外研版英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))七年級(jí)下冊(cè)M11教學(xué)設(shè)計(jì)

#《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）七年級(jí)下冊(cè)M11教學(xué)設(shè)計(jì)教材及年級(jí)名稱《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)），七年級(jí)下冊(cè)模塊名稱 ModulellBodylanguage教材分析肢體語(yǔ)言是人們用來(lái)表情達(dá)意的一種溝通方式，有時(shí)候它是一種無(wú)聲勝有聲的語(yǔ)言，在生活中我們也常常用到肢體語(yǔ)言。不同的民族使用相似或不同的肢體語(yǔ)言，不同的肢體語(yǔ)言代表不同的文化內(nèi)涵，這些內(nèi)容能引起學(xué)生極大的興趣。本模塊以肢體語(yǔ)言為話題，重點(diǎn)介紹了不同國(guó)家初次見面和表達(dá)問(wèn)候時(shí)的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生了解和尊重不同文化，明白肢體語(yǔ)言在國(guó)際交流中的重要性，能夠在將來(lái)的國(guó)際交流場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┎煌瑖?guó)家的肢體語(yǔ)言。模塊教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：.詞匯：shake,shakehands,smile,what,head,each,eachother,touch,nose,finger,foot,leg,mouth,body,foreign,arm,arminarm,hold,move,notatall,polite,bring,bow,kiss,British,German,Japanese,visitor,Russia,nod,hug,India,together,Maori,knee,NorthAmerican,personal,SouthAmerican,Britain,somewhere,wave,fact,infact,rude.語(yǔ)法：祈使句.語(yǔ)音：識(shí)別并正確朗讀/甲/"/pl//fr//br/語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽：能聽懂對(duì)肢體語(yǔ)言的描述說(shuō)：能用祈使句給對(duì)方提出指示和建議讀：能讀懂簡(jiǎn)單的介紹不同國(guó)家肢體語(yǔ)言的短文寫：能用正確的祈使句給出書面指示語(yǔ)和建議情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀關(guān)于肢體語(yǔ)言的文章，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)策略：自學(xué)策略：能體會(huì)和關(guān)注不同國(guó)家的文化表現(xiàn)出的不同肢體語(yǔ)言的差別。合作學(xué)習(xí)策略：注意從他人的演示中汲取知識(shí)。文化意識(shí)：

比較不同國(guó)家肢體語(yǔ)言的異同，了解世界不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣及文化差異。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：.掌握本模塊的四會(huì)詞匯及相關(guān)句型。.能聽懂一些關(guān)于肢體語(yǔ)言的對(duì)話。難點(diǎn)：.能讀懂關(guān)于肢體語(yǔ)言的文章及樹立跨文化意識(shí)。.能夠在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用祈使句表達(dá)建議和指示。教學(xué)輔助多媒體、圖片、印刷品、黑板等教學(xué)策略Bottom-up,interactiveapproach,formalandinteractivepractice,task-basedapproach教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課型：Listeningandspeaking第一單元的對(duì)話向?qū)W生介紹了一些初次見面和禮節(jié)性問(wèn)候的肢體語(yǔ)言，討論了俄羅斯人、美國(guó)人、印度人和毛利人不同的肢體語(yǔ)言，內(nèi)容非常吸引學(xué)生的興趣。隨著國(guó)際交流互動(dòng)的增強(qiáng)，這些接待禮儀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)KnowledgeobjectivesKeyvocabulary:bow,kiss,shake,shakehands,smile,British,German,Japanese,Russian,visitor,Russia,what,nod,head,hug,each,eachother,India,together,touch,noseKeystructures:HowdoIdothat?/That,sbecause…/Whatdotheydo?AbilityobjectivesTounderstandtheconversationaboutbodylanguage.Toenablethestudentstotalkbrieflyaboutthebodylanguagepeopleusewhentheymeetinsomecountries.MoralobjectivesTocultivatetheinterestofEnglishlearning.Tocultivatetheawarenessofcompetitionandcooperation.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Keypoints:Tomastersomeusefulwordsandexpressionsaboutthesubject.Toimprovetheabilitiesoflisteningandspeaking.Difficultpoint:Totalkaboutsomebodylanguageswhenpeoplemeetforthefirsttime.教學(xué)輔助Multiple-media,blackboard,handouts教學(xué)方法CommunicativemethodIndividualworkandgroupworkListeningandspeaking.Playsomegames教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warming-upGuessinggames:Whatdotheymean?(Whatbodylanguagesarethereinourlifeandinothercountries?Let,slearnmore.)通過(guò)讓學(xué)生們猜測(cè)肢體語(yǔ)言的含義，直接導(dǎo)入主題。Step2VocabularyLearnsomenewwordsthroughpictures.（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀單詞，以集體、分組、分排、個(gè)人輪流等多種形式操練新詞。）Memorytestaboutthenewwords.（給學(xué)生一分鐘時(shí)間自由朗讀單詞，帶著任務(wù)快速記憶單詞；以組為單位，進(jìn)行單詞記憶PK，并對(duì)學(xué)生掌握得不好的單詞及時(shí)糾正。）Matchthepictures:Activity1（核對(duì)兀答案后，教師接著問(wèn)：Whatpeoplearethey?為接下來(lái)的聽力任務(wù)輸入順利過(guò)渡）通過(guò)展示圖片進(jìn)行詞匯輸入，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好詞匯鋪墊并提供背景知識(shí)。采用中英互譯的競(jìng)賽形式檢測(cè)學(xué)生掌握詞匯的情況；通過(guò)圖片配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解單詞和短語(yǔ)。Step3Listeningandspeaking.聽錄音并連線：Activity2,寫圖片對(duì)應(yīng)的序號(hào)。.再聽錄音并填空。讓學(xué)生進(jìn)行連線一填空一對(duì)話訓(xùn)練，從詞匯聽說(shuō)的輸入過(guò)渡到

