高中生物-生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能及生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

考向1：生態(tài)系統(tǒng)組成類（選擇題）考向2：生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)分析類的（選擇題、非選擇題）考向3：生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)途徑、表格、模式圖、計(jì)算類（選擇題及非選擇題）考向4：生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)綜合題類（非選擇題）考向5：生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞及功能類（選擇題）考向6：全球性環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境保護(hù)類（選擇題）考向7：生態(tài)系統(tǒng)負(fù)反饋調(diào)節(jié)與兩種穩(wěn)定性類（選擇題）考向8：生物多樣性價(jià)值及實(shí)例分析類（選擇題）一、例1：答案(1)(2)捕食消費(fèi)者(3)物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)生物群落 無(wú)機(jī)環(huán)境總結(jié)1：答案：（1）生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者（2）生產(chǎn)者（3）該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物（4）長(zhǎng)期自然選擇（5）重合（6）生物種類二、例2：答案(1)分解者需氧型、厭氧性、兼性厭氧型(2)丙、丁105(3)植物(4)調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的關(guān)系，使能量更多地流向農(nóng)作物物理、化學(xué)、行為信息(5)B2＋C2＋D25總結(jié)2：太陽(yáng)能生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)化學(xué)能熱能熱能呼吸作用單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減、10%—20%人工生態(tài)系統(tǒng)調(diào)整、持續(xù)高效三、例3：B總結(jié)3：1、CO2、碳酸鹽有機(jī)物CO2植物的光合作用（主要）、化能合成作用化學(xué)燃料的燃燒、動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用四、例4：B例5：C總結(jié)4：負(fù)反饋調(diào)節(jié)弱強(qiáng)CO2

基因物種生態(tài)系統(tǒng)診斷案：DCAAAC8(1)樣方自我調(diào)節(jié)(2)2.46×1082(3)抑制增強(qiáng)促進(jìn)減弱9(1)具有全球性，可被反復(fù)利用物質(zhì)循環(huán)以能量流動(dòng)為動(dòng)力，能量流動(dòng)以物質(zhì)循環(huán)作為載體(2)無(wú)機(jī)環(huán)境→丁甲→丙(3)自我調(diào)節(jié)能力(4)增加(5)3250(6)自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)一考點(diǎn)一、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)考點(diǎn)二：生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)1.計(jì)算能量傳遞效率下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量（1）能量傳遞效率=１００％（2）營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量計(jì)算方法①同化量=攝入量—糞便量②同化量=呼吸作用消耗的能量+

流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量+被分解者分解的能量+未利用的能量③同化量=上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身（同化量—呼吸作用消耗的能量—被分解者分解的能量—

未利用的能量）【變式訓(xùn)練】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖［單位：J/(cm2·a)］，以下分析不正確的是（）A.甲的數(shù)值是1250J/(cm2·a) B.乙到丙的能量傳遞效率為15%C.每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用D.乙的個(gè)體數(shù)目一定比甲少D正金字塔正金字塔正金字塔逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減食物鏈中每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所含能量的多少每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體的數(shù)目每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總生物量2、食物鏈(網(wǎng))中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量變動(dòng)

若第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量減少，則會(huì)導(dǎo)致其他的生物數(shù)量都減少，即出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，因?yàn)榈谝粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是其他生物直接或間接的食物來(lái)源。（１）.處于食物鏈中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物減少的情況（２）．“天敵”減少的情況若“天敵”減少，則被捕食者數(shù)量增加。但隨著數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，種群密度還要下降，直到趨于穩(wěn)定，即被捕食者數(shù)量的變化為：先增加后減少最后穩(wěn)定。（３）．“中間”營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物減少的情況如圖所示食物網(wǎng)中，青蛙突然減少，則以它為食的蛇

