部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-習(xí)作：寫(xiě)作品梗概

習(xí)作：寫(xiě)作品梗概習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作要求我們對(duì)一本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書(shū)。寫(xiě)法指導(dǎo)

第一步：審題寫(xiě)作品梗概，就是簡(jiǎn)要地把故事講出來(lái)，盡量長(zhǎng)話短說(shuō)。講述時(shí)不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過(guò)都要交代清楚。

第二步：立意

尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變，“一保留”——保留主干。第三步：思維導(dǎo)圖讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。理清書(shū)籍的基本框架，把握要點(diǎn)。保留“主干”，去除“枝葉”，簡(jiǎn)要概述每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。寫(xiě)作品梗概

第四步：方法

1.摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。

2.改寫(xiě)、概括。把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫(xiě)改得更簡(jiǎn)潔?！都t巖》梗概1948年，山城重慶工潮、學(xué)潮風(fēng)起云涌，斗爭(zhēng)達(dá)到白熱化程度。重慶地下黨工運(yùn)書(shū)記許云峰命甫志高建立沙坪書(shū)店，作為備用聯(lián)絡(luò)站。甫志高為了在工作中一鳴驚人，擅自擴(kuò)大書(shū)店規(guī)模，銷售進(jìn)步書(shū)刊。①①簡(jiǎn)要交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和部分人物。佳作引路由于斗爭(zhēng)需要，江姐被派往華鎣山工作，途中發(fā)現(xiàn)自己的丈夫——華鎣山縱隊(duì)政委彭松濤已經(jīng)遇害，她強(qiáng)忍悲痛，繼續(xù)開(kāi)展工作。②

②彭松濤不是作品的主要人物，一筆帶過(guò)，突出江姐這個(gè)人物形象。甫志高自作主張招收鄭克昌入店工作，許云峰發(fā)現(xiàn)鄭克昌行跡可疑，便讓甫志高通知所有人員轉(zhuǎn)移。甫志高不聽(tīng)勸告，最終被捕，后叛變投敵，由此引發(fā)了一場(chǎng)大搜捕……許云峰、成崗、余新江、江姐、劉思揚(yáng)等人相繼被捕，被關(guān)進(jìn)渣滓洞和白公館。③③概述甫志高被捕，叛變投敵，出賣同志的情節(jié)，簡(jiǎn)潔凝練。在獄中，兇殘的敵人為了得到口供，利用各種手段折磨被捕的共產(chǎn)黨員，這些被捕的共產(chǎn)黨員每天要面對(duì)殘酷的刑罰、霉?fàn)€的食物、有限的飲水、炎熱的天氣……但是這些都無(wú)法動(dòng)搖共產(chǎn)黨人的意志。即使被捕，共產(chǎn)黨人也沒(méi)有放棄與敵人做斗爭(zhēng)。④

④略寫(xiě)?yīng)z中斗爭(zhēng)情節(jié)，高度概括。當(dāng)解放軍攻入四川，即將解放重慶的時(shí)候，地下黨準(zhǔn)備組織獄中暴動(dòng)，特務(wù)頭子徐鵬飛秘密殺害了許云峰、江姐、成崗等同志，渣滓洞和白公館同時(shí)舉行暴動(dòng)，劉思揚(yáng)等同志犧牲了，但更多的同志最終沖出了魔窟，伴隨著解放軍隆隆的炮聲，去迎接黎明時(shí)分燦爛的曙光?、?/p>

⑤保留故事的結(jié)局，使梗概顯得完整。

總評(píng)：整個(gè)梗概按照原著的敘述順序，同樣使用第三人稱的敘述方式進(jìn)行敘述，將一些次要章節(jié)簡(jiǎn)單略過(guò)，刪掉了人物外貌、環(huán)境、動(dòng)作、對(duì)話等各種描寫(xiě)，只保留主干情節(jié)，但故事的中心沒(méi)有改變，情節(jié)有頭有尾，結(jié)構(gòu)十分完整。將一部40余萬(wàn)字的作品，用幾百字的梗概清晰地展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)屬不易。理清文章脈絡(luò)六年級(jí)下冊(cè)閱讀馬腹上的虻

