部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 花之歌 說課課件

《花之歌》說課部編版小學(xué)語(yǔ)文（六年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文《花之歌》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《花之歌》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇充滿哲理的散文詩(shī)。本課詩(shī)人通過花語(yǔ)的清新流露，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻(xiàn)者，向往光明、與萬物和諧共處的形象。文章文辭優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思，洋溢著對(duì)花的欣賞和贊美，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。二、說學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些理解分析、鑒賞文章主題和寫作手法的能力，然而并沒有形成系統(tǒng)，學(xué)生往往感性多，理性少，因此教師要充分利用學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們進(jìn)入特定的審美意境，調(diào)動(dòng)他們已有的生活積累，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，體驗(yàn)感知，思考領(lǐng)悟，提高他們的品味鑒賞能力，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

學(xué)生對(duì)花兒及花朵營(yíng)造的氛圍與環(huán)境可謂熟悉至極。生活中處處花草茂盛，學(xué)生容易熟視無睹，忽視對(duì)周邊環(huán)境的觀察，周而復(fù)始的學(xué)業(yè)安排容易讓孩子喪失感悟生活、熱愛自然的意識(shí)，無暇顧及化從何處來又歸到何處去，更不大可能靜下心來思考自然生活的奧秘和志趣，閱歷、年齡受限，感受有限。三、說教學(xué)目標(biāo)1.能自主學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，理解相關(guān)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。?3.訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。4.掌握作者描寫景物的方法。5.了解花的作用及其神韻和品格,體會(huì)作者想象的奇特。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)花的愛戀與贊美。2.想象文字描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受花的美麗。教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)詩(shī)人奇特的想象。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀法，自讀

法。體會(huì)詩(shī)歌在辭色和聲音上的美，領(lǐng)會(huì)擬人形象的情感內(nèi)涵。文章屬自讀篇目，本單元語(yǔ)文素養(yǎng)“閱讀時(shí)能從閱讀內(nèi)容想開去”因此，學(xué)生的學(xué)法是邊讀邊想象畫面，擴(kuò)展同學(xué)的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

同學(xué)們，大家都喜歡美麗的鮮花吧，我們隨時(shí)隨地都能接觸到美麗的花朵。旅游景點(diǎn)盛開的花朵，上學(xué)路上路邊的小花，節(jié)日?qǐng)鏊孽r花布置等等。每種花都有它的花語(yǔ)，例如我們熟悉的梅蘭竹菊，它們都有各自的象征。今天我們就來一起學(xué)習(xí)新課《花之語(yǔ)》。（揭示課題）板塊二、初讀課文，整體感知。作者紀(jì)伯倫簡(jiǎn)介：紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2.出示詞語(yǔ)?！境鍪菊n件】

蒼穹

墜落

孕育

冠冕

贈(zèng)予

祭獻(xiàn)搖曳

旖旎

馥郁

凝視

瓊漿

婆娑心馳神往

顧影自憐

孤芳自賞3.指名讀詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)意思。設(shè)計(jì)意圖：出示本課的難理解的詞語(yǔ)，便于學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。（二）讀懂文意1.在文中，作者將花比作了什么？（大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。）2.在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個(gè)什么樣的形象？（花兒是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處。）設(shè)計(jì)意圖：以問題方式來引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問題意識(shí)明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。板塊三、再讀課文，深入分析。1.同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性體會(huì)紀(jì)伯倫散文詩(shī)清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。2.教師范讀課文?！境鍪菊n件】將花比作“大自然的話語(yǔ)”和“諸元素之女”，共同暗示了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象?（花是大自然給人類的饋贈(zèng)，春天發(fā)芽，夏天生長(zhǎng)，秋天變黃，冬天枯萎。等到春天來臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復(fù)始，完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)。）【出示課件】“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。”請(qǐng)你用自己的話說說這句話的意思。（“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽(yáng)升起來，光明降臨；傍晚時(shí)分，群鳥歸林，我看著太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地從西山頭落下去?！拔摇笔菍儆谧匀坏?，我享有和自然界其他生命同樣的生活。）【出示課件5-7】本文想象奇特，綜合運(yùn)用了哪些修辭手法？從文中找出相關(guān)句子來說一說。（文中綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。）預(yù)設(shè)：

“我是大自然的話語(yǔ)”“我是星星”“我是諸元素之女”“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。”這些句子都是比喻句?！拔椅⑺瘯r(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視?！薄拔移沛镀鹞瑁疾轂槲夜恼??！边@些句子都是擬人句。“冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去?！边@組句子是排比句。設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生感知一些優(yōu)美句子的特點(diǎn)，了解修辭手法的作用。板塊四、分組探討，體悟感情。1.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這首散文詩(shī)表意是寫花，但真正是寫人，詩(shī)人正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。設(shè)計(jì)意圖：

小組討論，教師指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更深層次來理解課文，了解作者的內(nèi)心情感。

板塊五、對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)想象。1.自讀課后的“閱讀鏈接”，說一說這段文字與課文有什么相同的地方？（想象奇特）2.說一說你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動(dòng)，耐人尋味。）七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

總之，緊緊抓住課題，用板書串聯(lián)課文內(nèi)容，易于學(xué)生理清課文思路。精煉的語(yǔ)言，也利于學(xué)生對(duì)文本有更深刻的認(rèn)識(shí)。八、教學(xué)反思

《花之歌》通過花語(yǔ)的傾心流露，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫，圖畫中有詩(shī)意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。既寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳，又袒露出了花的凋謝命運(yùn)，紀(jì)伯倫的詩(shī)有著哲理寓意深邃，是用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。

在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的

指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀紀(jì)伯倫的作品幫助很大。最后通過對(duì)比閱讀總結(jié)寫作方法，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)