Daming:Whataretheydoing?Betty:They'resayinghello.They'rekissing.Daming:AretheyGerman?OrBritish?Betty:Maybethey're1.French.Daming:Andthesepeopleareshakinghands.Ithinkthey'reRussian.Betty:Ithinksotoo.Andthesepeopleare2.Japanese,Ithink.Daming:Why?Betty:Becausethey'resmilingateachotherand3.bowing.(每組選派一名代表上臺(tái)寫答案，其余同學(xué)在草稿紙上作答，全班核對(duì)答案。)句子聽說(shuō)的輸入，活動(dòng)從易到難，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。聽說(shuō)的內(nèi)容涉及到了不同國(guó)家肢體語(yǔ)言的差異，本環(huán)節(jié)也是為了接下來(lái)的對(duì)話理解做好充分準(zhǔn)備。Step4Listenandread(Activity3).提出下列問(wèn)題：T:WhatdowedowhenweChinesemeet?Q1:WhatdoRussiansdowhentheymeetvisitors?Q2:WhataboutthepeopleintheUSandIndia?Q3:Whypeopletouchnoseswhentheymeet?.學(xué)生聽并回答上述問(wèn)題(學(xué)生自由搶答)。.學(xué)生觀看資源庫(kù)視頻并跟讀。.齊讀對(duì)話。.角色扮演(dubbinggame)。.完成Activity5中的表格。聽力前問(wèn)題的設(shè)置是為了讓學(xué)生明確聽力任務(wù)，提高聽力能力；生動(dòng)形象的視頻，能把學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)境中，強(qiáng)化語(yǔ)感并提高其對(duì)課文的理解能力。在配音的活動(dòng)中，由8個(gè)學(xué)生共同完成，既降低了配音的難度，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此外，還兼顧到了不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，都有所得，