林肯當(dāng)政時(shí)，聘請(qǐng)了幾位反對(duì)派的人當(dāng)顧問(wèn)。每當(dāng)提出一個(gè)政策，反對(duì)派就提意見(jiàn)反對(duì)。政府官員提出要辭去這些顧問(wèn)。林肯講了這樣一個(gè)故事：一天，一個(gè)人走在鄉(xiāng)間小道上，看見(jiàn)一個(gè)農(nóng)夫正趕著一匹馬犁地。當(dāng)他走上前去準(zhǔn)備問(wèn)候這個(gè)農(nóng)夫的時(shí)候，突然看到在那匹馬的側(cè)腹上有一只很大的牛蠅。很明顯，那只虻正在叮咬那匹馬，而且把那匹馬叮得很不自在，因此他就想把那只牛蠅趕走。正當(dāng)他舉起手來(lái)的時(shí)候，農(nóng)夫制止了他。農(nóng)夫說(shuō)：“請(qǐng)不要趕走它，朋友。您知道嗎，正因?yàn)橛辛诉@只虻，這匹老馬才一直不停地動(dòng)著?！贝蟮览恚汉芏鄷r(shí)候，恰恰是這些帶給你煩惱和不幸的人或事情在促使著你不斷地前進(jìn)。小小故事家六年級(jí)下冊(cè)閱讀一理清文章的脈絡(luò)第一關(guān)：快樂(lè)積累關(guān)格言警句讀記《論語(yǔ)》巧記成語(yǔ)比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)

子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁，知者利仁?！?/p>

子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

孔子說(shuō)：“默默地記住（所學(xué)的知識(shí)），學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，這對(duì)我能有什么因難呢？”原文譯文知：音zhì，記住的意思。誨：教誨。何有于我哉：對(duì)我有什么難呢？比一比，誰(shuí)譯得準(zhǔn)

子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁，知者利仁。”孔子說(shuō)：“沒(méi)有仁德的人不能長(zhǎng)久地處在貧困中，也不能長(zhǎng)久地處在安樂(lè)中。仁人是安于仁道的，有智慧的人則是知道仁對(duì)自己有利才去行仁的?！弊g文原文比一比，誰(shuí)譯得準(zhǔn)約：窮困、困窘。安仁、利仁：俺認(rèn)識(shí)安于仁道；利仁，認(rèn)為仁有利于自己才去行仁。比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁，知者利仁?！?/p>

齊桓公的老馬——趙括打仗——魯班皺眉頭——陳勝扯旗——楚霸王自刎——李世民開(kāi)言路——迷途知返紙上談兵別具匠心揭竿而起身敗名裂從諫如流巧記成語(yǔ):比一比，誰(shuí)記得又對(duì)又快。齊桓公的老馬—迷途知返趙括打仗——紙上談兵魯班皺眉頭——?jiǎng)e具匠心陳勝扯旗——揭竿而起楚霸王自刎——身敗名裂李世民開(kāi)言路——從諫如流

你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！栏衲?/p>

靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。

——列賓

成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話。

——愛(ài)因斯坦

自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝?ài)迪生

格言警句我來(lái)記第二關(guān)：知識(shí)導(dǎo)航關(guān)一般方法：

1、瀏覽全文，初讀感知。2、細(xì)讀內(nèi)容，理清思路。3、整體把握，明詳略，理關(guān)系。怎樣理清文章脈絡(luò)步驟：理思路——明結(jié)構(gòu)——知關(guān)系理清文章的脈絡(luò)——就是理清作者的思路，文章的結(jié)構(gòu)，段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。懂得作者是怎樣把中心思想表達(dá)出來(lái)的。第三關(guān)：快樂(lè)訓(xùn)練場(chǎng)

