定語從句教案(7篇)

定語從句教案（7篇）定語從句教案篇一《電話號碼》教案篇三

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在手機的普及，幼兒很少接觸到座機的使用，通過有用的電話號碼讓小朋友了解座機的號碼與手機號碼的不同之處及所包含的意義。

活動目標

1．復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字并數(shù)數(shù)。

2．嘗試編電話號碼，感知號碼的多變性，初步了解特別號碼。

教學(xué)重難點

重點：了解座機電話號碼的構(gòu)成。

難點：嘗試編電話號碼，感知號碼的多變性。

活動預(yù)備

1．教具預(yù)備：小羊小兔圖片、通訊錄、號碼條、電話機、特別號碼條、神奇袋。

2．學(xué)具預(yù)備：人手一份數(shù)字0—9貼紙，白紙每人一張。

活動過程

一、開頭（導(dǎo)入）局部

1．出示電話機

師：這是什么？（電話機），那電話又什么作用呢？（談天，問好等）

師：是啊，電話的作用可大了，有急事找別人，只要打電話就可以告知他們了。要是惦念親人，惦念你的朋友，一撥電話，“嘟”就可以了。不管路有多遠，也可以聽到他們的聲音，和他們聊談天，電話的確給我們帶來了很多便利呀！

師：這不，明天我們要進行運動會了，要邀請一下小兔和小羊，（拿出小兔，小羊）我們抓緊給他們打電話吧?。秒娫挘?/p>

根本局部

出示電話本

師：打電話之前我們要做什么呢？（撥電話號碼）

師：讓我們一起來查查小兔的電話號碼是多少呢？（翻開電話本），大家一起來念一念。

師：（師撥打小兔電話號碼）小兔，明天我們要進行運動會，盼望你能參與，太好了你能來，再見。

師：咦！還有誰沒有邀請呢？（小羊）讓我們用同樣的方法來找一找小羊的電話號碼吧！

師：（邀請小朋友，請一位小朋友來查查小羊的電話號碼）告知小朋友，你找到小羊的電話號碼是多少呢？（幼念號碼師撥電話）。

師：喂，小羊，明天我們要進行運動會，盼望你能來參與。太好了，你能來。

師：哎呀！這電話號碼也很奇妙，只要一撥這些數(shù)字，就能找到小兔他們了，這電話號碼是由什么組成的？（數(shù)字）這些號碼是由不同的數(shù)字組成，電話號碼不止這兩個，還多著呢！你瞧！（出示電話號碼）讓我們一起念一念。

二、感知數(shù)字的豐富變化

1．觀看比擬兩三組電話號碼

師：這些號碼都是由幾位數(shù)字組成的？（8位）

師：對了，我們路橋的家庭號碼是由8位數(shù)字組成的。

師：我們來看看這兩組電話號碼哪兩個數(shù)字是一樣的呢？

師：你們的眼睛真亮，能夠找出8和2這兩個數(shù)字一樣，為什么這兩個數(shù)字一樣呢？（幼兒自由猜想）

師：唉呀！其實我告知你這里藏著一個大隱秘，第一個數(shù)字8代表的是臺州地區(qū)，其次個數(shù)字2代表的是路橋地區(qū)，小朋友可要記住了，我們臺州地區(qū)第一個數(shù)字都是8帶頭，緊接著是路橋數(shù)字2，后面的數(shù)字是不同的，可以任意選擇0—9的數(shù)字排列，電話號碼的數(shù)字排列不同，就能編出很多不同的電話號碼。

三、幼兒操作，設(shè)計號碼

1．講解要求

師：現(xiàn)在我們來設(shè)計一下新的電話號碼，黃金海岸造了許多的房子，安裝了新的電話，我們現(xiàn)在就幫電信局里的叔叔阿姨設(shè)計新的家庭嗲話號碼吧！肯定要記住是8開頭緊接著是2，后面的數(shù)字隨便排練，但是肯定要8位數(shù)字的電話號碼，小朋友們記住了嗎？

2．師提示貼數(shù)字的方法，想想小動物家庭號碼需要幾位數(shù)字，第一個是8，其次個數(shù)字肯定是2。

3．觀賞幼兒編的號碼

師：我們請幾位小朋友來說說他編的電話號碼吧！

師結(jié)：小朋友們真棒！編出了那么多不同的電話號碼。

完畢局部

師：小朋友今日棒極了，學(xué)習(xí)了有關(guān)電話的許多本事，還自己設(shè)計了電話號碼，實際上還有一種電話號碼是11位數(shù)的，就是手機號碼，這個號碼我們下次再熟悉吧。