有所悟。Step5Showtime談?wù)撘娒娴乃龊退f(shuō)(Activity5)。aChinesevisitoranIndianvisitoranAmericanvisitoraRussianvisitoraMaorivisitoryourteacher/yourbestfriend…(讓學(xué)生以一問(wèn)一答接龍的形式進(jìn)行)通過(guò)信息整體輸出，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本單元對(duì)話內(nèi)容的理解和整體感知；通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，學(xué)會(huì)在不同語(yǔ)境中使用不同的肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注該常識(shí)，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。ClassroomAssessmentCanyousaythefollowingnow?Check(7)thesquarebrackets.Icanunderstandtheconversationaboutbodylanguage. [ ]IcanusecorrectbodylanguagewhenImeetvisitors. [ ]HomeworkReadthedialogue.Copythenewwordsandexpressions.第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課型：Readingandwriting第二單元以“Bodylanguagearoundtheworld”為題，介紹了中東地區(qū)、南北美洲、英美國(guó)家、希臘等地獨(dú)特的肢體語(yǔ)言，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)境和訓(xùn)練結(jié)合，讓學(xué)生掌握如何正確使用祈使句來(lái)提出要求和建議。該篇課文采用了“總述一分述”的典型英式結(jié)構(gòu)和思維方式，注意比對(duì)漢語(yǔ)文章常采用的“總一分一總”的結(jié)構(gòu)和思維方式，同時(shí)通過(guò)閱讀文章，教育學(xué)生要尊重他國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)：Differentcountries,differentbodylanguages，并能在相應(yīng)的語(yǔ)境中恰當(dāng)使用一些肢體語(yǔ)言，進(jìn)而在將來(lái)的國(guó)際場(chǎng)合表現(xiàn)得大方得體。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.Knowledgeobjectives1)Keyvocabulary:finger,foot,leg,mouth,body,foreign,arm,arminarm,

hold,move,polite,bring,bow,kiss,British,German,Japanese,visitor,Russia,nod,hug,India,knee,personal,wave,fact,infact,rude2)Keystructures:…don’tstandtooclosetoNorthAmericans!/Givethemmorepersonalspace./…wavetosaygoodbye./Butbecareful!AbilityobjectivesTounderstandthemainideaofthepassage.Tousecorrectwaysofbodylanguagetowelcomeforeigners.Tounderstandimperativesentences.MoralobjectivesTorespectdifferentculture.Tocultivatetheawarenessofcompetitionandcooperation.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Keypoints:Tomastersomeusefulwordsandexpressionsaboutthesubject.Toimprovetheabilityofreading.Difficultpoint:Tobeabletouseimperativesentencescorrectly.教學(xué)輔助Multiple-media,blackboard教學(xué)方法PWP,task-basedapproach教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1一、Lead-in.問(wèn)候。.伴隨音樂(lè)“Ifyou'rehappy"(如果感到幸福你就拍拍手)跳舞。T:Ifwearehappy,…(讓學(xué)生說(shuō)出剛才視頻中聽到的句子)Whatbodypartsareusedtoshow“Ifwe,rehappy”?CanyousayotherbodypartsinEnglish?Let,slearnmore.通過(guò)歌曲活動(dòng)熱身，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地融入課堂。教師設(shè)定語(yǔ)境進(jìn)入本節(jié)課的主題，為新詞的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2二、Pre-reading1.生詞：詞匯的學(xué)習(xí)為短文的閱讀打下基

通過(guò)圖片學(xué)習(xí)本單兀的生詞，采用不同方式操練新單詞。.單詞連線(Activity1)在限定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生快速完成該練習(xí)，以抽查的形式檢測(cè)不同層次的學(xué)生，如：Howdoyouspell“finger”？/Canyouspell“mouth”？游戲：根據(jù)指令觸摸身體不同部位。1)首先教師發(fā)出指令，學(xué)生以集體、小組為單位照做。2)學(xué)生充當(dāng)教師角色，發(fā)出指令，指定小組或個(gè)人按照指令做，以競(jìng)賽的形式開展該活動(dòng)。(T:Ourbodylanguagecanshowmanymeanings.Howtowelcomeforeignfriends?Let’slearnmore.)礎(chǔ)，通過(guò)觸摸身體部位的游戲，讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞，幫助他們更好地理解各個(gè)身體部位在肢體語(yǔ)言中的使用及含義。Step3三、While-reading.快速閱讀：把主要意思和段落連線。Para.1 a.HowabouttouchingpeoplePara.2b.SomewaystowelcomeforeignersPara.3c.HowclosewestandwhentalkingPara.4d.HowtosaygoodbyePara.5e.WhethertolookatpeoplewhiletalkingT:Wouldyouliketoknowmoredetails?.Carefulreading(1)閱讀課文第二、三段并填表。(2)閱讀課文第四、五段并回答問(wèn)題。DopeopleinBritainlookateachotherwhentheytalk?Howdoweusuallysaygoodbye?IsitrighttowavetosaygoodbyeinGreece?.觀看課文卡通視頻，然后完成Activity4。通過(guò)快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。在細(xì)節(jié)性閱讀環(huán)節(jié)采取分段閱讀，設(shè)置不同形式的閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀技巧并增添閱讀的樂(lè)趣。課文中的視頻直觀生動(dòng)，讓人記憶深刻，有助于學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

