?！局攸c難點】1、重點：浸透作用的原理；植物細胞吸水和失水的原理。2、難點：浸透作用的概念；植物細胞吸水和失水的條件?！窘虒W過程】一、水分的吸收1、吸水的器官和部位：主要的吸水器官根；根尖的構(gòu)造組成：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)〔圖〕吸水最活潑的部位成熟區(qū)的表皮細胞?！矆D〕2、吸水方式：成熟的植物細胞主要靠浸透作用吸水，如：根尖成熟區(qū)表皮細胞、莖葉細胞、根冠細胞未成熟的植物細胞主要靠吸脹作用吸水。如：枯燥的種子細胞、根尖分生區(qū)細胞3、吸水的原理〔1〕吸脹吸水的原理：親水性物質(zhì)與水發(fā)生結(jié)合〔結(jié)合水〕〔2〕浸透作用的原理：細胞液與外界溶液通過原生質(zhì)層發(fā)生浸透作用A、浸透作用概念：水分子或其他溶劑分子通過半透膜，從低濃度溶液向高濃度溶液的擴散〔如：課本P59圖〕B、浸透作用的產(chǎn)生必需具備兩個條件：半透膜半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差C、成熟的植物細胞是一個浸透系統(tǒng)：理由是：細胞壁——全透性，水和溶質(zhì)都可以透過。原生質(zhì)層——主要包括：細胞膜、液泡膜和兩層膜間的細胞質(zhì)——選擇透過性——可看做一層半透膜。細胞液——具有一定的濃度，與外界溶液之間通常具有濃度差。所以：一個成熟的植物細胞就是一個浸透系統(tǒng)，當成熟的植物細胞與外界溶液接觸時，細胞液就會通過原生質(zhì)層與外界溶液發(fā)生浸透作用。4、植物細胞的吸水和失水〔通過細胞圖分析^p、講述實驗〕1〕30%的蔗糖溶液——細胞失水——發(fā)生質(zhì)壁別離——細胞壁伸縮性小于原生質(zhì)層2〕清水或低液———細胞吸水——質(zhì)壁別離復原——3〕所以：當外界溶液的濃度>細胞液的濃度時，細胞就通過浸透作用——失水可用質(zhì)壁別離實驗驗證當外界溶液的濃度細胞液濃度質(zhì)壁別離的內(nèi)因：細胞壁伸縮性高中生物教案篇2一、DNA是遺傳物質(zhì)的間接證據(jù)1.DNA主要位于細胞核的染色體上，線粒體、葉綠體中有少量DNA，它們都有復制和遺傳的自主性。2.同一種生物在不同發(fā)育時期或不同組織的細胞中，DNA的含量根本相等。3.所有誘發(fā)DNA構(gòu)造變異的因素均能引起生物的遺傳突變。4.蛋白質(zhì)不具備以上這些特征。二、DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)1.噬菌體侵染細菌實驗〔1〕原理：T2噬菌體侵染細菌后，在自身遺傳物質(zhì)的控制下，利用細菌體內(nèi)的物質(zhì)合成T2噬菌體自身的組成成分，從而進展大量繁殖。〔2〕過程：①用35S和32P分別標記不同噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA；②用被標記的噬菌體分別侵染細菌；③在噬菌體大量繁殖時，對被標記物質(zhì)進展檢測?！?〕結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)。2.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗〔1〕原理：S型菌可使小鼠患敗血癥死亡?！?〕活體細菌轉(zhuǎn)化實驗〔體內(nèi)轉(zhuǎn)化〕過程：①R型菌注射小鼠→小鼠不死亡；②S型菌注射小鼠→小鼠死亡；③加熱殺死的S型菌注射小鼠→小鼠不死亡；④S型死菌＋R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。結(jié)論：S型細菌中含有“轉(zhuǎn)化因子”，進入R型菌，能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，使小鼠死亡。〔3〕離體細菌轉(zhuǎn)化實驗〔體外轉(zhuǎn)化〕①過程：S型菌DNA＋R型菌R型菌＋S型菌；S型菌蛋白質(zhì)＋R型菌R型菌；S型菌莢膜物質(zhì)中的多糖＋R型菌R型菌；S型菌的DNA＋DNA酶＋R型菌R型菌。②結(jié)論：S型菌的DNA才是使R型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)?！?〕結(jié)論：由〔2〕〔3〕實驗可知DNA是遺傳物質(zhì)。