通用技術(shù)介紹-課件

通用技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確的了解認(rèn)識(shí)通用技術(shù)課程主要內(nèi)容Q1：通用技術(shù)學(xué)什么？123Q2：為什么學(xué)通用技術(shù)？Q3：如何學(xué)好通用技術(shù)？Q1：學(xué)什么?1什么是技術(shù)2什么是通用技術(shù)？通用技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是什么？3通用技術(shù)的課程設(shè)置與內(nèi)容？Q1：學(xué)什么?1技術(shù)：廣義：大體上指人類改造自然、改造社會(huì)和改造人本身的全部活動(dòng)中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡(jiǎn)言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)狹義：為了滿足人們的需求和愿望而采取的方法和手段Q1：學(xué)什么?2通用技術(shù)：定義：是指除了信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用型并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)舉例：家里的保險(xiǎn)絲燒斷了，自己更換一個(gè)自行車螺絲掉了，坐墊位置不適當(dāng)，自行調(diào)整自行設(shè)計(jì)制作一個(gè)小板凳、臺(tái)燈等Q1：學(xué)什么?3通用技術(shù)課程特點(diǎn)：是一門立足實(shí)踐的課程注重創(chuàng)造的課程高度綜合的課程科學(xué)與人文融合的課程Q1：學(xué)什么?4通用技術(shù)課程開設(shè)的目的：新課改的核心理念是以人為本，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)。課程共設(shè)置了八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)。通用技術(shù)課程的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。技術(shù)素養(yǎng)包括理解技術(shù)的能力，管理使用技術(shù)的能力，和參與技術(shù)活動(dòng)。日常生活中的技術(shù)意識(shí)圖中哪個(gè)標(biāo)志是可以重復(fù)使用的？1：PET聚對(duì)苯二甲酸乙二醇脂

常見礦泉水瓶、碳酸飲料瓶等.喝完就丟

2：HDPE高密度聚乙烯

常見白色藥瓶、清潔用品、沐浴產(chǎn)品.,不要循環(huán)使用.

3：PVC聚氯乙烯

常見雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等.,不要循環(huán)使用.若裝飲品不要購(gòu)買.

4：PE聚乙烯

常見保鮮膜、塑料膜等.保鮮膜別進(jìn)微波爐.

5：PP聚丙烯

常見豆?jié){瓶、優(yōu)酪乳瓶、果汁飲料瓶、微波爐餐盒.熔點(diǎn)高達(dá)167℃,是唯一可以放進(jìn)微波爐的塑料盒,可在小心清潔后重復(fù)使用.需要注意,有些微波爐餐盒,盒體以5號(hào)PP制造,但盒蓋卻以1號(hào)PE制造,由于PE不能抵受高溫,故不能與盒體一并放進(jìn)微波爐.

6：PS聚苯乙烯:

常見碗裝泡面盒、快餐盒.避免用快餐盒打包滾燙的食物.別用微波爐煮碗裝方便面.

7：PC其它類

常見水壺、太空杯、奶瓶.百貨公司常用這樣材質(zhì)的水杯當(dāng)贈(zèng)品.很容易釋放出有毒的物質(zhì)雙酚A,對(duì)人體有害.使用時(shí)不要加熱Q1：學(xué)什么?3通用技術(shù)的課程設(shè)置與內(nèi)容Q1：學(xué)什么?

課程內(nèi)容圍繞什么是技術(shù)、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、技術(shù)的一般概念，設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)交流、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為核心內(nèi)容。其中：《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

技術(shù)及性質(zhì)設(shè)計(jì)的過程設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)

Q2：為什么學(xué)?社會(huì)發(fā)展的需要學(xué)生全面發(fā)展的需要學(xué)校教育改革的需要通用技術(shù)課程的開設(shè)

1.隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中無時(shí)不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會(huì)變化的重要因素2.世界各國(guó)高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程加拿大20世紀(jì)80年代俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一英國(guó)1988年開始從小學(xué)美國(guó)20世紀(jì)70年代法國(guó)高中20世紀(jì)80年代日本從1994年小學(xué)高中開設(shè)韓國(guó)初中到高中從1990年開設(shè)一個(gè)沒有創(chuàng)新精神的民族是一個(gè)沒有希望、沒有明天的民族，而最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程是技術(shù)與藝術(shù)。技術(shù)必須實(shí)踐，脫離實(shí)踐的技術(shù)課程是不可能存在的。但這絕不是簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)，它應(yīng)該是手和腦的結(jié)合。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀現(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以原料加工圍著，知識(shí)產(chǎn)權(quán)（技術(shù)）掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費(fèi)。我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)制造大國(guó)與品牌小國(guó)德國(guó)日本制造大國(guó)與品牌小國(guó)制造大國(guó)與品牌小國(guó)Q3：怎樣學(xué)習(xí)？1、學(xué)習(xí)要求：多觀察（多觀察生活中的現(xiàn)象）

多聯(lián)系（理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合）

多動(dòng)手（自己動(dòng)手解決實(shí)際問題）

多