選取高中物理必修課內(nèi)容的模糊定量化方法論文

第頁共頁選取高中物理必修課內(nèi)容的模糊定量化方法?論文選取高中物理必修課內(nèi)容的模糊定量化方法?論文【摘要】：^p關(guān)于中學物理教材內(nèi)容的選取，雖已積累了豐富的經(jīng)歷，但尚缺乏定量分析^p研究。本文在大量調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)的根底上，討論得出了一種選取高中物理教材內(nèi)容的模糊定量化方法。【關(guān)鍵詞】：^p選取，必修課，教材內(nèi)容，方法，模糊定量分類號Ｇ６３３．７１問題的提出９０年國家教委公布了《現(xiàn)行普通高中教學方案的調(diào)整意見》。這次調(diào)整將高中物理分為必修課和選修課，尚屬建國后的首次。必修課內(nèi)容選取，構(gòu)造安排，學時長短，教學要求深廣度等方面還值得深化研究討論。特別是必修課內(nèi)容選取，既要照顧所有高中學生的物理學習，又必須考慮其內(nèi)容與初中物理、高三選修課的過渡銜接。因此高中物理必修課教材內(nèi)容的選取成為物理教育研究的一個熱點問題。２選取高中物理必修課內(nèi)容的必要條件和主要因素根據(jù)有關(guān)課程設(shè)計的根本理論和對學生存在不同要求的實際情況，選取必修課內(nèi)容應主要考慮如下幾方面：１〕學生個體學習后適應將來社會和個人生活的一般需要，應選取有利于進步學生科學文化素質(zhì)的知識。２〕適應將來社會消費的大多數(shù)勞動者在根本技術(shù)上的需要，應選取實際上有廣泛應用的知識。３〕學生學完必修課后繼續(xù)學習的需要，應選取在知識構(gòu)造中處于重要地位的主干知識。上述三方面的知識都應滿足一個前提條件：大多數(shù)學生在規(guī)定時間內(nèi)承受的可能性。把上述確定必修課教材內(nèi)容的`三個方面和一個前提條件概括為三個因素和一個必要條件。即必要條件＋一般需要因素應用因素邏輯因素３模糊定量化處理方法這里，模糊定量化處理方法是指模糊綜合評判方法。３．１因素模糊集合３．１．１因素權(quán)重集采用專家調(diào)查法，進展大量調(diào)查后得因素權(quán)重集Ａ～，Ａ～＝〔０．４，０．３８，０．２２〕。０．４為邏輯因素權(quán)重，０．３８為一般需要因素權(quán)重，０．２２為應用因素權(quán)重。３．１．２邏輯因素評價集Ｘ１～ａ〕對核心與主干知識點——物理學中重點知識，ｘ１～＝〔１，０，０〕ｂ〕對過渡性知識點——物理學中重要知識，ｘ１～＝〔０，１，０〕ｃ〕對延伸性知識點——物理學中一般知識，ｘ１～＝〔０，０，１〕３．１．３一般需要因素評價集該因素集可選擇在校文科大學生為樣本，由對他們進展物理知識需求情況調(diào)查得到。比方對某知識點的調(diào)查工程分三項：較多用到，經(jīng)常用到，很少或不用到，相應序號為２，１，０。選擇適宜數(shù)量的樣本對該知識點進展調(diào)查，其每項應答結(jié)果的百分比可作為該知識點的一般需要因素評價集的量化指標，那么這個知識點的一般需要因素評價集為Ｘ２～＝〔填２的百分比，填１的百分比，填０的百分比〕３．１．４應用因素評價集該因素評價集可由１９８５年全國物理教學研究會開展的社會十六個行業(yè)對中學物理知識需求情況的調(diào)查結(jié)果得到。當時調(diào)查的對象是各行各業(yè)的一般工作人員和技術(shù)員，要求他們根據(jù)自己所在行業(yè)的需要，分別對各項物理知識填寫