數(shù)學(xué)課堂的核心素養(yǎng)_第1頁
數(shù)學(xué)課堂的核心素養(yǎng)_第2頁
數(shù)學(xué)課堂的核心素養(yǎng)_第3頁
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文檔簡介

數(shù)學(xué)課堂的核心素養(yǎng)具體在教學(xué)中落實核心素養(yǎng)時，要注意以下幾點：整體把握數(shù)學(xué)課堂可以凸顯數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，弄清數(shù)學(xué)研究問題的方法。二、嘗試主題（單元）教學(xué)。從一節(jié)一節(jié)的教學(xué)中跳出來，以“主題（單元”作為計單元，也可以以數(shù)學(xué)中通性通法為單元。情，也有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在其開展的國際學(xué)生評估項目（PISA）中認(rèn)為：面向未來而化解問題的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)比復(fù)制既往的知識更具建設(shè)性價值，強(qiáng)調(diào)個人在面對不可預(yù)測的復(fù)雜情境時，靈活“分析、推斷和溝通”的創(chuàng)意能力，特別是積累，數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)建模的教育不可能真正有效。六、要加強(qiáng)對學(xué)生的“會學(xué)”指導(dǎo)清晰、簡潔，數(shù)學(xué)閱讀就要會讀“數(shù)學(xué)普通話（表格性思考問題的習(xí)慣，并能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中主動運用數(shù)學(xué)抽象的思維方式解決問題。維品質(zhì)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流能力。數(shù)學(xué)模型構(gòu)建了數(shù)學(xué)與外部世界的橋梁，是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要形式。數(shù)學(xué)建模是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的基本手段。數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)就是要使學(xué)生能夠在實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題；能夠針對問題建立數(shù)學(xué)模型；能夠運用數(shù)學(xué)知識求解模型，從而提升應(yīng)用能力，增強(qiáng)創(chuàng)新

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