【】小學(xué)語文教案模板匯總9篇

【】小學(xué)語文教案模板匯總9篇【推舉】學(xué)校語文教案模板匯總9篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我收集整理的學(xué)校語文教案9篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

學(xué)校語文教案篇1

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)圍繞“春天”這一主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)樂觀參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，在自主合作體驗(yàn)、學(xué)習(xí)中培育同學(xué)讀、思、說、想象等語文學(xué)習(xí)力量，積累語言，運(yùn)用語言，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看，感受語文大課堂的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞中，鞏固漢語拼音，說好一般話，區(qū)分形近字。

2、在朗讀詞語、背誦古詩中，積累美麗詞句，培育良好的語感。

3、發(fā)揮想象，練習(xí)說話，進(jìn)展思維。

4、在自主識(shí)字中，激發(fā)識(shí)字愛好，培育識(shí)字力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固漢語拼音。

2、積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)展思維，運(yùn)用語言。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、背誦諺語，引入新課引背本單元《諺語三則》。

師：春色多么美妙，時(shí)間多么珍貴，讓我們?cè)谶@美妙的時(shí)間中去積累與運(yùn)用吧！

二、把握字音，積累詞語

1、完成第一題。

（1）自讀詞語。

小兔子給我們帶來了春天的禮物，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？留意帶點(diǎn)字的讀音。

（2）同桌互讀，“試當(dāng)播音員”。

“播音”要求：聲音嘹亮，字音精確?????，態(tài)度大方、自然。

（3）匯報(bào)檢查，“現(xiàn)場(chǎng)播音”。

播音員們毛遂自薦，評(píng)出最佳播音員。

2、完成其次題。

（1）自讀詞語。

春天總會(huì)有新的變化，瞧，生字伴侶走到一起又組成了新的詞語，抓緊去和它們打打招呼！不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)。

（2）男女生分讀詞語。

（3）齊讀。

3、完成第三題。

（1）辨析字形。

看看下面的幾組字，你發(fā)覺了什么？

（2）口頭組詞語。

（3）自由填寫。

把你喜愛的詞語美麗地填寫在書上。

三、說話練習(xí)，激活思維

1、齊讀句子。

亮晶晶的星星像珍寶。

2、抽生回答，感悟體會(huì)。

亮晶晶的星星為什么像珍寶？

師總結(jié)：由于它們之間有相像的特點(diǎn)。

3、拓展想象。

（1）抓住月亮的特點(diǎn)，說說你觀看到的月亮像什么。填寫：彎彎的月亮像。

（2）你還發(fā)覺生活中有哪些東西像什么？照樣子說一說，細(xì)心的你肯定會(huì)有更多的發(fā)覺。

說一說：像。

四、讀背古詩，積累語言

1、自讀古詩。

春天的腳步匆忙，它給我們帶來一首古詩《惜時(shí)》。自己借助拼音讀讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，感知大意。

讀給你的同桌聽聽，說說古詩告知了我們什么。

3、全班溝通。

4、練習(xí)背誦，開展“背誦擂臺(tái)”活動(dòng)。

五、自主識(shí)字，培育識(shí)字愛好

1、自主識(shí)字讀字。

看啊，漂亮的蝴蝶也趕來了，為漂亮的春天增加了不少的顏色，讓我們一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上伴侶。

2、小組內(nèi)互讀。

展現(xiàn)你的`才能，把你熟悉的字跟小組同學(xué)共享，在溝通中學(xué)會(huì)更多的生字。

3、介紹方法，鼓舞自主識(shí)字。

小組內(nèi)推舉識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。

師總結(jié)：生活中到處有語文，做個(gè)留心生活的孩子，就會(huì)有更多的收獲。

學(xué)校語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．把握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆布滿想象的童心。

3．抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。

4．體會(huì)文中比方句和擬人句的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.體會(huì)兒子那顆布滿想象的童心。

2.體會(huì)文中比方句和擬人句的作用。

難點(diǎn)：理解課文最終一段話的含義。

教學(xué)預(yù)備

老師：幻燈片（文字、圖片）。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文

老師：同學(xué)們能來嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子嗎？

1.出示：冰溶化以后是——（水）

2.抽生回答。

老師：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，請(qǐng)你幫忙評(píng)價(jià)一下這個(gè)句子對(duì)不對(duì)？（出示：冰溶化以后是春天。）

老師：是的，冰溶化以后肯定是春天！世界千變?nèi)f化，答案肯定豐富多彩，就像這個(gè)孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會(huì)很活潑。（板書課題：陽光很活潑）

二、自讀課文，初步感知

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．再來讀讀課文，你可以用自己喜愛的方式來讀自己喜愛的語句。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1．出示本課的生字，指名同學(xué)朗讀。

2．辨析生字，組詞并理解詞義。

3．出示下列詞語，指名同學(xué)朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開闊按捺不住

四、緊扣重點(diǎn)句，綻開學(xué)習(xí)