Step4After-reading從上個(gè)環(huán)節(jié)1.課文復(fù)述（借助圖片）到這個(gè)環(huán)節(jié)的教Withthebeginning:Herearesomewaystowelcome學(xué)，以整進(jìn)整出的foreigners.形式輸入輸出知Howclosedoyoustandwhenyoutalktoafriend?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整體感知語(yǔ)言的能力和概括語(yǔ)言的能力。復(fù)述課文是提高學(xué)生綜合運(yùn)用peopleinMiddleEastbutdon't...NorthAmericans語(yǔ)言能力的一種standcloseto...personalspace訓(xùn)練，這也是學(xué)習(xí)Howabouttouchingpeople?語(yǔ)言和我們的教SouthAmericans...holdarm學(xué)目標(biāo)之一。復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)要有梯度，應(yīng)盡量兼顧不同層次學(xué)生的需ChinesegirlswalkarminarmButinBritainmanypeopledon'tlike...Doyoulookatpeoplewhenyoutalk?Step4After-reading從上個(gè)環(huán)節(jié)1.課文復(fù)述（借助圖片）到這個(gè)環(huán)節(jié)的教Withthebeginning:Herearesomewaystowelcome學(xué)，以整進(jìn)整出的foreigners.形式輸入輸出知Howclosedoyoustandwhenyoutalktoafriend?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整體感知語(yǔ)言的能力和概括語(yǔ)言的能力。復(fù)述課文是提高學(xué)生綜合運(yùn)用peopleinMiddleEastbutdon't...NorthAmericans語(yǔ)言能力的一種standcloseto...personalspace訓(xùn)練，這也是學(xué)習(xí)Howabouttouchingpeople?語(yǔ)言和我們的教SouthAmericans...holdarm學(xué)目標(biāo)之一。復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)要有梯度，應(yīng)盡量兼顧不同層次學(xué)生的需ChinesegirlswalkarminarmButinBritainmanypeopledon'tlike...Doyoulookatpeoplewhenyoutalk?Insomeplaces,itisn'tpoliteto...;Inothercountries,…looksomewhereelse.InBritainandtheUS,peopleusually...Andhowdoyousaygoodbye?

iiH■-1jfflT*ATHEM”。加ILnl三。⑶…wavetosaygoodbye…Butbe…inGreece.Infact,it'sveryrude.2.競(jìng)賽（操練祈使句）Makealistofclassrulesintheschoolbyusingimperativesentences.Likethis:Dosth./Don’tdosth.1）以組為單位，集體討論后，根據(jù)本班實(shí)際情況，用祈使句形式列舉本班規(guī)則，內(nèi)容包含dosanddon'ts。2）5分鐘后，每組派代表展示作品，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的規(guī)則最多者獲勝。3）學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品。單純的語(yǔ)法操練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生用祈使句列舉班級(jí)規(guī)則，會(huì)讓學(xué)生感到興趣盎然。通過(guò)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和互評(píng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，在合作中共贏和進(jìn)步。ClassroomAssessmentCanyousaythefollowingnow?Check(4)thesquarebrackets.Icanunderstandthepassageaboutbodylanguage. [ ]Icanuseimperativesentencestoofferordersandsuggestions. [ ]HomeworkReadthetextfluently.Makealistofyourfamilyrules.第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課型：Revisionandapplication本單元主要是復(fù)習(xí)肢體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)，以及對(duì)使用祈使句來(lái)提出要求和建議的語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)，而Aroundtheworld專欄介紹了日本人鞠躬禮的背景知識(shí)，對(duì)于日本人的鞠躬禮，學(xué)生普遍會(huì)有印象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地了解各國(guó)風(fēng)俗，鼓勵(lì)他們走向國(guó)際文化，尊重他國(guó)文化，為將來(lái)

