艾滋病基本知識及預(yù)防課件

艾滋病基本知識及預(yù)防1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝滩』局R及預(yù)防艾滋病基本知識及預(yù)防1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝滩』局R與預(yù)防顧防A你患同參與艾滋病的基本知識所謂“習(xí)慣”，就是人們長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成不自覺的行為。習(xí)慣是長期積累的結(jié)果，并且是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育是需要教師付出極大的熱情和耐心。隨著新課程改革的逐步深入，大家都在討論因課改給教師、學(xué)生帶來諸多的有利因素，同時(shí)也暴露出許多問題，讓人感到困惑和質(zhì)疑。原來許多教師對新課程抱有諸多的熱情和期望，讓他們在實(shí)踐新課程中變得冷靜和理性許多。究其原因，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俄國著名的教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對其一生的發(fā)展都起著極其重要的作用，那么教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？愚以為可以從以下幾個(gè)方面著手。一、充分利用教科書上的主題圖，培養(yǎng)學(xué)生善觀察、會言語的習(xí)慣現(xiàn)在我們使用的人民教育出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》上面有許多與大家生活有關(guān)的彩圖，都是發(fā)生在小學(xué)生們身邊的一些事情。這里面蘊(yùn)涵了許多的數(shù)學(xué)信息，特別是每一單元的主題圖，學(xué)生乍一看花花綠綠，紛繁復(fù)雜，一下子小學(xué)生就非常感興趣，刺激了他們的感官，讓他們感到數(shù)學(xué)知識就在身邊，與大家朝夕相處。這時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何從紛繁復(fù)雜的信息中，找到對我們有用的數(shù)學(xué)信息，如何利用這些信息構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)剡x擇與判斷，同時(shí)為人們交流提供一種有效、簡捷的手段?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生觀察彩圖以后，一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生交流，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出選擇與判斷。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，爭取人人都有發(fā)言的機(jī)會與時(shí)間，讓學(xué)生用自己的語言來描述彩圖上的情景，用已有的學(xué)具來擺一擺，用筆劃一劃，允許大聲說話，爭吵。并推薦一位同學(xué)在集中發(fā)言的時(shí)候發(fā)言，與全班同學(xué)交流。教師在他們發(fā)言以后，對他們的發(fā)言要做定性和定量的描述。二、充分利用教材中的文本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)會傾聽的習(xí)慣教科書中給我們提供的文本，都是教育專家、學(xué)者斟詞酌句精心提煉的結(jié)果，很適合少兒閱讀。抽同學(xué)在發(fā)表的見解時(shí)，讓其他的同學(xué)注意別人的想法與自己的有什么不一樣，為什么會不一樣呢？要認(rèn)真思考。其他的同學(xué)當(dāng)聽到與自己不一樣的看法時(shí)，如果別人還在說，千萬不能打斷別人的發(fā)言。因?yàn)檫@是對人最起碼的尊重，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣是我們大家共同的責(zé)任。在傾聽別人的描述時(shí)要學(xué)會思考，理解別人是怎樣利用這些信息來構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的？例如，我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《口算乘法》時(shí)，同學(xué)們在認(rèn)真觀察以后，根據(jù)書上提供的“旅游項(xiàng)目價(jià)格表”，能提出“坐碰碰車每人3元，10人要多少錢？”或“坐過山車每人10元，16人要多少錢？”…….數(shù)字可以說是有10，100，1000……，玩樂的項(xiàng)目也各自不一樣，但構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型是一樣的。這時(shí)我再問：“還有誰的想法不一樣？”一個(gè)小男孩舉起了手說：“坐一次過山車可以坐幾次旋轉(zhuǎn)木馬？”這個(gè)問題的結(jié)構(gòu)確實(shí)不一樣，我當(dāng)即表揚(yáng)了他的思路與其他同學(xué)不一樣。根據(jù)這個(gè)思路，同學(xué)們又提出在這種數(shù)學(xué)模型下的數(shù)學(xué)問題?！皵?shù)學(xué)有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價(jià)值。”這就充分說明，我們現(xiàn)在進(jìn)行的新課改，并不是要求學(xué)生做對幾道題，提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題而已，而是在這個(gè)過程中使他們的數(shù)學(xué)思想得到升華，數(shù)學(xué)思維得到錘煉。三、充分利用教材中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給老師100條建議》中指出：“如果兒童在學(xué)習(xí)中感到一切都很容易，那么漸漸地就會養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣，這會使人墮入歧途，使他們形成一種對待生活的輕浮態(tài)度?！爆F(xiàn)在許多同學(xué)對待學(xué)習(xí)浮躁，對其所做的事情不敢承擔(dān)責(zé)任，在家依賴父母，欺騙長輩，在學(xué)校說謊騙老師，欺負(fù)小同學(xué)，待人不誠信等等，這些不良習(xí)慣的養(yǎng)成，有很多的同學(xué)在小時(shí)候都已成氣候，那就是他們在學(xué)習(xí)中、生活中沒有遇到什么困難，也不知道什么是困難，更不懂得在遇到困難時(shí)自己應(yīng)積極、主動(dòng)地想辦法來解決問題，克服困難。