傍晚，爸爸回來(lái)了，喜滋滋的。他買回三條活蹦亂跳的鲇魚(yú)，說(shuō)是小販要回家，廉價(jià)賣給他的?？匆?jiàn)這鮮活的魚(yú)，我似乎看見(jiàn)了一碗熱騰騰的散發(fā)著誘人香味的鲇魚(yú)湯，哇，真美……晚上，爸爸說(shuō)：“鲇魚(yú)聰明得很，它會(huì)不顧一切地設(shè)法溜掉，如果不嚴(yán)加防范，那鲇魚(yú)湯可就喝不成了!”爸爸把裝魚(yú)的桶提進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)的廚房，用一個(gè)籃子蓋嚴(yán)桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心地走出廚房。第二天大清早，我就聽(tīng)見(jiàn)爸爸在廚房里大叫：“魚(yú)跑了！”我連忙從床上蹦下來(lái)跑去看，只見(jiàn)籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無(wú)一魚(yú)，兩條正在掙扎的鲇魚(yú)已經(jīng)靠近衛(wèi)生間了。另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)通過(guò)衛(wèi)生間的下水道跑掉了。媽媽埋怨爸爸：“都是你，昨晚的話都讓鲇魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了。”“哼，便宜無(wú)好貨，咱們每人少吃兩塊鲇魚(yú)肉！”爸爸憤憤地說(shuō)。我沒(méi)有責(zé)怪小鲇魚(yú)的逃脫，也不像爸媽那么想，因?yàn)槲彝蝗桓杏X(jué)到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！

鲇魚(yú)跑了

1、本文脈絡(luò)清晰，按照“

魚(yú)—

魚(yú)—魚(yú)

—感想”的思路可以分為_(kāi)___段。閱讀文章思考下列問(wèn)題：買

裝跑

3、用

畫(huà)出文中的點(diǎn)題句。拼搏中的生命具有不可遏止的力量四2、用“∥”給課文分段，標(biāo)在段末。content小草

我喜愛(ài)生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛(ài)春天里那綠油油的小草。我家門(mén)前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機(jī)。春天一到，一下子就鋪滿了一片地。細(xì)看，它們是綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣春風(fēng)過(guò)后，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神話，樂(lè)而忘返呢！你別看小草那樣柔弱，可它們永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。??！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它好像驕傲地說(shuō)：“你看，我是多么頑強(qiáng)?。　笔前?，小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)桑瑳](méi)有白揚(yáng)那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)??！“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”白居易這首詩(shī)寫(xiě)得多好?。∈堑?，嚴(yán)寒的冬天一過(guò)，小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。1、文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，把小草當(dāng)作（）來(lái)寫(xiě)，把春風(fēng)后的小草比作（），風(fēng)雨后的小草被折磨得（），可它依然（）。人孩子奄奄一息不屈服2、用橫線標(biāo)出文中的中心句。是啊，小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)?，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊！閱讀文章思考下列問(wèn)題：3、用“∥”給課文分段，標(biāo)在段末。

在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，（）雷斯的汽車壞了，（）他被困在郊外。正當(dāng)他焦急萬(wàn)分的時(shí)候，有一個(gè)騎馬的中年男子路過(guò)此地，這位男子用馬把雷斯的汽車?yán)揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)雷斯拿出錢對(duì)他表示感謝的時(shí)候，這位男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！痹诤髞?lái)的日子里，雷斯幫助了許多人，并且沒(méi)有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。四年后，雷斯被洪水困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他，當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年竟然也說(shuō)出了那句雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，

?！崩姿沟男睦镱D時(shí)涌起一股暖流。

給我一個(gè)承諾2、這篇文章講了一件什么事？閱讀文章思考下列問(wèn)題：雷斯遇到困難時(shí)一個(gè)人幫助了他，并讓他承諾：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，也要盡力去幫助別人。

1、選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中