考慮：人和具有細胞構(gòu)造的生物遺傳物質(zhì)主要是什么？提示：主要是DNA。三、煙草花葉病毒的感染和重建實驗1.過程①TMVARNA感染TMVA病毒；②TMVA蛋白質(zhì)未感染病毒；③TMVBRNA感染TMVB病毒；④TMVB蛋白質(zhì)未感染病毒；⑤TMVARNA＋TMVB蛋白質(zhì)感染TMVA病毒；⑥TMVBRNA＋TMVA蛋白質(zhì)感染TMVB病毒。2.結(jié)論：在RNA病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)?？紤]：T2噬菌體、HIV、流感病毒的遺傳物質(zhì)是什么？提示：T2噬菌體遺傳物質(zhì)是DNA，HIV、流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。名師解惑探究：作為遺傳物質(zhì)必須具備的條件是什么？染色體與遺傳的關(guān)系非常親密，化學分析^p說明，真核細胞染色體的主要成分是核酸和蛋白質(zhì)，那么，遺傳物質(zhì)終究是蛋白質(zhì)還是核酸呢？作為遺傳物質(zhì)至少應(yīng)具備以下四個條件：〔1〕在細胞生長和繁殖過程中可以準確地復制自己；〔2〕可以指導蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝；ks5u〔3〕具有儲存宏大數(shù)量遺傳信息的潛在才能；〔4〕構(gòu)造比擬穩(wěn)定，但在特殊情況下又能發(fā)生突變，而且突變以后還能繼續(xù)復制，并且能遺傳給后代?？茖W的研究已經(jīng)充分證明：核酸具備上述四個條件，所以核酸才是生物體的遺傳物質(zhì)。核酸又分為脫氧核糖核酸〔DNA〕和核糖核酸〔RNA〕，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，有些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。高中生物教案篇3一、教學目的1.舉例說出細胞膜是選擇透過性膜。2.嘗試提出問題，作出假設(shè)。3.進展關(guān)于植物細胞吸水和失水的實驗設(shè)計和操作。二、教學重點和難點1.教學重點舉例說出細胞膜是選擇透過性膜。2.教學難點嘗試提出問題，作出假設(shè)。三、教學方法探究法、講述法四、課時安排五、教學過程〖章引入學生閱讀P58?！脊?jié)引入以“問題討論”引入，學生考慮答復，老師提示?！继崾?.由于單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內(nèi)液面升高。2.用紗布替代玻璃紙時，因紗布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因此液面不會升高。3.半透膜兩側(cè)溶液的濃度相等時，單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量等于滲出的水分子數(shù)量，液面也不會升高?！紗栴}以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的考慮與注意?！及鍟?、細胞的吸水和失水〖考慮與討論學生閱讀考慮討論答復，老師提示?！继崾?.紅細胞內(nèi)的血紅蛋白等有機物一般不能透過細胞膜。2.紅細胞的細胞膜相當于“問題討論”中的半透膜。3.當外界溶液的濃度低于紅細胞內(nèi)部的濃度時，紅細胞一般會因持續(xù)吸水而漲破。4.紅細胞吸水或失水的多少主要取決于紅細胞內(nèi)外濃度的差值。一般情況下，差值較大時吸水或失水較多〖板書㈠動物細胞的吸水和失水吸水：細胞外液的濃度＞細胞內(nèi)液的濃度〔膨脹甚至漲破〕失水：細胞外液的濃度＜細胞內(nèi)液的濃度〔皺縮〕㈡成熟植物細胞〔有大液泡〕的吸水和失水原生質(zhì)層：細胞膜＋液泡膜＋兩層膜之間的細胞質(zhì)?！继骄恐参锛毎奈褪W生閱讀考慮交流答復，老師提示。〖提示中央液泡大小原生質(zhì)層的位置細胞大小蔗糖溶液變小原生質(zhì)層脫離細胞壁根本不變清水逐漸恢復原來大小原生質(zhì)層恢復原來位置根本不變〖板書失水：細胞外液的濃度＜細胞內(nèi)液的濃度〔質(zhì)壁別離〕吸水：細胞外液的濃度＞細胞內(nèi)液的濃度〔質(zhì)壁別離復原〕〖板書二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗继崾?.