的交流儲(chǔ)備知識(shí)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)KnowledgeobjectivesTounderstandhowtousebodylanguagetogreeteachother.Tosummarizeandconsolidatetheuseofimperativesentences.AbilityobjectivesTobeabletomakesuggestionsbyusingimperativesentences.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Keypoints:Tounderstandhowtousebodylanguagetogreeteachother.Tosummarizeandconsolidatetheuseofimperativesentences.Difficultpoint:Tobeabletomakesuggestionsbyusingimperativesentences.教學(xué)輔助Multiple-media,blackboard教學(xué)方法Formalandinteractivepractice,grammarpracticeandapplication,task-basedapproach教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1一、Lead-in接龍游戲：用祈使句列舉學(xué)校的規(guī)則。e.g.T:Don,tbelateforschool./Listencarefullyinclass.Don,tplaybasketballintheclassroom.Keepquietinthelibrary.S3:…初一的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，游戲的形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。游戲內(nèi)容緊扣本模塊的教學(xué)目標(biāo)，在游戲中，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本模塊所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、肢體語(yǔ)言常識(shí)，也為

祈使句的語(yǔ)法知識(shí)做準(zhǔn)備。Step2二、Grammarpractice（一）語(yǔ)法：祈使句。.讓學(xué)生觀察模塊語(yǔ)言展示部分中的句子。Givethemmorepersonalspace.Wavetosaygoodbye.Becareful!Don'tstandtooclosetoNorthAmericans.■■■.讓學(xué)生自己先歸納總結(jié)，老師對(duì)祈使句再做補(bǔ)充。祈使句的定義（略講）和結(jié)構(gòu)（詳講），祈使句的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握祈使句的運(yùn)用。1）完成PPT上的練習(xí)。DoActivity1，該活動(dòng)用口頭表達(dá)形式操練。a.全班朗讀表格中的句子。b.以競(jìng)賽的形式復(fù)述剛才表格中提到的關(guān)于英國(guó)的注意事項(xiàng)。c.每組派一名代表進(jìn)行口頭展示。DoActivity2,該活動(dòng)用筆頭表達(dá)形式操練。a.集體動(dòng)筆，合上課本，比一比誰(shuí)的記憶力最好。b.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將剛才表格中的注意事項(xiàng)憑個(gè)人記憶與下來(lái)。c.展示部分優(yōu)秀作品。（二）Activity3：把句子改寫成意思相同的祈使句。祈使句在本模塊Unit2的教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，但是還沒(méi)有較系統(tǒng)地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)呈現(xiàn)。因此，讓學(xué)生觀察已經(jīng)學(xué)過(guò)的例句，加以分析，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出一個(gè)關(guān)于祈使句概括性的結(jié)論。通過(guò)教師對(duì)祈使句語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化、全面化，配合有梯度、有目的的語(yǔ)法練習(xí)，做到“重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，語(yǔ)法點(diǎn)練透”，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。從Activity1到Activity4這四個(gè)活動(dòng)，旨在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，

.集體動(dòng)筆，完成祈使句的轉(zhuǎn)化。.請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)書寫答案，其余同學(xué)互相核對(duì)答案。.全班核對(duì)答案，同時(shí)關(guān)注是否有錯(cuò)誤率較高的題目，重點(diǎn)講評(píng)。（三）Activity4：使用括號(hào)內(nèi)的詞匯回答問(wèn)題。.讓學(xué)生集體朗讀方框內(nèi)的單詞，并要求寫出其對(duì)應(yīng)的中文。.兩人一組，學(xué)生之間互相問(wèn)答。.不同組別的學(xué)生進(jìn)行兩人挑戰(zhàn)賽，回答正確者獲勝。.全班核對(duì)答案，做好查漏補(bǔ)缺準(zhǔn)備。強(qiáng)化其對(duì)祈使句肯定和否定形式的運(yùn)用，鞏固其對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的理解、運(yùn)用。在Activity2活動(dòng)中，要求學(xué)生比拼記憶力，寫一寫在英國(guó)的注意事項(xiàng)，雖然難度增加