中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案好玩的橙色嬰兒教案（對(duì)教學(xué)有反思）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中好玩的橙色嬰兒教學(xué)方案（對(duì)教學(xué)有反思），主要包括教學(xué)目的，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等。

在猜想和確認(rèn)數(shù)量的過(guò)程中橘子，積累估量的初步閱歷和計(jì)數(shù)方法，喜愛觀看生活中熟識(shí)的事物，并情愿表達(dá)自己的見解，適合幼兒園老師參與中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班，來(lái)看看好玩的橘子?jì)雰旱慕贪浮?/p>

教學(xué)意圖

當(dāng)秋天結(jié)束時(shí)，孩子們會(huì)感覺到季節(jié)的變化。

在孩子們的談話中，他們發(fā)覺他們對(duì)不同的水果特別感愛好，因此開展了《好玩的橘子寶寶》活動(dòng)。

通過(guò)猜想，觸摸和等待不同的形式，孩子們情愿談?wù)撟约旱陌l(fā)覺，并讓孩子們體驗(yàn)與同伴共享活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.在猜想和確認(rèn)橙子數(shù)量的過(guò)程中積累初步閱歷和估算方法。

2.我喜愛觀看生活中熟識(shí)并情愿表達(dá)自己觀點(diǎn)的事物。

3，總可以有多少分，了解橘子的大小與數(shù)量之間的關(guān)系。

4.指導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備

1.不同大小的橘子，盤子，小碗和毛巾。

2，記錄表，筆。

教學(xué)過(guò)程

首先，比較大小橘子的數(shù)量。

1，老師語(yǔ)匯今日很冷，孩子吃早餐了嗎？吃什么？（請(qǐng)告知每個(gè)孩子，您也可以要求旁邊的孩子說(shuō)出同伴剛才說(shuō)的答案，以進(jìn)展孩子的聽力力量）

2.你能用動(dòng)作表達(dá)自己喜愛的東西嗎？（一個(gè)孩子在玩動(dòng)作，其余的孩子來(lái)猜，看看誰(shuí)猜得最接近。

）

3.猜猜老師最喜愛什么？（孩子猜）

看，我最喜愛什么？（顯示兩個(gè)橙子的大?。┧鼈冇惺裁床煌浚ㄌ崾竞⒆诱f(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)的話，我們會(huì)聽得更清晰）

老師總結(jié)有一些大的，一些小的，顏色是不同的。

4，顯示兩個(gè)橙子的大小

孩子們來(lái)猜想，多達(dá)兩個(gè)橙子？哪個(gè)更大，哪個(gè)更少？

你猜幾個(gè)大橘子嗎？那里有幾個(gè)小橘子？（引導(dǎo)孩子通過(guò)目測(cè)推斷）

您怎么知道盤子上有幾個(gè)橘子？（第一名）老師連續(xù)帶領(lǐng)孩子們并連續(xù)數(shù)他們，然后記錄下來(lái)（大橘子有X，小橘子有X）。

5，只一一，數(shù)了數(shù)次（12次）。

（1）假如可以計(jì)數(shù)，則可以更快一點(diǎn)（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)字2、4、6、8、10、12帶領(lǐng)孩子們一起計(jì)數(shù)，更快嗎？）

（2）我如何計(jì)算？快一點(diǎn)嗎？（3、6、9、12）

（3）有更快嗎？（6、12）

老師總結(jié)剛才我們發(fā)覺一種比一種更快的方法。

可以是兩個(gè)或三個(gè)。

實(shí)際上，還有更多的方法。

之后，孩子們可以和爸爸媽媽一起找到它，并且您會(huì)發(fā)覺更多。

神奇。

6.我們的盤子上有幾個(gè)大橘子，小橘子呢？看看這兩個(gè)盤子和你一樣大嗎？為什么同一塊大盤子上的橙子量不同？然后