在培養(yǎng)過程中，水稻吸收水分及其他離子較多，吸收Ca2+、Mg2+較少，結(jié)果導致水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度增高。2.不同作物對無機鹽的吸收是有差異的。3.水分子跨膜運輸是順相對含量梯度的，其他物質(zhì)的跨膜運輸并不都是這樣，這取決于細胞生命活動的需要。4.細胞對物質(zhì)的吸收是有選擇的。這種選擇性具有普遍性。〖板書細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜?！夹〗Y(jié)見板書?！甲鳂I(yè)練習一二。〖提示根底題1.√。2.√。3.×。拓展題農(nóng)業(yè)消費上的輪作正是針對不同作物根系對礦質(zhì)元素的選擇性吸收而采取的消費措施。假如長期在同一塊田里種植同種作物，地力就會下降〔俗稱傷地〕，即某些元素含量下降，這樣就會影響作物的產(chǎn)量。高中生物教案篇4一、教材與學情分析^p《酶的作用和本質(zhì)》是高中生物必修一第五章第一節(jié)《降低化學反響活化能的酶》第一局部內(nèi)容。在必修一第二章第二節(jié)《生命活動的主要承當著——蛋白質(zhì)》這一節(jié)關(guān)于蛋白質(zhì)的功能中提到：“細胞內(nèi)的化學反響離不開酶的催化作用，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)”。這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習做了很好的鋪墊。細胞中每時每刻都進展著許多化學反響，統(tǒng)稱為細胞代謝，它離不開酶的催化。《酶的作用和本質(zhì)》是第一課時的內(nèi)容，它將是理解呼吸作用、光合作用等知識的根底。本節(jié)從細胞代謝的概念入手，通過分析^p“比擬過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗，引出酶在細胞代謝中通過降低化學反響的活化能發(fā)揮催化作用，并以此實驗為依托，進展控制變量的科學方法的學習。學習控制變量法，不僅有方法論意義，而且在科學研究中有著廣泛的應(yīng)用價值。通過科學家對發(fā)酵現(xiàn)象和酶研究的相關(guān)資料分析^p，探究酶的本質(zhì)。這些資料告訴我們，酶的研究經(jīng)歷了近70年的漫長過程，經(jīng)過眾多科學家的不懈努力，才提醒了酶的本質(zhì)。這不只是向人們講述了一段科學開展史，更重要的是把科學家的獻身精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度呈現(xiàn)給我們，給我們以啟迪和教益。學生在生活中經(jīng)常會接觸到一些與酶有關(guān)的生活必須品，比方加酶洗衣粉、多酶片、含酶牙膏等，酶與我們的生活息息相關(guān)，但是學生對酶的認識有限，不知道為什么加酶洗衣粉比普通洗衣粉去污力更強；為什么多酶片可以促進消化……所以我們應(yīng)該讓學生更多的理解酶，理解酶的作用和本質(zhì)，使酶為我們的生活增添更多姿彩。二、教學重點和難點1．教學重點〔1〕酶的作用和本質(zhì)〔2〕控制變量法的科學應(yīng)用確立根據(jù)：酶的作用和本質(zhì)是本節(jié)的核心內(nèi)容，因此確定為教學重點。教材以“比擬過氧化氫在不同條件下的分解”實驗為依托，介紹控制變量的科學方法，如對照原那么、單一變量原那么。這一科學方法將貫穿人教版高中生物教材必修局部的始終，因此將控制變量的科學方法確定為本節(jié)的第二教學重點，同時也是教學難點之一。2．教學難點〔1〕酶的作用機理是顯著降低化學反響的活化能〔2〕控制變量法的科學應(yīng)用確立根據(jù)：活化能是本節(jié)新接觸到的一個概念，學生在理解了該概念以后，就要用這一概念理解酶的作用原理，這局部內(nèi)容生疏而抽象，所以把它確立為另一個教學難點。三、教學目的在課程標準的詳細內(nèi)容標準中，對本節(jié)提出的詳細要求是Ⅱ級要求，即“理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進展分析^p、判斷、推理和評價”。1．知識與技能目的〔1〕說出酶在細胞代謝中的作用和酶的化學本質(zhì)；〔2〕理解科學家研究酶的化學本質(zhì)的歷程；〔3〕根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的學習對生活中所遇到的相關(guān)現(xiàn)象作出科學的解釋。