終身體育與學(xué)校體育研究論文

第頁共頁終身體育與學(xué)校體育研究論文終身體育與學(xué)校體育研究論文【摘要】：^p：學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體開展，增強(qiáng)學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育才能，為終身體育奠定根底，使學(xué)生終身受益?！娟P(guān)鍵詞】：^p：學(xué)校體育終身體育體育意識前言國家教委體育司曲宗湖就我國學(xué)校體育教學(xué)改革提出：“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體開展，增加學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育才能，為終身體育奠定根底，使學(xué)生終身受益?！敝▏逃冶枴だ矢窭试谒拇碜鳌督K身教育引論》中提到“假如將學(xué)校體育的作用看成是無足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生進(jìn)入成年階段后，體育活動就不存在了。假如把體育只看成是學(xué)校這一段的事，那么，體育在教育中就變成了“插曲”。這就明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的根據(jù)和目的。那么，到底何謂終身體育？我國體育理論專家認(rèn)為：“所謂終身體育是指一個人終身進(jìn)展體育鍛煉和承受體育教育，即要在人的一生中施行體育?！备鶕?jù)終身體育的觀點(diǎn)，體育將持續(xù)人的一生，它將是學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育全過程。因此，學(xué)校體育將成為學(xué)生終身體育的根底階段。１．學(xué)校體育對施行終身體育的作用：體育應(yīng)伴隨人的一生。假如我們把人生中的身體鍛煉活動分成假設(shè)干個環(huán)節(jié)的話，那么學(xué)校體育在終身體育整體中，剛好處在連接家庭體育和社會體育的中間環(huán)節(jié)。學(xué)校體育對施行終身體育起著很重要的作用。那么，在學(xué)校承受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時期，假如在這個關(guān)鍵階段，施以科學(xué)的體育方法，就能促進(jìn)他們在身體朝正常的方向得到良好的開展，為一生的安康生活和工作打下良好的體質(zhì)根底。其次，在學(xué)校期間又是人的一生承受系統(tǒng)身體教育最長、最有時間保證的階段。此外，學(xué)校體育還為培養(yǎng)終身從事體育的才能，進(jìn)步了理論環(huán)境，并讓他們認(rèn)識到學(xué)校體育不是人的體育理論與身體教育過程的終結(jié)，而只是人終身體育鍛煉的根底階段，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生對學(xué)校體育的認(rèn)識層次上得到進(jìn)步，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。２．學(xué)校體育對施行終身體育的要求：２—１培養(yǎng)學(xué)生體育才能，樹立終身體育觀。體育教學(xué)改革，首先是體育教育思想上的變革。要著重對學(xué)生終身體育才能的培養(yǎng)，使他們既學(xué)到全面的.體育知識與技能，又能有一兩項(xiàng)突出的、熱愛的可以堅(jiān)持終身的體育工程，培養(yǎng)學(xué)生終身喜歡體育的態(tài)度和才能，正確的體育觀點(diǎn)和審美才能；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉和自我評價的才能，自我設(shè)計體育鍛煉方案和自我組織與管理的才能，運(yùn)用體育環(huán)境和條件的才能，在自我參與中，獲得自我開展。再那么，高等學(xué)校體育是學(xué)生在校期間進(jìn)展體育學(xué)習(xí)的最后一站，也是學(xué)生體育的最高層次，起著承前啟后的“橋梁”作用。２—２培養(yǎng)體育意識和興趣，養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。運(yùn)動興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成往往是許多人堅(jiān)持終身體育的第一動因。這就促使我們深入地領(lǐng)悟到體育教學(xué)大綱中把運(yùn)動興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成，作為體育教學(xué)的重要任務(wù)要求，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。所以，在學(xué)校體育期間，體育老師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)展體育活動時，應(yīng)注意充分地挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在樂趣，無論是講解、示范和組織教學(xué)，都要集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生在運(yùn)動中能充分表現(xiàn)出自己的運(yùn)動才能，感受到參加運(yùn)動對自己體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效，從而激發(fā)對體育運(yùn)動的喜歡。那么，培養(yǎng)體育意識，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，己成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉習(xí)慣興趣和體育才能重要的目的。體育鍛煉貴在有恒，進(jìn)步對體育鍛煉的認(rèn)識，明確鍛煉目的，進(jìn)步鍛煉自覺性，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有規(guī)律的生活，做到鍛煉身體科學(xué)化、知識化、經(jīng)?；＃病掣麦w育教育，保障體育課時和“兩操一活動”。首先體育教育的更新，老師應(yīng)樹立終身體育教育意識，努力更新知識，建立新的知識構(gòu)造與才能構(gòu)造，由過去的側(cè)重傳授運(yùn)動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)現(xiàn)代化體育科學(xué)理論與方法的傳授，由“技術(shù)型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，由傳習(xí)運(yùn)動技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生進(jìn)展體育理論的組織者，學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。在體育教育過程中，老師還要擅長應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)校體育的多種功能，要因材施教，使學(xué)生身體得到全面的開展。另外，以終身體育教育為前提的學(xué)校體育要將體育教學(xué)、運(yùn)動競賽、課外活動等協(xié)調(diào)地統(tǒng)一起來，從而使體育老師的職能在完成教學(xué)，施行單純的教學(xué)職能外，還將指導(dǎo)校外活動與競賽，使學(xué)生廣泛接觸社會，促使學(xué)生終身體育鍛煉意識的建立，使學(xué)校體育與社會體育之間形成最正確銜接，那么，體育老師應(yīng)成為學(xué)校體育多樣化教學(xué)和多種職能的組織者與施行者。學(xué)校教育要克制“重智輕體”片面追求文化學(xué)習(xí)效果及升學(xué)率，而無視體育教學(xué)的課時和設(shè)施保障。有的高校高年級學(xué)生和研究生體質(zhì)下降，紛紛要求開設(shè)體育專設(shè)課，而有的學(xué)校教學(xué)競賽設(shè)備簡陋，無法保證正常的教學(xué)和競賽，更變不上兩操一活動等。這就呼吁健全各類教育部門領(lǐng)導(dǎo)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，全民來關(guān)心體育、支持體育。應(yīng)保障正常的體育課時數(shù)，兩操一活動，裝備較好的體育設(shè)施。當(dāng)然如今許多高校己認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》，保證了體育教學(xué)和競賽需要，裝備了較先進(jìn)的計算機(jī)電腦系統(tǒng)和體育設(shè)施，有效地保證了體育教學(xué)和體育競賽的需要，使之更好地為學(xué)校體育和終身體育作出奉獻(xiàn)?？傊?，終身體育不僅是人們個體開展的需要，也是進(jìn)步全民族體質(zhì)的需要，更是全人類社會開展的共同需要。終身體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育，不僅對學(xué)校體育作用、目的以及對老師產(chǎn)生深入的影響，同時也將對學(xué)校