小學音樂-媽媽的心教學設計學情分析教材分析課后反思

媽媽的心【課型】歌唱課【教學內容】人民音樂出版社三年級下冊第五課《媽媽的歌》欣賞《媽媽寶貝》演唱《媽媽的心》【教材分析】《媽媽寶貝》這首歌清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛的偉大，也表達了孩子們對媽媽深情的愛。歌曲結構簡單，共四個樂句，按起承轉合的形式發(fā)展?！秼寢尩男摹愤@是一首結構規(guī)整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。他以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為拍、宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的表白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內心的崇敬之情。第二樂段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進，在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。【教學目標】一、欣賞《媽媽寶貝》感受母愛的偉大及孩子對媽媽深情的愛；學會歌曲《媽媽的心》，表達出幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。二、運用欣賞、律動，感受歌曲《媽媽寶貝》的親切情緒，體驗母子的深情；運用聆聽、模唱、打擊樂伴奏、畫旋律線等音樂實踐活動，表現(xiàn)對祖國媽媽的熱愛贊美之情。三、學習并準確掌握四分休止符，感受其在歌曲情感表達中的作用；嘗試用打擊樂為歌曲伴奏，增加學生對音樂的表現(xiàn)力，提高學生的合作能力?！窘虒W重點】能夠用自然、親切的聲音學唱歌曲《媽媽的心》?！窘虒W難點】一、能夠用自然、親切的聲音學唱歌曲《媽媽的心》。二、體會休止符在歌曲中的作用。三、附點節(jié)奏、一字多音、反復跳躍記號處兩個結束句。【教學過程】組織教學，新課導入師：“同學們，我是來自嶗山區(qū)的孫老師，也是一位四歲寶寶的媽媽，每個同學都有疼愛自己的媽媽，那你們會唱那些有關媽媽的歌呢？生答師生一起演唱有關媽媽的歌曲，如《世上只有媽媽好》、《魯冰花》等。（創(chuàng)設輕松自由的學習氛圍，為接下來的學習做好鋪墊。）師：歌唱媽媽的歌曲還有很多很多，今天老師就帶來了一首好聽的曲子《媽媽寶貝》，你們仔細來聽，歌曲唱的是什么內容?二、欣賞《媽媽寶貝》(一）初聽歌曲，了解歌曲內容師：歌曲表達了媽媽和孩子之間深情的愛，現(xiàn)在讓我們用動作來表現(xiàn)吧！（二）師生律動，感受歌曲（用動作來感受和表現(xiàn)母親與孩子之間甜蜜的愛）師：同學們做的很認真，回憶一下平日里媽媽如何關心疼愛自己的呢？生答師：媽媽對我們的付出是無私的，那你們打算將來怎樣回報自己的媽媽呢？生答（采用提問的形式，回憶日常生活，母親對自己的關愛，激發(fā)母子之間的情感）師：你們真是孝順懂事的孩子呀，讓我們來靜靜的看這位小朋友想如何回報自己的媽媽呢？（三）欣賞圖片師：媽媽養(yǎng)育你一生不求什么，只愿你長大后多回家看看，當她們老了，多陪陪她們。三、聆聽歌曲，感受體驗《媽媽的心》（一）初聽歌曲師：媽媽的愛無時無刻不圍繞在我們身邊，就讓我們一起走進媽媽的心，感受媽媽心里的歌唱的是什么？（巧妙的設計問題，讓學生深刻的理解歌詞）生：祖國媽媽師：你從哪一句看出來的呢？“唱那五顆金星一片紅云朵”有節(jié)奏讀詞（解決這一句難點節(jié)奏，為學生更好地歌唱歌曲做準備）(二）復聽歌曲師：新中國成立以來，我們的祖國媽媽已有66周歲了，它飽經(jīng)滄?？墒窃絹碓矫利?，讓我們一起欣賞（播放祖國圖片）師：通過圖片，你感受到了什么？生答師：你們感受到了風景秀麗的祖國、科技發(fā)達的祖國、軍事強大的祖國、繁榮富強的祖國（通過多媒體展示，學生直觀形象的了解偉大祖國）三、新課學唱，實踐表現(xiàn)（一）第一樂段1.