2．過程與方法目的根據(jù)對照原那么和單一變量原那么，通過學習設(shè)計實驗和親自進展實驗，使學生學會設(shè)置自變量，觀察因變量的變化，來設(shè)計對照組和實驗組。進而初步學會控制變量法，在實驗中學會操作，觀察現(xiàn)象、分析^p現(xiàn)象，經(jīng)過推理得出結(jié)論。3．情感態(tài)度與價值觀目的〔1〕通過科學家對酶本質(zhì)的探究歷程的學習，認識科學是在不斷地探究與爭論中前進的，感受科學的嚴謹性，學習科學家們追求真理，不屈不撓的獻身精神；〔2〕認識科學實驗的價值，養(yǎng)成科學猜想的習慣。四、教學方法這一節(jié)我采用的是探究式教學法，酶的本質(zhì)放手讓學生閱讀“資料分析^p”，小組討論歸納總結(jié)出酶的較完好定義，以此促進學生在探究的過程中主動建構(gòu)知識。提供應(yīng)學生實驗根本流程，分組探究分析^p“比擬過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗，并找出變量學會控制變量，同時引入活化能的概念，再通過對實驗現(xiàn)象的分析^p、討論，引導學生自己得出酶的作用及作用機理；在教學過程中，運用多媒體輔助教學。高中生物教案篇5一、教學目的1、說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。2、關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與安康的關(guān)系。3、嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機制。二、教學重點和難點內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。三、課時安排2四、教學過程1、〔引入〕以“問題討論”引入，學生考慮討論后答復，老師提示?！采饚熖崾尽?、提示：血漿生化指標指的是血漿中各種化學成分的含量，其中包括機體多種代謝產(chǎn)物的含量。安康機體的生化指標一般都處于正常范圍內(nèi)。當機體某項生理功能出現(xiàn)障礙時，勢必影響其代謝產(chǎn)物的含量，因此血漿的生化指標可以反映機體的安康狀況，并可以作為診斷疾病的根據(jù)。例如，正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布在各種組織的細胞內(nèi)，以心臟和肝臟的活性最高，在血漿中的活性很低。當某種原因使細胞膜通透性增高時，或因組織壞死細胞破裂后，可有大量轉(zhuǎn)氨酶進入血漿，引起血漿中轉(zhuǎn)氨酶活性升高。2、提示：這說明〔1〕內(nèi)環(huán)境中各種化學成分的含量不是恒定不變的，而是在一定范圍內(nèi)波動，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是一種動態(tài)的相對穩(wěn)定；〔2〕不同個體存在一定差異。3、提示：〔1〕肌酐含量超標，肌酐是有毒的代謝廢物，積累過多會影響安康。這說明腎臟的排泄功能有障礙?！?〕葡萄糖含量超標，血糖含量過高可并發(fā)酮癥酸中毒、糖尿病的心血管合并癥等?！?〕甘油三脂超標，可引起高脂血癥，易并發(fā)冠心病、動脈粥樣硬化等?！矄栴}〕以“本節(jié)聚焦”的問題，再次提起學生的考慮?！舶鍟骋弧?nèi)環(huán)境的動態(tài)變化Homeostasis：正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)。二、對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認識神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制〔學生互動〕學生考慮與討論，師提示。1、提示：絕大多數(shù)人都有過發(fā)高燒的經(jīng)歷，可以讓同學先談?wù)勛约喊l(fā)高燒時的感受。正常的體溫是體內(nèi)細胞進展各種生化反響最適宜的溫度。在發(fā)高燒的狀態(tài)下，由于內(nèi)環(huán)境發(fā)生一系列變化，導致體內(nèi)的各種反響出現(xiàn)紊亂，于是機體功能發(fā)生異常。