藝術(shù)畫畫教案大班100篇

藝術(shù)畫畫教案大班100篇第1篇教案

開展名畫觀賞親近藝術(shù)大師

“六一”時我們班級開展了“花香畫語”藝術(shù)展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來，家長、教師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ５南胂蠖潎@：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中!是的，我們也欣喜地感受到了從我們開展班級主題《親近藝術(shù)大師》，讓孩子進(jìn)展名畫觀賞后收到的效果!這不禁讓我想到了很多……

主題的生成

名畫觀賞作為觀賞活動的一個重要組成局部，卻仍是當(dāng)今幼兒園訓(xùn)練中的“死角”，始終未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出，但是真正將名畫觀賞作為一條主線，有目的、有規(guī)劃地對幼兒實施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。很多教師認(rèn)為名畫與幼兒觀賞力量水平相差甚遠(yuǎn)，孩子不理解，無法取得共鳴，也有的認(rèn)為最麻煩的是如何選材……其實，關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。由此造成名畫觀賞活動漸漸在幼兒園美術(shù)活動中銷聲匿跡。我們在選擇《親近藝術(shù)大師》這一主題活動時也曾經(jīng)有不少的懷疑：開展名畫觀賞是否適合中班幼兒特點?這一主題定位在哪?應(yīng)如何開展?它的意義又如何呢……帶著這些問題，我們在中班下學(xué)期開展了一系列的名畫觀賞活動，我們的主題活動《親近藝術(shù)大師》目的是讓孩子通過美術(shù)觀賞，培育幼兒對藝術(shù)和藝術(shù)世界的根本感覺，開拓他們的視野，使他們對四周美妙事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺的寵愛;能夠把握簡潔的藝術(shù)術(shù)語，有表達(dá)和談?wù)撟髌返牧α?產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，挖掘幼兒潛在的制造力。

主題的實施

：熟悉聞名畫家及其代表作。1、熟悉印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、熟悉印象派畫家修拉及其代表作《大碗島的星期天》、《安爾涅浴場》。3、熟悉立體派畫家畢加索及其代表作《夢》、《三個音樂家》、《哭泣的女人》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、熟悉抽象派畫家米羅及其代表作《繪畫》、《托兒所的裝飾畫》。5、熟悉蒙德里安及其代表作《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。：臨摹畫家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢》、《三個音樂家》、修拉《大碗島的星期天》、蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。：創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫生《盆栽與水果》、水粉顏色練習(xí)《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。：制作畫家學(xué)問剪報。搜集各種關(guān)于畫家凡高、修拉、畢加索、米羅、蒙德里安、達(dá)·芬奇的資料，將文字、圖片和自己的話、作品剪貼成成一張報紙。

前期預(yù)備

布置與主題相聯(lián)系的主墻飾，使幼兒能置身于美的環(huán)境，感受藝術(shù)的熏陶。與孩子、家長共同搜集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的具體介紹及畫家的畫像。搜集適合幼兒年齡特點的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級里布置“班級情報站”，便利與家長溝通主題的開展工作。在班級中布置“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個區(qū)域，展出畫家圖片及幼兒臨摹、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術(shù)觀賞書籍，讓幼兒平?？梢杂^賞、閱讀。

家長工作

這個主題開展以來，我們充分利用家長資源，將家長作為主題實施的一局部。在班級中布置了版塊“班級情報站”，其中包括關(guān)于最近熟悉的畫家的介紹、代表作等制作成的剪報、孩子的優(yōu)秀作品等。使每個家長能了解我們主題的內(nèi)容，開展的程度，孩子學(xué)習(xí)的狀況，才能更好地協(xié)作我們主題開展的工作。我們的活動得到了很多家長的支持和協(xié)作，如：有的家長幫我們搜集了很多有關(guān)的畫家的資料、圖片，并打印，有的熟識電腦的家長，為我們供應(yīng)了好的美術(shù)觀賞的網(wǎng)站，有的家長幫忙我們進(jìn)展彩噴圖片等。

活動剪影

剪影一：咦?孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹪跔幷撝裁?原來，他們在玩嬉戲“學(xué)問競賽”呢!有的小朋友在主持人，有的小朋友中選手，還有的小朋友當(dāng)評委和觀眾，他們你一言我一語地把自己從主題里學(xué)到的有關(guān)畫家的學(xué)問來個競賽，可好玩了!剪影二：看，大家屏住呼吸在討論什么?常識活動中，大家在一起玩著“三原色”變色的嬉戲，瞧!他們一個個像小魔術(shù)師，一會兒有的小朋友將紅色和藍(lán)色變成了紫色，有的小朋友將藍(lán)色和黃色變成了綠色，有的小朋友將紅和黃色變成了橙色……他們完全沉醉在了顏色的世界里了!剪影三：今日，我們的小朋友可當(dāng)了回小小設(shè)計師了，大家仿照蒙德里安的繪畫風(fēng)格，設(shè)計著將來的幼兒園，設(shè)計著服裝。他們個個聚精會神，一點兒也沒留意五彩的顏料弄花了他們的小臉……剪影四：我們小朋友正在布置著班級的其次屆藝術(shù)展呢，上面擺著的好像是大師們所畫的《夢》、《向日葵》、《大碗島的星期天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個音樂家》……認(rèn)真一看!畫筆中又帶著幾許稚嫩的童真，原來，是我們小朋友的作品呀!這個展覽中，每個小朋友選擇了自己所喜愛的一幅作品進(jìn)展臨摹，可個個畫得都是惟妙惟肖的呢!剪影五：孩子們圍著一些畫熱鬧地爭論著什么?乍一看，以為是一群專家在鑒定著這些畫呢，原來，是我們的小專家們依據(jù)自己的學(xué)問、閱歷，在爭論著這些他們還沒觀賞過的畫，有的小朋友說：“我猜，這確定是凡高爺爺畫的，他喜愛用這種一截一截的弧形線條來畫畫!”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)模?這不是點彩派的風(fēng)格嘛!”“這幅應(yīng)當(dāng)是我喜愛的畢加索畫的，由于許多東西都是用幾何外形來構(gòu)成的!”……