活動延長

熟悉特別號碼

師：你們看?。ǔ鍪旧衿娲┙處熯@里有個神奇袋里面藏著特別的電話號碼，你們想知道這些號碼是什么嗎？

請幾位小朋友上來摸號碼。

師：教師告知小朋友這也是電話號碼，你們說說這是幾位數(shù)的電話號碼（3）。

師：誒！我們剛剛說的電話號碼都是8位數(shù)的，怎么會有3位數(shù)的電話號碼呢？教師告知小朋友8位數(shù)的電話號碼是我們平常能撥的電話號碼，這個不是一般的號碼而是特別的號碼，今日我們就來熟悉幾個特別的號碼，誰知道110是什么時候撥打的（抓小偷）誰還知道哪些3位數(shù)的特別號碼。

師結(jié)：正由于號碼實在太多了，所以人們想出既便利我們記住又便利我們撥打的特別號碼。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲，如：我發(fā)覺一座房子著火了，你們立刻說撥119……

教學(xué)活動反思

中班的幼兒對數(shù)字特別感興趣，對四周有數(shù)字的事物布滿了奇怪，再加上現(xiàn)在每個孩子家里都有電話，當(dāng)電話鈴聲響起時，孩子們往往會搶著接電話。因此，我選上中班數(shù)學(xué)活動：有用的電話號碼，以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為載體，通過綜合化的形式，情景化的過程，生活化的內(nèi)容，閱歷化的敘述讓幼兒發(fā)覺、了解電話號碼的作用，體驗有了電話號碼給我們生活帶來的便利。讓幼兒在玩中學(xué)，促進幼兒數(shù)概念的形成與進展。

這節(jié)課也有缺乏之處：如在查詢小動物的電話號碼，電話本讓全班的幼兒看到滿意他們的奇怪心是不是更加好呢。介紹“8”和“2”的時候，我在設(shè)計課題之前，應(yīng)當(dāng)把這兩個數(shù)字的顏色和其他數(shù)字區(qū)分開來，我信任幼兒會更加的奇怪這兩個數(shù)字的特殊之處并把握他們代表的意義。在設(shè)計號碼這個環(huán)節(jié)中，我向幼兒敘述的不清晰，導(dǎo)致有局部幼兒設(shè)計的家庭電話號碼有11位數(shù)，最終通過觀賞幼兒設(shè)計的電話號碼，把這個錯誤訂正了過來。

《電話號碼》教案篇四

活動設(shè)計背景：

電話號碼是孩子們在生活中比擬熟識的，幾乎每個孩子都知道自己父母的手機號碼或是住宅電話號碼，但是，孩子們對電話號碼的熟悉只停留在唱數(shù)上，因此，利用這一點，我設(shè)計本次活動，讓孩子們來理解數(shù)的實際意思，把電話號碼嘗試排列出來。另外，也能豐富孩子對于其他號碼的閱歷。

活動目標：

1、點數(shù)認讀，小朋友們相互溝通各自的家庭電話號碼。

2、和同桌溝通，體驗交往的樂趣。

3、增進小朋友間的感情，培育孩子的交往力量。

教學(xué)重點、難點：重點：溝通生活中的電話號碼，體驗交往的樂趣。

難點：理解數(shù)的實際意思，了解電話號碼的排列。

活動預(yù)備：

電話號碼卡片、數(shù)字、唐老鴨、米老鼠的圖片等

活動過程：

一、導(dǎo)入語：出示唐老鴨圖片，唐老鴨好惦念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話聽筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎？為什么？（打不通，由于它沒有撥通電話號碼）師對，它沒有撥電話號碼，所以打不通。今日，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話號碼的學(xué)問。

二、電話號碼能讓我們和朋友談天，能在困難的時候幫忙我們，所以記住電話號碼很重要。

1、出示電話號碼，幼兒進展點數(shù)認讀，猜猜這會是誰的電話？依據(jù)孩子的答復(fù)，教師做小結(jié)，訂正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號碼分三局部來讀，即讓孩子們初步了解電話號碼的排列。

2、幼兒學(xué)打電話：師問：我們在打電話時怎樣才是有禮貌，對方才會喜愛你？

如，打電話時，要先問好。引導(dǎo)孩子打電話要學(xué)會講禮貌。

3、小朋友間相互模擬打電話，相互問候。

4、給家長打電話，在真實的活動中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話號碼。另外，在活動中，體驗父愛、母愛，感受親情。