一旦遇到困難，便無法適宜。因此要引導(dǎo)學(xué)生在對待困難時(shí)想盡各種辦法，越是困難，越是百折不撓。在這個(gè)過程中，養(yǎng)成勤于思考、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。想盡辦法來找出解決問題的策略，增長本事。四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生善于“借腦”的習(xí)慣新課標(biāo)指出：“科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，對數(shù)學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教的方式都產(chǎn)生了重大的影響……致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！边@就要求教師要改變?nèi)绶酃P、三尺講臺、一本書的課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)延長了我們的各種感覺器官，給我們提供了更加寬廣的教學(xué)平臺，教學(xué)資源更加豐富，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也悄然發(fā)生變化。那么就要培?B學(xué)生“海納百川”的胸懷，善于向別人學(xué)習(xí)，要有“拿來主義”的思想。利用課余時(shí)間，同學(xué)們可以利用因特網(wǎng)來輔助學(xué)習(xí)，可以查詢各種有用的資料，還可以在老師的指導(dǎo)下做一些“小課題”，研究一些問題，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中信息技術(shù)課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)課基礎(chǔ)上的發(fā)展，又為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，但是，由于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，如果教師面面俱到的講解，不但效果差，學(xué)生也不愿意聽。作為信息技術(shù)教師，我們就著眼于我們自己的現(xiàn)實(shí)，充分利用本地的資源，借鑒別人的先進(jìn)方法，大膽嘗試；同時(shí)，我們還要了解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的《第二部分信息技術(shù)》中的六大模塊及其與初中信息技術(shù)課之間的內(nèi)存聯(lián)系，做到讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不會發(fā)生斷層現(xiàn)象。在六年的信息技術(shù)課的教學(xué)中，本人也作了一些嘗試，現(xiàn)把自己的經(jīng)驗(yàn)提出來供各位同仁批評斧正。一、初中信息技術(shù)課教學(xué)一定要把握好“目標(biāo)”，也就是“度”的問題。通過“目標(biāo)”，把握好“度”，對教材內(nèi)容作一定的“取舍”，從而降低難度，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先是“目標(biāo)的確定”?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出，中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用能力，及運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助完成形式多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)能力。注意這里兩個(gè)“能力”的提法，重點(diǎn)落在“應(yīng)用”。也有人把這個(gè)目標(biāo)解釋成“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。這樣說好象更具體、通俗些?？傊?，中小學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)性的應(yīng)用型課程。信息技術(shù)課程的顯著特點(diǎn)是它的實(shí)踐性和應(yīng)用性，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。如果我們把信息技術(shù)課教學(xué)看作是“教會學(xué)生一種工具――為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活的工具”。這樣，目標(biāo)的確定就變得簡單了：我們只讓學(xué)生學(xué)會“應(yīng)用”這個(gè)工具，而不是讓學(xué)生理解它的制作原理；再進(jìn)一步我們只要讓學(xué)生能夠開發(fā)這個(gè)“工具”的新用途就可以了。其次是“度”的確定。這里的“度”是指教師講課內(nèi)容的各方面“程度”。受課堂時(shí)間的影響，每節(jié)課所講的內(nèi)容有限，教師在講課時(shí)一定要“詳略得當(dāng)”。如我們在講《信息技術(shù)簡介》這一章時(shí)，“信息”這個(gè)概念的理解有一定的難度，也是這一章的重點(diǎn)所在，要通過舉例法讓學(xué)生了解信息的多樣性與豐富性。在講文本處理方面的知識時(shí)，應(yīng)重在講“漢字輸入”的方法、段落布局的設(shè)置（包括字體的選擇、字的大小設(shè)定），而版式的設(shè)計(jì)、美觀修飾則應(yīng)略講，這校學(xué)生接受較快，降低了難度，讓學(xué)生“越學(xué)越有意思”了。二、教學(xué)方法的選擇?！澳繕?biāo)”確定以后，采用什么樣的方法向?qū)W生傳授知識、提高能力也十分關(guān)鍵，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)方法不但讓學(xué)生順利接受要學(xué)習(xí)的知識、提高能力，而且還激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)。借鑒英語課堂教學(xué)的“情景”教學(xué)法，通過環(huán)境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我們營造一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)小環(huán)境。