活動意義

經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，我們欣喜地發(fā)覺名畫觀賞活動在建構(gòu)幼兒審美心理構(gòu)造方面不失為一劑良方，其可行性和獨特性得到了驗證、確定，其樂觀意義在于：1、開展名畫觀賞活動能培育幼兒口語表達(dá)力量。從幼兒將來進(jìn)展的需要看，大多數(shù)幼兒都不會成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)與生活日益嚴(yán)密，在幼兒將來的生活中，接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不行避開的。美術(shù)觀賞有利于開闊幼兒視野;進(jìn)展幼兒的想象力制造力，語言表達(dá)力量，對培育幼兒的自信念和樂觀的情感有促進(jìn)作用，讓他們“敢想、敢說、敢做”。因此，我們首先看重的是孩子的體驗、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了《親近藝術(shù)大師》后，孩子先后接觸了：印象派畫家凡高、修拉;抽象派畫家米羅;立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜愛的畫家。他們能依據(jù)自己的看法高談闊論，如：“我覺得凡高畫的樹象一團火一樣，特殊好看!”“修拉畫的最好看了，有些小點點使每樣?xùn)|西都像真的一樣!”“米羅的畫也好看畫上好象是怪獸，很驚奇，但是很好看!”……一幅看似簡潔的畫，他們也能依據(jù)自己的見講解出許多來，如觀賞米羅的作品時，雅琳想到了：“有個人觀察了彩虹，泥土、星星、太陽，他就很想飛上天，可是他們沒有長翅膀?！本悖骸耙惶?，有個人來拔蘿卜，還帶個煙斗出來抽，一走幾步，灰塵都飛起來了，過了一會，灰塵不見了太陽出來了，他就把蘿卜拔起來了?！?、開展名畫觀賞活動能培育幼兒敏銳的感知力量有一則故事中說到，一位農(nóng)夫種了一顆葫蘆樹，其珍寶至極。但是，農(nóng)夫只想著多澆水，趕快收獲葫蘆，卻沒注意如何讓葫蘆長得好。葫蘆卻因常年沒有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心人告知農(nóng)夫：“你的葫蘆葉子長蟲了?！鞭r(nóng)夫揮手笑道：“葉子長蟲何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果，到了別人收獲葫蘆的時候，農(nóng)夫的葫蘆卻一個也沒長出來。這時他懊悔莫及。這則故事中看到，只注意結(jié)果，而不注意過程的后果。而培育幼兒的審美觀就跟培育一株葫蘆是有相像之處的。假如你急于求成，那便會一無所獲。就像我們班級開展的主題《親近藝術(shù)大師》，假如我們一心只想要讓孩子的繪畫水平具有大師風(fēng)范，而不注意觀賞，不讓孩子了解畫中所包含的意義，那收到的效果將令我們絕望。幼兒的審美感知的特點以直覺行動為主,具有直覺性、整體性和同一性。從某種程度上講，幼兒的直覺感知比成人強，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有著相像的感覺。他們共同尋找自己的感覺。為此在名畫觀賞活動教師并不是直接告知幼兒畫的內(nèi)容，畫家的用意，而是以提問的方式引導(dǎo)幼兒充分用直覺去感知。如觀賞畢加索的《三個音樂家》，出示畫后，我首先問孩子：你覺得畫里畫的是什么?你想到了什么?孩子們說了許多---瑞琪說：“畢加索的《三樂師》這一幅畫中，我觀察一個樂師在拉大提琴，其次個樂師在吹笙，第三個樂師在唱歌。他們笑笑的，裝扮的酷酷的。一個穿白色的衣服，一個穿格子的衣服，還有一個穿棕色的衣服。有一個樂師還留著大胡子。頭上的頭發(fā)還一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。后面的墻壁沒有窗戶，上面的燈亮亮的，應(yīng)當(dāng)是晚上的時間，他們不愛睡覺，就愛唱這些歡樂的曲譜?！兵櫛颍骸暗谝粋€音樂家長著長長的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得一本正經(jīng)。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀!大家都全神貫注的聽。其次個音樂家長得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌來聲音嘹亮動聽悅耳，我也喜愛聽。第三個音樂家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來了樹上的小鳥，小鳥好象在說：‘叔叔吹得太棒了，我們很喜愛。’我聽了三個叔叔的音樂，我好艷羨他們，我決心長大以后也要成為一個音樂家，做一個對人民有用的人?！毖帕眨骸敖袢眨铱戳艘环?，是畢加索的《三個音樂家》畫里用了很多顏色，有咖啡色、紅色、金黃色、棕色、黑色等，組成了很多圖案，有長方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一個人在拉小提琴，一個人在彈鋼琴，還有一個在吹薩克斯，他們就象在演出一樣，那么的專心，那么的專注，可見畫家的觀看力是多嗎的強，才能把他們表現(xiàn)得栩栩如生?！?、開展名畫觀賞活動能提高幼兒的審美理解力。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，我們有這樣的一個體會，并不是全部的孩子一開頭就喜愛觀賞名畫，懂得如何觀賞，期間有一個情感的轉(zhuǎn)變過程：從不懂得觀賞方法也不愛看名畫------喜愛看、但缺少方法-------寵愛觀賞活動、具有初步的理解力量。從中可以看出幼兒情感謝發(fā)依靠于幼兒審美理解力量，而理解力的提高進(jìn)一步激發(fā)幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于名畫的內(nèi)容和觀賞活動的組織形式，富有生命力的，適合幼兒年齡階段，和生活較為貼近的內(nèi)容及好玩的活動形式都能給幼兒帶來新穎和愉悅。如《格爾尼卡》，畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對戰(zhàn)斗暴行的控訴，對人類災(zāi)難的憐憫。全部形象是超越時空的，并蘊含著憤懣的抗議聲。中畫家用一些幾何形人物，廣用線條，寓意簡單，半側(cè)面的人物與動物頭像表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的殘酷，當(dāng)教師一掛出畫后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說：眼睛里怎么會有顆燈泡呢?有人說：牛的臉怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮?這只有在做夢里才會這樣……在幼兒的爭辯和推理中他們的理解力漸漸提高。他們的審美情趣也因此得到激發(fā)。4、通過名畫觀賞挖掘幼兒的審美制造潛力“頭腦不是用來被填滿的容器，而是需要被點燃的火把?！眱和焐哂兄圃炝ΑＶ皇怯捎谀挲g和認(rèn)知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的，并且很多并無多大的東西合并于一體。幼兒表現(xiàn)出的獨特的方式重新組合和排列的圖式和新穎意象，決不是成人能代替的。我們在美術(shù)活動中長期使用的范例，好像幼兒行走的拐杖，在肯定程度上限制了幼兒制造性的表現(xiàn)。為了突破這一模式，在每次觀賞活動當(dāng)中我們增加了幼兒畫一樣題材的創(chuàng)作畫，讓幼兒嘗試擺脫拐杖，走自己的路，使幼兒對審美客體的感知和理解，通過自己的畫筆盡情發(fā)揮，實際上是一個審美再制造的過程。如讓幼兒觀賞凡高的《星月夜》之后，讓幼兒畫自己看到的奇異的天空，大多數(shù)幼兒都嘗試用滾動，轉(zhuǎn)動的線條來表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫面的動態(tài)及效果一下子顯現(xiàn)出來。再如觀賞了蒙得里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》之后，孩子們的思路一下子翻開了，有的仿照蒙德里安風(fēng)格設(shè)計服裝、有的設(shè)計將來的幼兒園。觀賞了深得孩子們寵愛的修拉作品《大碗島的星期天》后，孩子們依據(jù)自己的生活閱歷，畫了《歡樂星期天》，有的孩子畫了放風(fēng)箏、游泳、曬太陽等。觀賞了凡高的《向日葵》后，孩子們結(jié)合寫生，畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹，運用了圓弧的線條增加了畫面的立體感。在這樣的創(chuàng)作活動中，孩子無拘無束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們學(xué)會了異想天開，孩子們的作品變得更富有共性。