發(fā)熱時的主要病癥大局部集中在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，病人感覺不適、頭疼、頭暈、嗜睡等，同時常有食欲不振、厭食、惡心的表現(xiàn)。發(fā)熱時機體處于一種明顯的分解代謝過旺的狀態(tài)，持續(xù)高熱必定引起器官的功能負荷加重，有可能誘發(fā)器官功能不全或引起組織損傷。孕婦發(fā)熱可能導致胎兒發(fā)育障礙，是一個重要的致畸因子。對于6個月至4歲的'幼兒來說，持續(xù)高熱容易發(fā)生驚厥，相當數(shù)量的患兒由此造成腦損傷，如智力落后，甚至癲癇，因此應(yīng)注意及時采用物理方法或服用藥物來退燒降溫。2、提示：內(nèi)環(huán)境浸透壓會變小。當內(nèi)環(huán)境浸透壓變小時，內(nèi)環(huán)境中的水將較多地通過浸透作用進入細胞內(nèi)，造成細胞吸水腫脹，進一步導致細胞代謝和功能紊亂。嚴重時會出現(xiàn)疲倦、周身不適、表情冷淡、惡心、食欲減退、皮下組織腫脹等病癥。3、提示：因為高原空氣稀薄，大氣壓和氧分壓低，易造成體內(nèi)缺氧。這說明外界環(huán)境的變化勢必影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。假設(shè)外界環(huán)境變化不甚劇烈，并且機體代償機制良好，內(nèi)環(huán)境的波動較小，仍能維持穩(wěn)態(tài)；假設(shè)外界環(huán)境變化劇烈，機體代償機制不好，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)將受到破壞，就會影響身體安康?！采鐣?lián)絡(luò)〕生考慮，師提示?！仓v解〕夏天時，空調(diào)房間與室外的溫差較大，假如經(jīng)常進出空調(diào)房間，就會出現(xiàn)咳嗽、頭痛、流鼻涕等感冒病癥。假如在溫度較低的空調(diào)房間呆的時間過長，就會引起關(guān)節(jié)酸痛或頸僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、頭暈?zāi)X脹等。假如呆得太久，由于空氣不好，容易使人頭暈?zāi)垦?。這些病癥就是空調(diào)綜合征，俗稱空調(diào)病?？照{(diào)病的主要表現(xiàn)為：感冒、過敏、風濕痛、黏膜枯燥、緊張、煩躁、注意力難以集中、頭痛，等等。據(jù)分析^p，空調(diào)對人的影響主要在于：空調(diào)風使人體外表水分蒸發(fā)量加大，毛孔收縮，不能正常排汗，也會引起內(nèi)分泌的紊亂；空調(diào)房間里，氣流方向經(jīng)常變換，氣流速度增加，空氣熱量不斷變動等因素干擾了人體的嗅覺，削弱了人體對空氣中病菌、過敏原和異味的反響；房間內(nèi)濕度太低，會對眼、鼻等處的黏膜產(chǎn)生不利作用，導致黏膜??；室內(nèi)空氣與外界幾乎隔絕，枯燥而又溫度適宜，空氣中有害細菌含量快速上升?！舶鍟橙?、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進展正常生活的必要條件。〔實驗并討論〕生看或做實驗，考慮，師提示。1、生物材料參加HCl或NaOH后pH的變化更像緩沖液。2、提示：緩沖液參加少量酸堿后，pH變化不明顯。原因是磷酸緩沖液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，當參加少量NaOH時，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈堿性，當參加少量HCl時，可以中和H+。水溶液那么不同，因此參加酸堿后，pH變化明顯。3、提示：生物材料中含有緩沖對NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它們可以對酸堿度的變化起緩沖作用。此外，機體還可以通過對生理活動進展調(diào)節(jié)來維持pH穩(wěn)定。例如，當機體劇烈運動時，肌肉中會產(chǎn)生大量的乳酸和碳酸。乳酸進入血液后，可與血液中的碳酸氫鈉發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸。碳酸是一種弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多會刺激呼吸中樞，使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將C02排出體外，所以對血液的pH影響不大。