幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《我是大偵探》推理探究活動(dòng)

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《我是大偵探》推理探究活動(dòng)【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看、遷移閱歷，嘗試運(yùn)用比擬、分析、推理、排解等手段進(jìn)展案情分析。

2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀看在偵破過程中的重要作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看、遷移閱歷，嘗試運(yùn)用比擬、分析、推理、排解等手段進(jìn)展案情分析。

難點(diǎn)：能夠精確地分析案情。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：PPT、偵探卡、鉛筆

閱歷預(yù)備：知道生活中常見動(dòng)物的叫聲

活動(dòng)過程

一、大事起因――少了商品。

師:小朋友們歡送來到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，肯定是有什么事發(fā)生了，喂?。úシ配浺簦┮龑?dǎo)幼兒提取電話信息

人物：“豬大媽”地點(diǎn)：愛心超市大事：貨物搜尋證據(jù)，大膽猜想證物一:商品清單，幼兒對(duì)比自己的清單卡，記錄數(shù)量。

師:算出來的單子認(rèn)真觀看一下，發(fā)覺什么問題?

幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。

幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?

幼兒猜想，自由溝通商店可能發(fā)生的狀況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。

證物二爪爪錄音筆

師:究竟可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索

師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。

(教師巡察)

通過線索進(jìn)展偵破。

1、依據(jù)線索，圈定嫌疑人。

證據(jù)三：腳印

師:在糖果和蜂蜜的柜臺(tái)前，留下什么呢?

幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

線索四:藍(lán)白色格子布。

幼:一塊藍(lán)色的格子布。

師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客認(rèn)真找找看。

請(qǐng)幼兒找到后自己說說在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽。

師:請(qǐng)你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號(hào)。

幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

2、思索:依據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那究竟誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思索分析。

幼兒爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒從線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。

3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

線索三:目擊者。

師:除了在柜臺(tái)前發(fā)覺的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

我們一起來認(rèn)真聽聽目擊者是怎么說的?

（播放小白兔錄音）

引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

四、推理、結(jié)案。

1、幼兒自由爭(zhēng)論，最終得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。

師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?

請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會(huì)怎么說。

小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很難過。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

2、案情動(dòng)機(jī)爭(zhēng)論。

師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對(duì)嗎?

幼:不對(duì)的，由于小狗偷東西。

幼:有點(diǎn)對(duì)的，由于他關(guān)懷熊媽媽。

教師提升幼兒閱歷:幫忙別人這種想法是對(duì)的，但要用自己的雙手制造出來，去拿別人的東西是不對(duì)的。

活動(dòng)延申

嬉戲《找茬》

活動(dòng)總結(jié)

本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到嬉戲活動(dòng)中,比方：利用角色帶入活動(dòng)，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒生活常識(shí)，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和承受，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動(dòng)