活動反思

經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試我們感到受益非淺。首先，我們認(rèn)為名畫觀賞活動在幼兒園中、大班開展是可行的和必要的，它對幼兒審美感知的增加、語言的進(jìn)展、想象的豐富等方面有其樂觀意義;其次，選擇和幼兒年齡特征，理解力相符的觀賞內(nèi)容和有的放矢的指導(dǎo)是觀賞活動成敗的關(guān)鍵?？傊?，以審美感知為動身點，以情感為動力，在不斷挖掘幼兒制造潛力的同時，使幼兒內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧進(jìn)展，這是名畫觀賞活動給我們帶來的啟發(fā)。

開展名畫觀賞親近藝術(shù)大師

第2篇教案

漫畫來源于生活又超乎生活，它的夸大、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合我們觀賞的特點，而大班幼兒有了肯定的觀賞和理解力量，對故事情節(jié)和圖片非常感興趣，看到幽默的地方還會開懷大笑。我們的孩子可以在幽默中體驗生活的樂趣，幽默也需要從小培育。

在活動的最終繪畫環(huán)節(jié)，我先是出示了范畫，幾張幽默的頭像。讓幼兒觀看與我們平常畫的頭像有什么區(qū)分，他們每一個的部位都一樣嗎?你看了這些有什么感受?再讓幼兒自由答復(fù)，總結(jié)完后，讓幼兒自己發(fā)揮想象，畫出與別的小朋友不一樣的幽默頭像，并連成一幅漫畫，創(chuàng)編好故事情節(jié)，待完成后，上臺敘述。

在孩子們完成自己的作品后，我很驚異的發(fā)覺孩子們豐富的內(nèi)心世界，他們用夸大，布滿想象的思維去表現(xiàn)這個精彩的世界，我低估了孩子們的實力，他們畫的雖然不專業(yè)，但很用心，每一筆都是專心在畫。

第3篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、感受天安門造型的莊重，激發(fā)幼兒對祖國的喜愛之情。

2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)天安門的形狀特征，合理的安排畫面布局，

3、在觀看和溝通的根底上，感知天安門獨具特色的建筑特點。

活動預(yù)備：

1、天安門圖片、水彩筆。

2、歌曲《我愛北京天安門》。

活動過程：

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

(1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》，幼兒觀賞。

(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶并帶著幼兒溝通印象中的天安門。

2、出示天安門的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞觀看天安門的造型構(gòu)造和顏色。

(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)從整體到局部的挨次來觀看和溝通。

(2)指導(dǎo)幼兒在觀看的根底上，引導(dǎo)幼兒說出天安門的外部特征，教師根據(jù)幼兒的描述挨次畫出天安門的外輪廓。

3、幼兒分組繪畫《天安門》，教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面布局，提示幼兒留意創(chuàng)作時的先后挨次和對稱物體的特征。

(2)教師引導(dǎo)幼兒畫出自己心目中天安門的樣子。

4、展現(xiàn)幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互溝通和觀賞。

(1)幼兒相互點評作品，說出對方作品的優(yōu)點。

(2)教師小結(jié)：天安門在我們宏大的祖國北京，它不但高大宏偉而且是我們祖國的象征，所以我們不但要喜愛天安門，更要喜愛我們宏大的祖國。

第4篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.對抽線畫感興趣，樂于表達(dá)對畫的感受。

2.大膽敘述抽線畫的表現(xiàn)特點和作畫方法。

3.能嘗試合作完成抽線畫。

活動預(yù)備：

幼兒：對抽象畫有初淺了解，并能語句清楚有條理的說出自己的感受。

教師：棉線若干、白毛線若干、素描紙若干、四種顏料(紅、綠、黑、藍(lán))裝盤、步驟PPT卡紙一張。

活動過程：

一.教師出示抽象畫，幼兒進(jìn)展觀賞。

(一)觀賞抽象畫。

教師：今日啊教師帶來了很多抽象畫，我們來看看吧!

教師提問：觀賞了這些畫，像什么?這些畫和我們尋常看到的畫有什么不一樣?(可以用聲音、表情、動作表達(dá))

教師總結(jié)：抽象畫就是很隨便，沒有要求、沒有界定，這就是抽象畫。

二.教師出示抽線畫，觀賞抽線畫。

(一)出示幼兒范畫過程，幼兒自主說出作畫步驟。

教師：我們觀賞了這幅畫，那我們看看這幅畫是怎樣完成的呢?(出示PPT)

(二)出示材料并回憶步驟，引出“抽線畫”名稱。

教師提問：我們知道了這幅的是怎么完成的，那這幅畫是用到了哪些材料畫的呢?

教師：我們知道了這幅的是怎樣完成的，(回憶作畫步驟)但是我們還知道這幅畫的名字，假如請你給這幅畫取名字，你會取什么名字呢?

教師：假如讓你去用根據(jù)這些步驟，你會變出什么樣的呢?

三.幼兒嘗試并進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：好啦，我們開頭吧!

四.展現(xiàn)作品，教師總結(jié)。

教師：小朋友們都不錯，都變出各種各樣的了，我想聽聽你們變出了什么?(幼兒介紹作品)

教師：我們小朋友都很棒，變出了這么多漂亮的東西，下次我還要交給你們更多的，你們想學(xué)嗎?

省直機關(guān)第一幼兒園魯夢玲

第5篇教案

教學(xué)目的：

1、通過觀賞活動，感受畫家夸大的表現(xiàn)手法。

2、大膽作畫，大膽表達(dá)自己的熟悉與情感。

活動預(yù)備：

1、預(yù)備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡,訓(xùn)練掛圖。

活動過程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前觀賞自己夸大的樣子。

2、幼兒觀賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸大的繪畫手法。

3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的根本表現(xiàn)形式，使幼兒把握肯定的方法，有信念地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒相互觀賞自己的作品。

2歡快頌

活動目的：

1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂心情。

2.嘗試為不憐憫緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶、錄音機。

學(xué)問閱歷預(yù)備：《歡快頌》作品介紹。

活動過程指導(dǎo)：

一.觀賞音樂：

*觀賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的心情。

*觀賞童聲演唱的《歡快頌》，再次感受其熱忱奔放的音調(diào)和興奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互溝通自己的體會和對唱曲的聯(lián)想。

三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用“啦“、“嗚“音演唱，教師按節(jié)奏朗讀歌詞。

*一局部幼兒唱“啦“音，另一局部幼兒唱“嗚“音，教師帶著幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗讀歌詞。

*教師留意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編簡潔的手部動作。

*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)展合唱練習(xí)。

第6篇教案

教學(xué)活動目標(biāo)：

1.結(jié)合動物的生活習(xí)性，為自己喜愛的小動物設(shè)計不同風(fēng)格的新鞋，享受藝術(shù)活動的樂趣。

2.培育幼兒的觀看、審美、制造力量。

3.嘗試運用左右對稱的方法進(jìn)展裝飾，表現(xiàn)自己的風(fēng)格特色。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問預(yù)備:了解小動物的生活習(xí)性。