5、學(xué)問延長：在熟悉1--10的數(shù)字的根底上開展破譯電話號碼的嬉戲，如出示“1“師問：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們答復(fù)：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰慧，想得真好，教師也想了許多，并且編成了順口溜，大家想學(xué)嗎？(想)那好，大家跟教師讀：1像小棒細又長，2像小鴨來浮水，3像耳朵靠邊站、幫忙孩子記住數(shù)字的特征，從而讓孩子們對數(shù)字更加敏感。

三、活動小結(jié)：

通過本次活動，小朋友們知道了自家的電話號碼，學(xué)會了打電話，知道打電話時要有禮貌，大家才會喜愛自己。大家表現(xiàn)的這么好，教師要送你們每人一顆小星星。大家今日玩的快樂嗎？（快樂）今日的活動課就上到這里吧！

活動反思：

整個教學(xué)活動的組織流程特別有序，孩子在課堂中的反響看來，也是特別能理解教師的教學(xué)意圖，而且特別能跟上教學(xué)的節(jié)奏。在猜想電話號碼的環(huán)節(jié)，孩子的理解程度比擬好，不過對于孩子猜錯的數(shù)字，我并沒有刻意地訂正，而是順勢鼓舞孩子連續(xù)猜想。在第一次引導(dǎo)孩子用數(shù)字卡片貼出自己的電話號碼時，將近半數(shù)的孩子都能很好完成，但是未完成的孩子中，消失的問題也比擬多，比方數(shù)字貼倒了（對數(shù)字熟悉不清）；號碼沒從左往右開頭貼（對于數(shù)數(shù)的挨次概念不清晰）；貼出的號碼跟自己說的號碼不符合（只會站在一處找號碼卡片，找不到的就任憑貼）。對于沒有貼勝利的孩子消失的問題，我或許可以在讓孩子操作前，先著重地在理清要求。在有過一次貼號碼的經(jīng)受之后，其次次自己創(chuàng)編號碼，有了明顯的進步，絕大多數(shù)孩子都能根據(jù)各類電話號碼的規(guī)章進展創(chuàng)編。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，要求孩子四人一組進展操作，給教師打電話，直接的電話操作，孩子還不太熟識，在這樣的前提條件下，再讓孩子去四人一組的合作，導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子并未完全地投入教師原先安排的嬉戲活動中去，盡可能地感受打電話這個嬉戲的樂趣?；谝陨系臓顩r，或許可以給每個孩子分發(fā)一個電話機，獨立地嘗試操作，另外，在活動預(yù)備時，就將電話操作的方式教授給孩子，這樣在實際的嬉戲活動中，孩子確定能獲得更多。

Ⅱ.關(guān)系代詞篇五

1、先行詞是人，作主語，關(guān)系代詞用who,that

eg.Heisaman()neverleavestoday’sworktilltomorrow.

Theboy()isstandingthereismycousin.

2、先行詞是人，作賓語，關(guān)系代詞用whom,who,that,

eg.Hereistheman()you’vebeenexpectingtomeet.

Theman()youmetyesterdayisMr.Smith.

3、先行詞是物，作主語，關(guān)系代詞用which,that

eg。Thetrain()hasjustleftisforGuangzhou.

Childrenliketoreadbooks()havewonderfulpictures.

4、先行詞是物，作賓語，關(guān)系代詞用which,that,或省略

eg.Thebook()youborrowedyesterdayisreallyinteresting.

Thepen()myunclegavemeismissing.

5、先行詞是人、物，作定語，關(guān)系代詞用whose

eg.Heistheprofessor()namewasJackson.

China,()populationisthelargestintheworld,isdevelopingveryfast.

Ⅴ.as引導(dǎo)定語從句時的用法(as相當(dāng)于thatwhich篇六

①as引導(dǎo)限制性定語從句通常用于thesame…as,such…as構(gòu)造中。

eg.Thisisthesamebook()Ilentyou.

Suchmachines()areusedinourworkshoparemadeinChina.

②as引導(dǎo)非限制性定語從句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置敏捷，用來修飾整個句子。通常用以下句型：asisknowntoall,asissaid,asisreported,asisannounced,asweallknow,asIexpect等。

eg.()Iexpected,hegotthefirstplaceagaininthismid-termexamination.

Taiwan,()weallknow,belongstoChina.

《電話號碼》教案篇七

一、活動目標：

1、了解119、110、120這三種特別的電話號碼及它們的作用。

2、培育幼兒初步的自我愛護意識。

二、活動預(yù)備：

PPT、幼兒操作卡片及宣傳小報每人一份

三、活動重點與難點

了解三種特別的電話號碼及其他們的作用