模唱歌曲師：只有祖國強大了，我們的才會更幸福、更自豪，就讓我們帶著感恩的心來學習這首歌曲吧！先聽老師來唱，然后你們跟琴來唱。（教師范唱，生跟唱）2.學習四分音符，體會其作用師：在旋律中，你有沒有發(fā)現(xiàn)音樂記號“0”？它代表什么？生答師：它的名字叫做四分休止符，在這首曲子中表示休止一拍。用動作表示空拍師：你看，在這段音樂中，四分休止符出現(xiàn)了幾次？那你能用動作來表現(xiàn)嗎？師：哦，就用這位同學的動作，左手手心朝上，右手食指伸出，四分休止符的地方敲下去。（空拍加動作，有利于學生更好掌握本課知識點——四分休止符）b.思考空拍的作用師：空拍表達了怎樣的感情？師對比唱，生答師：空拍表達了母子之間甜蜜的愛，和心心心心相印之情。來看歌譜中還出現(xiàn)了很多的連音線，表示演唱時聲音要（連貫），它們一個個連接起母子之間的愛，讓愛綿延不斷，多美的一首曲子呀，就讓我們帶著對媽媽濃濃的愛來演唱一遍。（利用對比示范方法，讓學生理解四分音符表達的感情）3.演唱b段歌詞（二）第二樂段1.聽全曲，生跟唱師：同學們演唱的很是親切，歌曲的第二樂段音高、情緒發(fā)聲了怎樣的變化，來聽!生答師生接唱學習歌曲師：演唱時聲音力度也發(fā)生了變化，來看，從第一部分的中弱到第二部分變?yōu)橹袕?，讓我們一起用熱烈的情緒來接唱吧。（充分調動學生的感官體驗樂曲快樂的情緒）3.師發(fā)現(xiàn)問題并指導在八分休止符處，用一個換氣表示學習反復跳躍記號處的1房子和2房子旋律學生跟老師一起畫兩個房子的旋律線師：同學們，兩個結束句的音高一樣嗎？讓我們伸手劃一下旋律吧！.b.師示范唱，讓學生找出引起旋律走向變化的關鍵歌詞(圖片中設計的旋律線，一目了然的讓學生發(fā)現(xiàn)音高變化的位置，降低了學習的難度)師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，哪個地方發(fā)生了變化？生答師：“星”這個音讓旋律更高了，這一句你覺得用怎樣的聲音來演唱呢？生答并讓其試唱C.演唱第二樂段完整演唱歌曲師：讓我們用美妙的歌聲由衷來贊美我們的媽媽吧！請注意情緒的對比。合作表演師：我們的歌曲唱的那么美，再加上打擊樂器會更豐富，我準備了三種樂器，請一起喊出它們的名字。自選合適樂器為歌曲伴奏師：歌曲第一樂段中的空拍，干脆利落，用哪種樂器更合適？（木魚）(隨音樂敲擊）師：歌曲的第二部分，“啦啦啦”這句連貫的旋律，適合哪種樂器？我們一起試試師：還有什么樂器沒有派上用場呢？讓我們輕輕拿起雙響筒，先左后右，“左右左右1212”（打擊樂伴奏提高學習興趣，放手讓學生創(chuàng)編，體現(xiàn)課堂上孩子是主體的教育理念，了，要充分發(fā)揮孩子們的主觀性）隨音樂用打擊樂器試著練習師：第二部分跟你們同位交換樂器邊唱邊用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲師：讓我們加入美妙的歌聲，一邊唱一邊用樂器來伴奏，唱響奏響媽媽心里最美的歌。小結下課師：通過這節(jié)課，我相信大家以后會更加熱愛我們自己的媽媽，更加熱愛我們共同的祖國媽媽，同學們再見！個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。音樂是情感的藝術，音樂教學應該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學的全過程。在教學中，通過音樂欣賞、語言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設生動的情境，對學生進行愛的教育、個性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力；學生通過聆聽、學唱、表演等活動，進一步體驗母子情深意濃，使其情感體驗深化。