2.物質(zhì)預(yù)備：自制課件、磁帶、幼兒繪畫工具、背景圖片。

3.重點分析：結(jié)合動物的生活習(xí)性，為自己喜愛的小動物設(shè)計不同風(fēng)格的新鞋;

難點分析：嘗試運用左右對稱的方法進(jìn)展裝飾，表現(xiàn)自己的風(fēng)格特色。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1.故事導(dǎo)入：“小朋友，你瞧!森林里真喧鬧，原來是要召開動物運動會啦，讓我們掌聲歡送運發(fā)動入場，你看都有誰參與?小動物們都會穿上美麗的運動鞋參與競賽，可是一不當(dāng)心他們將鞋子混在了一起，這可怎么辦?正值大家發(fā)愁的時候，小松鼠腦筋一轉(zhuǎn)，想了想說：“我的鞋上有我做的記號，記號就是我最愛吃松子?！彼孕∷墒蠛芸炀痛┥狭俗约旱倪\動鞋。大家都贊揚小松鼠做記號的方法真好?！?/p>

二、綻開：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看、爭論：

(1)“為什么只有小松鼠找到了自己的運動鞋，它的鞋上有什么記號?(出示課件，點擊小松鼠，消失“松子”把戲)原來是松子，大家都知道只有小松鼠愛吃松子，所以有松子的鞋子就是小松鼠的。我們看看這些松子是怎樣排隊的。

(2)你能幫小兔子找到它的鞋子嗎?有蘿卜圖案的是小兔子的。好，找到一只。(點擊1只)咦，驚奇了，怎么還有2只鞋子都有蘿卜圖案?究竟這其中的哪一只鞋子是小兔子的?是這一只嗎?不是，這兩只鞋子都是穿在一只腳上的，是這一只嗎?對了!只有這兩只才是穿在左腳和右腳的。(對，鞋子應(yīng)當(dāng)是左右對稱的。)什么叫左右對稱呢?左右對稱就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。(操作課件：左右對稱的鞋子放在一起)

(3)“你能幫小猴子找到鞋子嗎?”(回到主頁面，點擊有桃子的鞋)“小猴子的鞋應(yīng)當(dāng)有什么記號?”“除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更美麗，因此它又裝飾了很多好看的花紋，這些花紋有什么特征?有線條裝飾、菱形裝飾、花邊裝飾、蝴蝶結(jié)等。美麗嗎?這下小猴子的運動鞋更和大家混不了了。這個方法好不好?”

(4)出示白板、小動物：“還有很多動物因找不到運動鞋而不能參與運動會，小朋友咱們幫忙這些小動物，為它設(shè)計新鞋好不好?選一個你喜愛的小動物，按小動物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案，你想幫忙誰?設(shè)計什么樣的圖案?(幼兒爭論)”

“咱們用左右對稱的方法進(jìn)展裝飾，可以用左邊、右邊同步繪畫的方式畫出左右對稱，也可以先畫出一邊的圖案，另一邊比著畫方向不同的圖案。這兩種方法都行，看誰裝飾得最適合這個小動物，小動物最喜愛，好不好?”

2.幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

三、延長活動：

1.互評：假如你是小兔子，你喜愛誰的運動鞋?(準(zhǔn)時介紹想法奇怪、顏色艷麗、有創(chuàng)意的的作品。)

2.延長：生活裝飾秀：“小動物的鞋子太多了，已經(jīng)穿不了這么多，剩下的鞋子怎么辦呢?你看，(出示露露瓶子)變成什么了?好看嗎?”“其實我們生活中有許美的事物，只要我們用眼睛發(fā)覺美，用小手制造美，就能把我們的生活裝飾的五彩繽紛。現(xiàn)在我們把剩下的鞋子裝飾裝扮起來好不好?”布置藝術(shù)博覽架，請幼兒用鞋樣裝飾成花瓶、筆筒、手機座、遙控座等，用自己設(shè)計美的事物裝飾裝扮生活。

第7篇教案

教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對制作動物面具的興趣,體驗參加化裝舞會的歡樂。

2通過觀賞，進(jìn)展幼兒的制造力、動手力量以及對音樂的表現(xiàn)力。

3.引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征用多種裝飾方法，借助各種材料制作動物面具。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問預(yù)備:了解各種小動物的臉部根本特。

2.物質(zhì)預(yù)備：(1)范例面具，現(xiàn)成的卡通面具，錄音機及“動物狂歡節(jié)”音樂磁帶、課件、教桿。(2)白板、膠帶、紙盤、廢舊物品(皺紋紙毛發(fā)、毛線、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等)。

3.重點分析：啟發(fā)幼兒運用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動物面具。

難點分析：引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進(jìn)展制造性表現(xiàn)。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.利用玩具面具，引起興趣“小朋友，咱們來玩?zhèn)€“變變變”嬉戲好不好?“咕嚕咕嚕變，變個小鳥飛呀飛;咕嚕咕嚕變，變個玩具是什么?它們怎么玩?奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來干什么的呢?”

2.利用課件了解面具：“其實面具是一種民間藝術(shù)，已經(jīng)在民間流傳了很久很久。人們用自己的才智和雙手，制造出了許很多多顏色艷麗、夸大好玩的面具，在慶祝自己節(jié)日尤其是萬圣節(jié)、圣誕節(jié)的時候為了營造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化裝舞會。神奇夸大的面具、熱忱奔放的舞蹈把節(jié)日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著面具跳舞的人們快不歡樂?那你們想不想?yún)⑴c這樣喧鬧的化裝舞會?那咱們就來作動物面具，扮演小動物，開一個化裝舞會，你們說好不好?”

二、綻開

1.觀看范樣，分析動物的不同特征：“每一個小動物都有自己的特征，猜猜看，它們是誰?你怎么猜出來的?原來長耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……究竟猜得對不對呢?(出示展板)這是什么?

2.示范制作公雞的面具(白板上)：“齊教師給你們做個大公雞，快想一下應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)它的什么特征?紅色的雞冠，什么材料作的?把雙面膠撕下來，將撕下來的紙片放進(jìn)筐里;尖尖的嘴巴，這是用什么材料?美麗的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個美麗的大公雞面具就做好了，美麗嗎?你想不想做?你還喜愛做什么動物面具?小朋友的想法可真好，那咱們就來比一比，看誰做的動物面最好玩，最能吸引別人的留意，好不好?開頭做吧!”

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)：鼓舞幼兒相互溝通、幫忙。

4.觀賞、評價?！靶∨笥芽靵砜?，這個小朋友作的面具多美麗呀!你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎?你們都做好了嗎?快戴上面具站到前面來，讓大家看誰做的最好玩?你做的什么?誰還做的是公雞?大公雞快喔喔啼!誰還做的是老虎?快學(xué)一學(xué)老虎?你和小伙伴之間相互說一說。”

5.化裝舞會：

(1)觀賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂器，站到線上。預(yù)備好了嗎?我宣布動物化裝舞會現(xiàn)在開頭!誰先出場呢?小朋友數(shù)到十，看看是誰先出場?(教師化裝孔雀出場)你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟著音樂伴奏好不好?(教師舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再數(shù)5下，看下一個出場的是誰?”(教師舞蹈“獅王”)

(2)“接下來就看你們的了，好，全部的小動物們找一個舞伴跳起來吧!——拉起手來，圍成一個大圓圈跳起來——搭起肩膀跳舞!”