當乳酸鈉進入血液后，與血液中的碳酸發(fā)生作用，形成碳酸氫鹽，過多的碳酸氫鹽可以由腎臟排出。這樣由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，以及機體的調(diào)節(jié)作用，可以使血液的酸堿度維持相對穩(wěn)定。【關(guān)于人體血液pH值緩沖作用原理】人體血液不會因為進入少量酸性和堿性的物質(zhì)而使其pH值超出7．35～7．45之間，原因是血液中含有緩沖物質(zhì)，如H2C03／NaHCO3、NaH2PO4／Na2HPO4等。在此結(jié)合有關(guān)生化知識對H2C03／NaHCO3在維持血液pH值穩(wěn)態(tài)中所起的作用加以說明。它們的電離如下：H2C03一→H++HC03-(1)(雙向，可逆)；NaHC03一→Na++HC03-(2)；由于(2)式完全電離，有大量的HC03-存在，對(1)式電離產(chǎn)生同離子效應(yīng)，使HC03-和H+結(jié)合成H2C03，也就是說(2)式的結(jié)果抑制了(1)式H2C03的電離，因此血液中存在大量的H2C03和HC03-，而H+濃度很小。當血液中進入少量酸(例如乳酸、磷酸等)時，由于血液中存在大量HC03-，能和進入的酸中的H+結(jié)合成電離度很小的H2C03，使血液中氫離子濃度幾乎沒有升高，因此血液pH值并不明顯降低。當血液中進入少量堿時，此時血液中的H+與進入堿中的OH-結(jié)合成難電離的H20，當血液中的H+稍有降低時，血液中存在的H2C03，就立即電離出H+來補充血液中減少的H+，使血液pH值并不明顯升高。正是因為H2C03和HC03-的大量存在才會使血液的pH值不會因為少量堿、酸的進入而造成明顯升降。〔小結(jié)〕略〔黑體字局部〕?！沧鳂I(yè)〕練習一二題。1．D。2．C。3．D。4．提示：因為人體各種生命活動是以細胞代謝為根底的，細胞代謝本質(zhì)上是細胞內(nèi)各種生化反響的總和。內(nèi)環(huán)境為這些生化反響的進展提供了必要的物質(zhì)和條件。當內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)保持正常時，細胞的代謝活動能正常進展；當內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時，細胞代謝活動就會受影響。因此內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進展正常生命活動的必要條件。拓展題提示：當動物進食高濃度的糖溶液后，大量的葡萄糖被吸收進入血液，導致血糖濃度暫時升高。血糖濃度的升高會刺激機體加速分泌胰島素，同時抑制胰高血糖素的分泌。在胰島素和胰高血糖素的共同調(diào)節(jié)下，血糖濃度逐漸恢復到正常程度，詳細調(diào)節(jié)機制可參考第2章有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的內(nèi)容。自我檢測的答案和提示一、概念檢測1、判斷〔1〕×；〔2〕√；〔3〕×；〔4〕√。2、選擇〔1〕D；〔2〕D；〔3〕D。3、畫概念圖略二、知識遷移〔1〕水是良好的溶劑，為各種生化反響提供溶液環(huán)境；水是體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)妮d體；水在體溫調(diào)節(jié)方面有作用；水是某些生化反響的反響物；水是細胞構(gòu)造的重要組成成分等。〔2〕說明安康的人體具有維持體內(nèi)程度衡的才能。三、技能應(yīng)用〔1〕否?！?〕血液中的糖分既可來于食物中的糖類物質(zhì)，也可來于其他物質(zhì)在體內(nèi)的轉(zhuǎn)化。四、思維拓展提示：航天器和航天服中的生命保障系統(tǒng)，主要由氧〔氣瓶〕和供氣調(diào)壓組件、水升華器和水冷卻循環(huán)裝置、空氣凈化組件、通風組件、通信設(shè)備、應(yīng)急供氧分系統(tǒng)、控制組件和電、報警分系統(tǒng)、遙測分系統(tǒng)等組成。它可以為航天員提供呼吸用氧，并控制服裝內(nèi)的壓力和溫度，去除航天服內(nèi)C02、臭味、濕氣和微量污染等。這套生命保障系統(tǒng)與壓力服〔給宇航員提供正常大氣壓〕一起，在人體周圍創(chuàng)造適宜人生存和工作的微型氣候環(huán)境，有