如在講《信息技術(shù)簡介》這一章時(shí)，“信息”這個(gè)概念，學(xué)生是很難理解的。在上課前我們讓學(xué)生做一個(gè)“對暗號”的游戲（讓學(xué)生進(jìn)入角色）：兩名學(xué)生站在教室前左右兩邊間隔一定的距離，一名學(xué)生手中拿有寫著自己用的書名的紙條，只要這位同學(xué)做一個(gè)簡單“手勢”，站在另一邊的學(xué)生馬上就能說出這個(gè)書名來?！坝螒颉弊鐾暌院?，讓學(xué)生總結(jié)“猜對”的秘訣在哪兒。通過總結(jié)說明：這兩個(gè)同學(xué)之間在傳遞某種東西――信息。然后讓同學(xué)們舉例說明“信息”的存在。大到衛(wèi)星，小到教師的目光，遠(yuǎn)到“狼煙四起”，近到“實(shí)況轉(zhuǎn)播”，讓學(xué)生在舉例中了解“信息”的各種特征，理解我們現(xiàn)在的“信息社會”、“信息技術(shù)”、“信息技術(shù)的發(fā)展”。2.學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)。在其它文化課教學(xué)中，都十分重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，信息技術(shù)課的教學(xué)也不例外。依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)來看，它的應(yīng)用性和實(shí)用性強(qiáng)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷信息處理、交流信息、過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要途徑之一。如我們在講《電子表格――MicrosoftExcel》這一章時(shí)，讓學(xué)生自己去摸索或合作完成。提出班級的成績表的設(shè)計(jì)與美化，首先是制作本班考試成績登計(jì)表，接下來是制作本班的統(tǒng)計(jì)表（表中已給出每位同學(xué)各科的成績），要求總分要設(shè)計(jì)公式讓電腦自動(dòng)算出，最后按總分排序（降序），給出名次，在表的下面分析出各科的及格率、優(yōu)秀率（電腦自動(dòng)算出）――完成單元格的引用、公式的設(shè)計(jì)、函數(shù)的應(yīng)用。第三任務(wù)是修飾表格樣式，讓表格更美觀，包括文字、線框、背景色、表格斜線等，頁面設(shè)置。等到學(xué)生設(shè)計(jì)出五顏六色的表格時(shí)，成就感油然而生，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的動(dòng)力被激發(fā)出來。3.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的“創(chuàng)新”是十分重要的，信息技術(shù)課教學(xué)更是要注重創(chuàng)新意識的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以“模仿――理解――改進(jìn)――創(chuàng)新”思維模式來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的內(nèi)容。從當(dāng)前來看，信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新周期短，特別是應(yīng)用軟件，種類繁多，功能獨(dú)特，在教學(xué)中要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題的解決過程的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新應(yīng)用的目的。要求學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的能力，即對某種軟件的升級版本使用時(shí)，認(rèn)識其優(yōu)點(diǎn)，和原來相比，改進(jìn)了哪些功能，能發(fā)現(xiàn)其中的不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。信息技術(shù)課是一門新興的重要學(xué)科，對學(xué)生的走向社會有著不可估量的作用。信息技術(shù)課的教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)既有許多共性也有其特殊性，相互之間存在著千絲萬縷聯(lián)系。教學(xué)中要注意吸取其它學(xué)科的在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，又要緊緊抓住本學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)；因此說，理論與實(shí)踐相結(jié)合是學(xué)習(xí)本學(xué)科的最根本的方法。艾滋病基本知識與預(yù)防顧防A你患同參與艾滋病的基本知識ThehomologybetweenSIVandHIvledtothespeculationthatHIVarosefromSIVWedohavesomeevidencetosupportthis.FouranimaltechniciansworkingwithprimateshavebeenshowntobeinfectedwithSIV.NooneknowhethertheseindividualswilldevelOpAIDssIVmutatestoHIyMonkeyBloodMembersofcertaintribesofeastenzairesPrigInoJRINEybloodtothepubicareaIspartofinitiationritual.艾滋病病毒的來源艾滋病病毒是存在于非洲猿猴身上的種病毒,對動(dòng)物沒有危害。隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)展,這種病毒轉(zhuǎn)移到人的身上。由于人類對該病毒缺乏免疫力,所以引起了人類的巨大災(zāi)難。第一版塊艾滋病AIDS全稱艾滋病(ADS)■■Acquired獲得性iMmune免疫eficiency缺陷income綜合拓Acquired獲得性:表示在病因方面是后天獲得而不是先天具有的。津巴布書6歲艾滋病患兒目光震撼人心ImmuneDeficiency免疫缺陷:表示在發(fā)病機(jī)理方面,主要是造成人體免疫系統(tǒng)的損傷而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)的防護(hù)功能減低、喪失免疫缺陷病的共同特點(diǎn)是a對感染的易感性明顯增加;b易發(fā)生惡性腫瘤;c臨床及病理表現(xiàn)多樣化。綜合癥:表示在臨床癥狀方面,由于免疫缺陷導(dǎo)致的各個(gè)系統(tǒng)