三、延長：

“小朋友，你們開不快樂?我們出去邀請更多的小朋友來參與好不好?“在《兔子舞》音樂中狂歡舞蹈完畢。

第8篇教案

活動目標(biāo)

1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

活動預(yù)備

圖片：1、畫有五棵樹的畫面

3、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

活動過程

一、談話，引出繪畫主題。

1、前段時間由我們國家研制的神州六號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?

2、兩位叔叔一天會看到好屢次日出，那是不是我們世界上有許多個太陽呢?

3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷鳎S昏，人們開頭上班回家，那太陽到哪里去了呢?

(太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息)

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商議怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫，與幼兒共同爭論)

觀察邊就停，看不見當(dāng)觀察跳過去，觀察了接下去

3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫助吧。

5、啊，一輪光線四射的太陽最終背起來了。畫上的太陽這么漂亮用的是什么方法?(教師出示畫好的畫)

三、布置繪畫任務(wù)。

1、大樹背了太陽走了一天，被房子觀察了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢?

2、很多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四周八方，還會有誰會來爭取背太陽呢?

3、一年有三百六十五天，需要很多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜愛的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、評價

1、太陽很感謝你們，是你們的幫忙，才讓他能工作得更輕松更歡樂。

2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景;

2、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)展作畫;同時，幼兒可依據(jù)需要，可單人進(jìn)展作畫，也可自由結(jié)對進(jìn)展作畫，讓幼兒充分體驗合作的歡樂;

3、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美;

4、培育想象力，體驗歡樂的情感。

活動預(yù)備：

(1)場地預(yù)備：事先在活動室布置下雪天的場景。

(2)物質(zhì)預(yù)備：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

3、大的展現(xiàn)板一塊;

活動過程：

一、教師與幼兒開心地玩音樂嬉戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氣氛中導(dǎo)入課題。

2、音樂嬉戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸大的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時啟發(fā)幼兒用美麗的姿勢表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互爭論。

1、教師：“冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜愛什么玩什么嬉戲?”

幼兒爭論并答復(fù)。

師：“堆雪人，這個辦法不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做嬉戲，心情怎么樣?

我們一起來做一個快樂的表情。

師依據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，教師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些孤獨，你們有什么好辦法來幫幫它?”

幼兒相互溝通并答復(fù)。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)展添畫，如冬天的房子，許多小朋友一起嬉戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂嬉戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

1、鼓舞幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己寵愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓舞幼兒主動邀請客人教師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

活動反思：

整個教學(xué)活動打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動的模式，有機地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，首尾照顧。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都賜予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注意了幼兒心情情感的真實表達(dá)。

在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒供應(yīng)豐富的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望特別強。整個教學(xué)活動活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性非常高漲，根本功也非常扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者，并努力引導(dǎo)幼兒從動作和顏色中感知了美，制造了美。

第10篇教案

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：小組合作畫《借形想象畫》

：管風(fēng)燕來源：山東省膠州市機關(guān)幼兒園

【活動目標(biāo)】

1在畫紙上隨便用各種線條進(jìn)展穿插，用分割出來的不規(guī)章的圖像進(jìn)展想象繪畫。

2.大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)展組合、添畫成好玩的造型，感受想象畫的好玩。

3.體驗合作繪畫的勝利感。

【活動預(yù)備】

教師范畫、幼兒繪畫紙、黑彩筆、油畫棒。

【活動過程】

一、出示范畫，探討畫法，引起幼兒繪畫興趣

1.(神奇口吻)今日管教師給小朋友帶來一幅驚奇的畫，里面呀藏著很多東西，一起看一看!(出示范畫)里面都藏著什么呀?看誰都能找出來。

2.原來這幅畫里藏著那么多好玩的東西，那你知道這幅畫是怎樣畫出來的嗎?(教師總結(jié)：先畫幾條不同的線條，最終在圖形上添畫。)

3.一起看一看，教師都用了哪些線條?(引導(dǎo)幼兒說出線條的方向，線條像什么形。)

二、教師和幼兒一起合作范畫

1.我們一起試著畫一幅吧!誰想讓你的小彩筆在大紙上旅行一下?(引導(dǎo)幼兒想好小彩筆走什么路線?從哪動身?到哪完畢?)

2.認(rèn)真看一看，每塊圖形像什么?你覺得添畫上什么就更像了?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，可以請個別幼兒上來添畫。)

3.我們的作品完成了!假如涂上好看的顏色就更美麗了。

三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)

1.小朋友想不想和小伙伴一起完成這樣一幅畫呢。那每個桌就是一個合作小組，我們要在一張紙上共同完成一幅畫。怎樣合作又快又好的完成作品呢?(引導(dǎo)幼兒定規(guī)章：先輪番畫線條，然后集體添畫。)

2.教師提出要求：第一，畫好線條后認(rèn)真觀看，看看添畫什么更像，想好后再下筆。其次，一起畫畫會遇到難題，大家要要相互商議、一起解決。

四、師幼觀賞、評價

我們一起來觀賞一下吧!看看奇妙的畫里面都藏著什么東西?

完畢語：有的小朋友在畫畫時，不當(dāng)心畫錯就會把紙扔掉，其實我們肯動腦子，很多沒用的線條和圖形都可以變成美麗的畫，下一次消失這種狀況的時候,你就試試好嗎!

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1、看懂圖示，學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿?！贰?/p>

2、在發(fā)覺問題、解決問題、把握方法的過程中，進(jìn)展自我探究的力量，體驗自主學(xué)習(xí)的歡樂。

3、初步了解民俗文化，萌發(fā)喜愛民俗文化的情感。

4、嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件《阿?！?。2、背景音樂《采茶舞曲》。

3、剪貼畫《阿?！凡襟E圖。

4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。

活動過程：

一、觀看范例剪貼畫《阿?！芳ぐl(fā)幼兒興趣。

“今日教師給你們帶來了一張用剪紙的方法做成的阿福，你們看，胖乎乎，圓嘟嘟的樣子很得意吧!你們想不想來試試剪一剪?知道怎么做的嗎?

二、看懂圖示，鼓舞發(fā)覺，解決問題。

1、今日教師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出“阿?！暗牟襟E，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告知我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，假如有的話請說出來，我們大家一起來解決。

2、教師提出重點問題“步驟一中我們該剪哪條邊上的角?(兩條邊能翻開的角)，我們怎樣才能找準(zhǔn)步驟圖三和四中這兩個點的位置?(在中縫線的上半局部和下半局部分別折出個記號)步驟五是用那一片剪下來的紙剪?

