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文檔簡介
中班音樂活動(dòng)教案:風(fēng)中的童話教案?你是我語錄總有某一段路,只能你一個(gè)人走,總有很多事,需要你一個(gè)人扛,總有一份孤獨(dú),需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不行怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候,我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧,我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生,而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂,直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己,她的話語能解決我全部的迷惑,或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人
中班音樂活動(dòng)教學(xué)方案隨風(fēng)而動(dòng)的童話方案
中班音樂活動(dòng)中的童話教學(xué)方案主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)預(yù)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容。
它最初會(huì)感知音樂的三段式結(jié)構(gòu),區(qū)分音樂的不同性質(zhì),并培育兒童對音樂的敏感性和理解力。
發(fā)揮幼兒的想像力,適合幼兒園老師參與中班音樂活動(dòng)課,風(fēng)中看童話教學(xué)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.最初了解音樂的三段式結(jié)構(gòu),并辨別音樂的不同性質(zhì)。
2.培育幼兒對音樂的敏感性和理解力,發(fā)揮幼兒的想象力。
3,熟識音樂,可以用不同的身體動(dòng)作來表達(dá)音樂形象,增加孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和美感。
4.樂于參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的歡樂。
5.培育幼兒的音樂節(jié)奏并進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)預(yù)備
1,磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。
2.多媒體課件。
活動(dòng)程序
首先,通過嬉戲關(guān)心孩子理解音樂的三部分結(jié)構(gòu)。
1.依據(jù)外部聲音實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧?/p>
(軟→活潑→軟)
2.再次聽音樂并區(qū)分段落。
(1)動(dòng)作如何轉(zhuǎn)變?音樂怎么了?(請享用)
(2)音樂發(fā)生了什么?(顯示~~~~~,∧∧∧∧∧,~~~~~)
(3)音樂中有一個(gè)小隱秘,這是什么?
(4)整首音樂可以有幾段?為什么?
(5)總結(jié)一首音樂分為3個(gè)部分。
這種音樂形式叫做
三個(gè)部分。
我們剛才聽到的音樂,第三段音樂和第一段音樂是重復(fù)的,相同的,只是其次段不一樣,這種形式的音樂也叫三段,它是三段A特別形式。
其次,完全觀賞,再次感受到音樂的三個(gè)段落。
第三,舞臺觀賞,用圖片關(guān)心孩子理解和感受音樂。
()第一段
1.我們會(huì)聽一會(huì)兒。
2.這首音樂的感覺帶給您與圖片相同的感覺。
為什么?
3.我可以使用哪種動(dòng)作?
(2)其次段
1.其次音樂發(fā)生了什么?
2.這首音樂給您帶來什么?哪幅畫給你同樣的感覺?為什么?
3.用來執(zhí)行什么動(dòng)作?
(3)第三段哪種音樂與從前的音樂相同?簡介重復(fù)三段式概念。
第四,孩子用動(dòng)作來充分表達(dá)音樂形象
1.小組表演。
2,基于角色的表現(xiàn)。
3.評論。
V.結(jié)束返回活動(dòng)室。
你是我語錄總有某一段路,只能你一個(gè)人走,總有很多事,需要你一個(gè)人扛,總有一份孤獨(dú),需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不行怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候,我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧,我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生,而不是你必需努力取
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