1．出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！?/p>

2．自由朗讀重點(diǎn)句（指名讀、齊讀），思索為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？

五、合作學(xué)習(xí)，熟讀課文

1．再讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。

2．小組溝通：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)共享。

六、觀看日出，結(jié)合課文理解“陽光很活潑”

1．播放課件觀賞日出，真實(shí)感受陽光。

①觀看“日出”。

②爭(zhēng)論：此時(shí)的陽光讓你有怎樣的感受？

③同學(xué)發(fā)言，結(jié)合同學(xué)的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

2．重點(diǎn)句子的理解，課件出示。

①他觀察太陽微微露出一點(diǎn)。但很快又大方似的閃了回去。

a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說描寫的是一種怎樣的景象？

b?再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

c?留意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特殊是“閃”很有動(dòng)感，也很有童趣。）

d?理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

②太陽像個(gè)頑皮的小孩一樣跳動(dòng)著，最終躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。

a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說描寫的是一種怎樣的`景象？

b?再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

c?留意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比方的手法，來突出陽光的活潑，特殊是“起伏蕩漾”很有動(dòng)感。）

d?理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

③那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……

a?聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？

b?再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？

c?留意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比方的手法，來突出陽光的活潑與漂亮）

d?理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。

3．選擇自己喜愛的有關(guān)描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會(huì)與想象大聲朗讀。（賽讀）

七、再讀全文，體會(huì)插敘的作用

1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫這樣一封信？想想這件事的起因是什么？

2.師：這篇文章為什么不在一開頭就說明爸爸看日出的起因？這樣支配有什么好處？

①把插敘部分提前，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

②介紹這種寫作方法叫做插敘。

八、再讀重點(diǎn)句，理解含義，拓展延長

1.出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！?/p>

2.齊讀，說說對(duì)這句話的新的理解。

3.想象老師其次天收到畫和信后會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？

九、總結(jié)

老師：“陽光很活潑”在老師眼中看起來是一個(gè)病句，可在親眼看過日出的父親眼中卻是最奇妙最靈動(dòng)的句子，我們要珍視對(duì)美的感受，對(duì)美的喜愛。學(xué)著敬重他人的獨(dú)特感受吧。

學(xué)校語文教案篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)同學(xué)“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的`訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)課文中美麗生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)喜愛祖國山河的情感。

2。學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語。

4。有感情朗讀課文背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的漂亮景象。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

揭示操作步驟：

1。第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

（同學(xué)用喜愛的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后爭(zhēng)論溝通，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關(guān)鍵詞理解句意

2。其次步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

指名讀課文，思索；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？

讀后爭(zhēng)論溝通，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最終總結(jié)總體感受。

三、熟讀課文

1。其次課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

同學(xué)自由談上節(jié)課的收獲

二、圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

1。默讀思索：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

讀后小組爭(zhēng)論溝通，明確：

（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

2。指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)習(xí)其次節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

思索：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

自學(xué)后爭(zhēng)論溝通，老師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)悟意思和作用。

1。生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

2。了解句子的作用。

四、綻開朗讀競(jìng)賽，再次領(lǐng)會(huì)意境，領(lǐng)悟的情感。

學(xué)校語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1.學(xué)習(xí)并把握生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會(huì)齊天大圣的神通廣闊。

3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

過程與方法：

讓同學(xué)自瀆，然后選擇自己喜愛的片段進(jìn)行品讀，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鼓舞同學(xué)大膽的想象，激發(fā)同學(xué)閱讀《西游記》的愛好。

重點(diǎn)：

了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。

難點(diǎn)：

體會(huì)對(duì)人物形象生動(dòng)、詳細(xì)、富有共性的描寫。

教具：

錄音幻燈

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、幻燈出示圖片，揭示課題。

1.老師問：同學(xué)們，今日老師給你們帶來了一位大家都喜愛的客人。(孫悟空)

2.引導(dǎo)同學(xué)反饋搜集到的`資料，介紹孫悟空。

3.老師小結(jié)。

4.展現(xiàn)資料，介紹吳承恩和《西游記》。

5.老師導(dǎo)入：今日，我們就到花果山去看看這個(gè)神通廣闊的“齊天大圣”。(板書課題)

二、同學(xué)自瀆，學(xué)習(xí)生字。

1.老師提出要求，同學(xué)自瀆課文。

(1)畫誕生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(3)思索：孫悟空給你留下了怎樣的印象?

2.檢查生字，積累詞語。

老師出示生字卡片齊讀后指名讀。

3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。

不慌不忙垂頭喪氣神通廣闊風(fēng)煙滾滾氣概洶洶

疾似流星不分勝敗眼明手快大驚失色三頭六臂

三、整體感知，理清條理。

1.指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。

經(jīng)過：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。

結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

2.引導(dǎo)同學(xué)從文中找出相應(yīng)的段落。

第一部分：第一段

其次部分：第2~~10段

第三部分：