3、小結(jié)：把握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)祝愿。

阿福是人們相互祝愿時送的禮物，假如你把自己親自制作的阿福送給親人或者好朋友，他們肯定會特別快樂、肯定會覺得自己收到了最好的禮物，今日我想把阿福送給小朋友，我畫上很多棒棒糖，盼望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜美蜜，快歡樂樂!你想送給誰呢?畫上什么能表達(dá)你的祝愿?(幼兒個別答復(fù))那我們一起來動手制作吧!記住先剪再貼最終畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。

鼓舞幼兒展現(xiàn)自己的作品，并大膽敘述自己的祝愿。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看腳的形狀、腳趾排列等特點，感知特殊的作畫方式2、在腳印輪廓的根底上想象添畫，創(chuàng)作出不同的形象活動預(yù)備：

鉛筆，畫紙，作畫工具，關(guān)于腳的視頻，PPT活動過程：3.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

一、通過觀賞腳的視頻，引起幼兒興趣師：我們來看一個關(guān)于腳的視頻，小朋友們看認(rèn)真哦(放映視頻)二、通過觀看腳的特點，感知特殊的作畫方式1、感知腳的特點師：小朋友們，剛剛在視頻里你們看到了什么?今日我們就來認(rèn)真的觀看一下腳師：小朋友們都脫下自己的鞋子和襪子，認(rèn)真觀看一下自己的腳師：說說你的5個腳趾有什么特點?

幼：(有長短、有大小，根據(jù)長短排列。。。)師：和小朋友的腳比一比，有什么一樣和不一樣的地方?

2、用腳拓印繪畫師：請小手幫助，把腳放在繪畫紙上，用筆沿著腳畫出腳的輪廓(可以畫一只腳印也可以畫兩只腳印)(引導(dǎo)幼兒嘗試實行蹲下、踮起腳尖、腳跟著地等多種作畫姿態(tài)和方法，啟發(fā)幼兒發(fā)覺變換姿態(tài)和方法，畫出的畫會有不同的效果)3、引導(dǎo)幼兒大膽想象作畫師：畫紙上有了我們的腳印，可是只有腳印是不是有點單調(diào)呀?

幼：是師：我們可以轉(zhuǎn)變腳印的輪廓或者轉(zhuǎn)變腳印的方向，你們覺得可以變成什么呢?

幼：(花朵、卷發(fā)娃娃、大樹。。)(出示其它優(yōu)秀的作品給幼兒觀賞)師：這些是其它小朋友畫的，我們一起來看看他們把腳印變成了什么4、教師添畫示范三、幼兒自主創(chuàng)作師：請小朋友們在你剛剛畫的腳印上發(fā)揮想象，添上一些，把腳印變成其它的物體，變成你喜愛的形象1、提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣師：小朋友們記得把用好的彩筆或者蠟筆放回，不要亂放2、教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒豐富內(nèi)容，注意細(xì)節(jié)四、展現(xiàn)作品，觀賞與溝通1、溝通與評價師：有沒有小朋友情愿來講一下自己畫的是什么?

幼：(我畫的是一棵大樹，把腳印變成了樹干。。)師：請小朋友們來評價一下他畫的好不好?

幼：好!

2、教師總結(jié)師：小朋友們今日用腳丫創(chuàng)作的畫都特別的好玩，都很有想象力，表現(xiàn)得特別棒!小朋友們回家(午睡)之后可以更加認(rèn)真的觀看一下自己的小腳丫，看看你的小腳丫和爸爸媽媽(其它小朋友)的腳丫有什么區(qū)分，看看你的腳是三種類型的腳丫里面的哪一種

活動反思：

在活動中，觀看的重點從粗略引向微小，既是對幼兒觀看力量更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺了孩子身上更多的閃光點。教學(xué)活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

缺乏之處：

繪畫時，應(yīng)強調(diào)將自己的特點畫的夸大一些，多指導(dǎo)力量較弱的幼兒，使其共同提高。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1.嘗試用自然音進(jìn)展唱歌，把握附點音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3.感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

4.體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

活動預(yù)備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們看，今日誰也來和大家一起做嬉戲了?(出示丁丁)

這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛做什么了?

丁丁今日還帶來幾張圖畫，請小朋友幫助看一下，畫得怎么樣?

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀看后集體敘述“請你們看一下，畫了些什么?畫得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來答復(fù)。)

2、幼兒答復(fù)后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!”(引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。)

三、學(xué)唱歌曲。

1、練聲：剛剛我們一起熟悉了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡教師。(小朋友們好，你好你好，蔡教師你好)

2，節(jié)奏練習(xí)

小朋友，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫忙我們聽辯各種不同的聲音，現(xiàn)在我就要來考一考你們的耳朵能不能精確地聽辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎?好，請小朋友認(rèn)真聽。

A，學(xué)生聽辨教師拍的節(jié)奏并拍出。

(1)××××│×××│

(2)×·×××│×××│

a，提問：剛剛我們拍的節(jié)奏一樣嗎?我們一起來拍一下。

b，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

c，教師講解節(jié)奏的不同點。

d，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。

B，幼兒做節(jié)奏的嬉戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽教師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，假如是符點的就站起來拍手。

3、觀賞歌曲(教師范唱一遍)

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣?

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候留意音樂中的符點。

三、在學(xué)唱根底上提高演唱要求。

1、、給音樂起名字。

小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒出名字呢?你想給它起個什么名字呢?(幼兒爭論后起名字)

剛剛小朋友都說了丁丁是個馬虎的人，那么你們說做事馬虎馬虎的話，會有什么后果?(會被別人笑，還會消失嚴(yán)峻的后果。)

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢?我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，教師還聽到一個聲音，是什么?為什么要加這個聲音?(是“咦”。它表示驚奇的意思。)

對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很驚奇，所以要說“咦”，你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣?能不能吧后面的笑聲一起加上嗎?

3、幼兒練習(xí)唱最終一個樂句。(提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情)。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱(如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等)。

小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會不會象丁丁那樣馬虎?哦，教師信任你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個做事情細(xì)心，仔細(xì)的小朋友的。

四、找個好朋友，去幫忙丁丁修改圖畫。(找朋友音樂完畢活動)

教學(xué)反思：

《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)展養(yǎng)成訓(xùn)練的音樂課。本課我采納“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“熟悉丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的嬉戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)展歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的嬉戲中進(jìn)展，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參加音樂表演活動。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的一局部，給生活帶來便利。

2、鼓舞幼兒大膽想象，運用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗活動帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解動物長的身體部位特別的功能和用途。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆

活動重點：

鼓舞幼兒大膽想象，運用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的某局部，能給生活帶來便利。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長”。

活動過程：

一、觀看視頻

師：“什么東西這么長?我們來猜猜看”。

幼：“大象的鼻子”。

師：“那我來說你們來猜猜，動物園里真喧鬧，誰的鼻子長又長?誰的脖子長又長?誰的耳朵長又長?誰的尾巴長又長?要是它們都變長，那該是個什么樣?”

幼：“長頸鹿的脖子長，大象的鼻子長”。

二、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長?