也將減少，鷹就要過(guò)多地吃兔和鳥(niǎo)，從而導(dǎo)致兔、鳥(niǎo)減少。但因?yàn)辁棽恢怀陨咭环N生物，它可依靠其他食物來(lái)源來(lái)維持其數(shù)量基本不變。（４）．同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群數(shù)量變化的連鎖反應(yīng)分析【典例】在下列食物鏈中：若食物鏈中無(wú)小魚(yú)，而大魚(yú)以小甲殼動(dòng)物為食，則大魚(yú)的數(shù)量將會(huì)如何變化＿＿。【解析】由于食物鏈中的小魚(yú)沒(méi)有了，導(dǎo)致大魚(yú)由第三和第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)變成了單純的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(即營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低)，減少了能量的損耗，獲得更多的能量，所以大魚(yú)的數(shù)量將增加。1、物質(zhì)循環(huán)用碳循環(huán)過(guò)程理解生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)育過(guò)程（不考慮人工排放CO2）若從大氣進(jìn)入生物群落的CO2

>從生物群落進(jìn)入大氣的CO2，則生態(tài)系統(tǒng)處于成長(zhǎng)階段若從大氣進(jìn)入生物群落的CO2

≈從生物群落進(jìn)入大氣的CO2，則生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定階段若從大氣進(jìn)入生物群落的CO2<從生物群落進(jìn)入大氣的CO2，則生態(tài)系統(tǒng)往往處于衰退階段考點(diǎn)三、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞2、溫室效應(yīng)成因:大量使用化學(xué)燃料，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，大氣中的二氧化碳迅速增加解決方法：

（1）開(kāi)發(fā)新能源（2）多植樹(shù)造林診斷案4:如圖為福建省某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量。下列敘述正確的是()。A．水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加B．水稻生長(zhǎng)期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a＝b＋c＋eC．丙中的生物可組成多條食物鏈D．調(diào)查丁中的小動(dòng)物類群豐富度可用樣方法A3、信息傳遞⑴生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類因傳播途徑的不同而不同。如孔雀開(kāi)屏，如果是通過(guò)行為傳遞給對(duì)方，則屬于行為信息；如果通過(guò)羽毛的顏色等傳遞給對(duì)方，則屬于物理信息。

⑵鳥(niǎo)類或其他動(dòng)物報(bào)警，若通過(guò)聲音(尖叫)則屬于物理信息，若通過(guò)特殊的動(dòng)作(突然飛起)則屬于行為信息。

⑶涉及到聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號(hào)，通過(guò)動(dòng)物感覺(jué)器官皮膚、耳朵、眼、心或植物葉、芽對(duì)光、重力等感覺(jué)上述信息則判斷為物理信息。

⑷若涉及到化學(xué)物質(zhì)——揮發(fā)性這一特點(diǎn)則判斷為化學(xué)信息。

⑸范圍——同種生物個(gè)體之間(性外激素、蜜蜂舞蹈及孔雀開(kāi)屏等)；異種生物之間(物理、化學(xué)、行為信息)和生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間(主要有物理信息：光、磁等)。

⑹方向——雙向，與物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)不同。【變式訓(xùn)練】D(1)某一生態(tài)系統(tǒng)在徹底破壞之前，受到外界干擾，遭到一定程度的破壞而恢復(fù)的過(guò)程，應(yīng)視為抵抗力穩(wěn)定性，如河流輕度污染的凈化；若遭到徹底破壞，則其恢復(fù)過(guò)程應(yīng)為恢復(fù)力穩(wěn)定性，如火災(zāi)后草原的恢復(fù)等。(2)描述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性時(shí)，必須指明抵抗力穩(wěn)定性或恢復(fù)力穩(wěn)定性，在通常情況下，抵抗力穩(wěn)定性越高的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越低，但就某些特殊生態(tài)系統(tǒng)而言，其抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性均較弱，如苔原和荒漠生態(tài)系統(tǒng)的兩種穩(wěn)定性都低。(3)自我調(diào)節(jié)能力大小包括：①完善的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)——自身的反饋調(diào)節(jié)，維持各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定；②自身凈化能力——物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解?？键c(diǎn)四、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及生態(tài)環(huán)境保護(hù)【變式訓(xùn)練】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是()。A．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高B．把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段C．花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間D．農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng)，清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾B2.設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(

)①用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和