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語文人教版八年級下冊

海燕

海燕高爾基溫故知新回顧名著《童年》學習目標①學習本文使用的典型寫作手法，如象征、對比和烘托等②引導學生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞散文詩的能力，能品味文章用詞的準確性，積極發(fā)展學生的形象思維③結合歷史背景領會“海燕”精神的內涵，同時結合生活實際把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義

大聲朗讀課文，請在讀中把握生字詞和本文的朗讀語調（要求：讀準字音，辨清字形，圈出需要注意的字詞。）敏思篤學

這是＿＿＿的海燕。請從文章中找出相應的句子具體分析海燕的形象。提示①：塑造形象的方法——正面描寫、側面烘托。②：注意修辭手法的運用。(先自主學習，再小組交流）和合共進激情展評每一小組派兩名代表，一人讀一人賞析時代背景：

二十世紀初，俄國在列寧的領導下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行了不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅?！逗Ｑ唷飞鷦拥胤从沉硕韲锩叱钡絹碇案锩嗣窈头磩觿萘M行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，《海燕》在發(fā)表時采用了寓言形式和象征手法。學以致用

除了海燕，文章中還有其他的“象征”表現(xiàn)手法嗎？弘毅致遠

觀察生活中的某一物體（景象、現(xiàn)象），聯(lián)系自己的生活體驗，寫一段文字（

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