師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。

1、出示長頸鹿圖片

師：長頸鹿的什么長?

幼：脖子長

2、出示大象的圖片

師：大象的什么長?

幼：鼻子長

3、出示猴子的圖片

師：猴子的什么長?

幼：尾巴長

4、出示變色龍的圖片

師：變色龍的什么長和什么長?

幼：變色龍的舌頭長和尾巴長(提示幼兒用完整的語句進(jìn)展描述)

5、出示大嘴鳥的圖片

師：它是什么?誰熟悉它?它還有個名字知道嗎?犀鳥的什么長?

幼：犀鳥的嘴巴長

6、出示小白兔的圖片

師：這是什么?小白兔的什么長

幼：小白兔的耳朵長

三、引導(dǎo)幼兒觀看并敘述身體變長的部位的用途

師：這么多的小動物它們都有不同的部位變長的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會變得很長呢?它們有什么用途?

1、出示變色龍圖片

師：變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用?

幼：長舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

2、出示犀鳥的圖片

師：犀鳥的什么長，有什么作用?

幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以翻開堅硬的果殼。

3、出示大象的圖片

師：大象的鼻子有什么用呢?

幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢詯圩o(hù)自己

4、出示長頸鹿的圖片

師：鼻子長有什么作用?

幼：可以夠到高處的樹葉，長得高就能望得遠(yuǎn)

5、出示小兔圖片

師：小兔的長耳朵有什么作用

幼：長耳朵可以聽到危急可以快速的逃掉。

四、啟發(fā)幼兒對自己的身體進(jìn)展“長長的……”想象。

1、師：動物的身體變長的部位有許多許多，假如你的身體的那個部位變長，你會用它干什么?它能給我們帶來什么便利?

幼：我的手變長可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了，我的身體變長可以夠到高處的東西，我的腿能變長可以跑得快，我想把身體變長可以長得高高的，我的頭發(fā)變長可以捆東西，我的脖子變長可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長可以聽遠(yuǎn)處的聲音。

2、感知什么是長?更長?啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

師：什么是長?想一想

a、出示彈簧，拉伸彈簧

師：彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長

b、請幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長

師：假如它們在一張紙上，我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長

出示魔術(shù)棍

師：假如我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?

幼：卷一下

師：就是我要把它變下形

五、幼兒創(chuàng)作——長長的……

1、鼓舞幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長長的……”作品。

師：你的身體哪個部位會變長，有什么用。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)作“長長的……”內(nèi)容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必需有自己

2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提示并指導(dǎo)幼兒。

3、組織幼兒展現(xiàn)與共享作品

教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長長的”在哪里?有什么用處?

活動反思：

整個活動緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分表達(dá)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的興趣。”的訓(xùn)練目標(biāo)。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解刮刮畫的獨特作畫方式，把握刮刮畫的方法，表現(xiàn)深海里的魚。

2、嘗試運用點、線、面進(jìn)展刻畫創(chuàng)作，體會畫中顏色和構(gòu)圖的美。感受奇怪效果和勝利喜悅。

活動預(yù)備：

16K刮刮紙，牙簽若干支。課件一個。

活動過程：

1、引題激趣：

(1)出示刮刮畫，激發(fā)幼兒對刮刮畫的興趣。

(2)出示蠟筆畫、水彩筆畫，與刮刮畫作比擬，使幼兒初步了解刮刮畫的獨特風(fēng)格。

2、觀看爭論：

(1)運用課件，展現(xiàn)刮刮畫的作畫步驟。

(2)教師示范畫深海里的魚。

(3)幼兒相互爭論自己想要畫什么樣子魚。

3、自由創(chuàng)作：

(1)放音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

(2)教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒在創(chuàng)作過程中的狀況。

4、溝通體驗：把幼兒作品貼到展現(xiàn)欄中，相互觀賞。

活動反思：

孩子們體驗了合作探究的過程及勝利的喜悅，甚至在創(chuàng)作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“教師您看，我用銅錢的側(cè)面刮，特殊快!”有的驕傲地說：“我用指甲也能刮?！焙⒆觽冊跓o拘無束的氣氛里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培育良好的共性和創(chuàng)新精神。

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1、觀賞畢加索的繪畫作品《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美并體驗這種感受。

2、增加幼兒對色調(diào)的熟悉和理解，培育孩子運用色調(diào)進(jìn)展表現(xiàn)的興趣和力量。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，夢。

2、幼兒作畫工具若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，出示畢加索的作品《夢》，師生共同觀賞。師：有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今日，我們一起來看看他的一幅畫。

二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗

1、師：畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點擊鼠標(biāo)，消失作品《夢》)生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢呢?師：我們來學(xué)學(xué)她的樣子。

2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺?生：暖洋洋的。

3、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什么?(點擊鼠標(biāo)，背景消失藍(lán)色夜空)生：夢見了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得暖和、香甜，而且還很寧靜。

4、師：她還在做夢呢?夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?(點擊鼠標(biāo),切換背景)生：酷熱的感覺。

5、師：她還夢見了什么?(點擊鼠標(biāo)，切換背景)生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒適。

6、師：她還夢見了什么?(點擊鼠標(biāo)，消失背景)生：她夢見自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺海邊似乎有風(fēng)要吹過來，很涼快。

三、啟發(fā)幼兒作畫小朋友，阿姨還夢見了什么?比方：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背風(fēng)光調(diào)給我們的感覺不同，請你試試看，等會兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎?

四、過程指導(dǎo)

1、對沒構(gòu)思好的幼兒，幫忙其建立構(gòu)思。

2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓舞其大膽表現(xiàn)。

3、通過表揚提示幼兒大膽使用顏色，涂畫背景。

五、評價在實物展現(xiàn)臺上展現(xiàn)幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。

課件設(shè)計思路與教學(xué)活動反思

一、設(shè)計思路封面以藍(lán)色泡泡模板為背景，依次消失美術(shù)觀賞、夢、設(shè)計者、制。圖片一以盒式向內(nèi)收縮消失名畫《夢》，供幼兒觀賞，感受《夢》的意境。圖片三用photoshop對圖片進(jìn)展剪貼，去掉人物的背景圖片四人物不變，插入藍(lán)色夜空背景，讓孩子感受藍(lán)色給人冷、寧靜的感覺。圖片五人物置于頂層，插入沙漠背景，讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。圖片六人物置于頂層，插入綠色草地背景，讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。圖片七人物置于頂層，插入海邊背景，讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼快的感覺。圖片八消失名畫《夢》、圖片四、五、六、七，供幼兒觀賞，鼓舞幼兒大膽用色涂畫背景。封底和封面背景一樣，依次消失多謝指教等字樣。

二、教學(xué)活動反思本節(jié)課的目標(biāo)是名畫觀賞,畢加索的《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美并體驗這種感受;其次是增加幼兒對色調(diào)的熟悉和理解，培育幼兒運用色調(diào)進(jìn)展表現(xiàn)的興趣和力量。首先，設(shè)計的課件《夢》顏色艷麗明快，一下子就吸引了幼兒的留意力，使孩子在觀賞的過程中體驗了美感，課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片，讓圖片活了起來。其次，名畫的背景采納蒙太奇式的切換，讓孩子充分感受隨著背風(fēng)光調(diào)的變化，而引起的不同心理感受，這樣幼兒很簡單將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不掩蓋性、多變形，名畫的顏色光明、課件制作奇妙，在這里課件發(fā)揮了它無可替代的作用。

在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小局部孩子畫的特別有創(chuàng)意，大局部孩子想的奇異卻難以表達(dá)。孩子們很喜愛創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和制造力。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1、觀賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

觀賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

活動難點：

嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

活動過程：

一、教師導(dǎo)入談話，引起幼兒對作品的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷談?wù)剬θ宋锂嬒竦氖煜?/p>

提問：什么是畫像?小朋友尋?？吹竭^的畫像是什么樣的?今日讓我們來觀賞一副特殊的畫像。

二、觀賞作品。

1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》，初步感受作品夸大、變形的表現(xiàn)風(fēng)格：這幅畫和你平常看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、顏色等方面進(jìn)展分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

3.重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢?

4.感受畫面大片暖色和嚴(yán)厲線條所表現(xiàn)的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢?你從哪些地方感覺到的?

5.簡要介紹作品名稱和畫家狀況。

6.連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

三、創(chuàng)作自畫像。

1.鼓舞幼兒用夸大、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認(rèn)為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現(xiàn)它們呢?

2.展現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說說自己最喜愛誰的作品。

活動反思：

勝利之處：

1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今日參與活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了肯定的指導(dǎo)作用。

2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明觀賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

缺乏之處：

1.活動開頭的談話時間過長，分析緣由主要是由于觀賞環(huán)節(jié)有些不太相宜。!出自:快思老.師!這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不行或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個觀賞活動，來到達(dá)提升幼兒繪畫表現(xiàn)閱歷、理解自畫像的作用。

2.由于觀賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀看自己的五官特點、幫忙幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要教師的提示才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

第18篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵;

2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵，

3、喜愛參加活動，大膽表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒外出和教師一起觀看各種形態(tài)的花，熟悉花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)展比擬觀看：“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的外形像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動物喜愛到花里來做客?

做嬉戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟識各種花的名稱和特征。

2、材料預(yù)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具預(yù)備：范畫、棒棒筆、顏料。

活動過程：

1、出示并觀看范畫，引發(fā)幼兒興趣：

“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上)

“小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”

“這樣的花是怎樣畫出來的?”(幼兒自由發(fā)表看法)

2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法：

⑴在紙上點一個點當(dāng)做花心，從花心開頭向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。

⑵從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最終畫到“花心”，最終添畫小草、葉子。

3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵;

⑴針對幼兒力量的強弱，分層次指導(dǎo);

▲指導(dǎo)力量強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)很多花朵，構(gòu)圖飽滿;

▲指導(dǎo)力量弱的幼兒把握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫：

▲運用豐富的顏色繪畫—“小蜜蜂喜愛五顏六色的花朵!”

4、觀賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪一朵花大?哪朵花小?”

⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜愛的作品上。

活動反思：

一、選材

本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟識花，又不缺乏對花的寵愛之情，那么，在此根底上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。

本次活動是我自己設(shè)計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比擬生疏，所以我選擇了大班進(jìn)展教學(xué)。

二、目標(biāo)

本次活動的目標(biāo)制定是

1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。

2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。

三、過程

1.引題

情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。

2.談話

通過提問、觀賞、溝通，讓幼兒體會、感受花的漂亮，簡潔了解各種各樣的花，以及它們的形狀特征。

3.幼兒活動

我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的樂觀性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇并操作，在這個過程中是充分表達(dá)其主體地位的。

四、展現(xiàn)

展現(xiàn)活動是對幼兒操作活動結(jié)果的確定與相互評價，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。

第19篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊，再用紙繩出內(nèi)向外或由外向內(nèi)繞出物體形象。

2、激發(fā)對紙繩貼畫的興趣，進(jìn)展手指肌肉的敏捷性。

活動預(yù)備：

操作材料“紙繩貼畫”

紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶著幼兒搓好。

活動過程：

1、出示紙張貼畫范例，引起幼兒興趣。

教師展現(xiàn)紙繩貼畫范例并提問：這幅畫是用什么材料做的，你們想用紙繩貼一副畫嗎。

2、結(jié)合幾何圖形引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。

教師：

紙繩繞貼的方法主要有兩種，一種是出內(nèi)向外繞貼，一種是出外向內(nèi)繞貼。

教師在紙上畫出圓形輪廓，示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法：先在圈內(nèi)勻稱地涂上漿糊，拿一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一頭貼在圓心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼住。

一個圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。

教師在紙上畫出三角形的輪廓，請大家說一說，三角形改如何繞貼?引導(dǎo)幼兒說出：

要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后，教師再示范講解。在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上，貼到角上時，用手指壓在紙繩固定在角上，另一只手連續(xù)繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。

3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：

下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫”

是怎么做的。

再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓，要畫得大一些，不準(zhǔn)畫得太細(xì)。然后涂漿糊，選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內(nèi)，保持桌面干凈。

幼兒觀看范例后自己操作，教師鼓舞力量強的幼兒多繞1~2副，幫忙力量差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓，爭論選用紙繩的顏色。提示幼兒保持干凈衛(wèi)生。

4、評價作品，完畢活動。

展現(xiàn)幼兒作品，要引導(dǎo)幼兒評價，說出最喜愛的畫，為什么喜愛有誰采納了新的繞貼方法。

(出左向右、出上向下。)

活動反思：

在教學(xué)實施過程中，紙繩很細(xì)，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，教師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有由于如此困難而放棄的，深厚的興趣戰(zhàn)勝了黏貼的不易，始終堅持到最終。皺紋紙繩貼畫最終順當(dāng)完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們教師的預(yù)料。大人做到如此都頗費心、費勁，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術(shù)的氣氛、豐富的材料、奇妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓奈?、些許的等待，孩子們都會見心中的影像漸漸的表達(dá)出來?；蛟S構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新奇，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所到達(dá)的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)尿湴痢?/p>

第20篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)展添畫的繪畫技能。

2、通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進(jìn)展添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，留意畫面的干凈。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。

觀賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些好玩的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

2、教師出示手指羅紋，(告知幼兒為了讓小朋友看清晰，這是一個放大的手指印。)教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的根本畫法。

(1)先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦潔凈。

(3)用勾線筆在手指印上進(jìn)展添畫，制造出一個新的形象。

(4)教師在范例上添畫，變出一只美麗的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒留意畫面的干凈。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞、爭論。

活動反思：

《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)訓(xùn)練應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗

第21篇教案

活動目標(biāo)：

1、運用課件觀賞海底世界，讓幼兒觀看動物的動態(tài)及海底的美學(xué)。

2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。

3、激發(fā)幼兒喜愛大海的情感，愿意使用繪畫軟件畫畫。

活動預(yù)備：金山畫王軟件

活動過程：

1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。