課堂上教師和學生能以平等的身份參與教學活動，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運用的問題。學生積極參與歌曲的表演，并樂于親身體驗教學活動所帶來美的享受。本課對于三年級的學生有一定的難度，學生基本都能夠用親切自然的聲音準確演唱，但個別同學演唱興趣不高，這是我在以后教學中需要思考和利用有效方法解決的問題。對于本課的重點—四分休止符，學生都準確掌握，并能打出老師創(chuàng)編的節(jié)奏，也能夠利用打擊樂器在四分休止符出現(xiàn)的地方為歌曲伴奏，創(chuàng)造活動能豐富學生的學習形式，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，使學生體驗到由創(chuàng)作帶來的成功和快樂，也促使學生對音樂作品的速度、力度、旋律等音樂表現(xiàn)手段給予主動的注意，對音樂有更深的認識和體會，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的能力。學生學習興趣高漲，這部分的課堂效果不錯。《媽媽寶貝》這首歌清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛的偉大，也表達了孩子們對媽媽深情的愛。歌曲結構簡單，共四個樂句，按起承轉合的形式發(fā)展。第一句曲調平穩(wěn)流暢，前兩拍的節(jié)奏和歌詞“青青的草地”節(jié)奏緊密結合，后兩拍在“藍藍天”時采用切分節(jié)奏稍作變化，使音樂變得有點活潑了。第二樂句是第一樂句的重復變化，在后半句起了變化，其中音程大跳更表現(xiàn)了孩子是媽媽寶貝的那種幸福和天真。第三樂句音樂做了變化，整體旋律低沉平緩，只在句尾的時候作了個上行跳進發(fā)展，表現(xiàn)世界變得更遼闊。第四樂句是第二樂句的變化重復。音樂結束時重復了第四樂句的后半句，起到補充和收束的作用?！秼寢尩男摹愤@是一首結構規(guī)整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。他以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為拍、宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的表白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內心的崇敬之情。第二樂段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進，在音調上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。教師參與式評課表聽課時間12.20執(zhí)教者聽課內容《媽媽的心》評課內容：《媽媽的心》1、目標落實中的亮點：本課的打擊樂器的伴奏節(jié)奏有難度，那就是打擊樂的伴奏是個雙聲部，這樣就加大了伴奏的難度。在分聲部練習伴奏后，取得的效果還是不錯的，學生積極性很高。2、目標落實中的不足：對于這個稍有難度的歌曲來說這樣做就還欠缺與學生的交流，應該把各個知識點再講解完成后設計一些提問與要求讓同學們完成。3、改進的建議：多讓同學們舉手來反饋所教知識點的信息，增多與學生交流的環(huán)節(jié)，以便檢查同學們是否真正的理解并會運用了這些知識點。教師參與式評課表聽課時間12.20執(zhí)教者聽課內容《媽媽的心》評課內容：《媽媽的心》1、目標落實中的亮點：實踐性音樂教學法。在教師的指導下，通過聽——聽賞歌曲體會母子深情；說——說說媽媽讓你特別感動的地方；動——模仿媽媽辛勤的勞動；唱——唱唱疼惜媽媽的歌；編——打擊樂伴奏《媽媽的心》等活動，學生親身參與各項音樂教學活動，提高其音樂的技能技巧，發(fā)展其音樂的表現(xiàn)力。2、目標落實中的不足：希望學生帶走的不僅僅是一首歌曲，還有美的感受和潛移默化中獲得的終身學習音樂所必須的感受、分析音樂作品的能力。3、改進的建議：最好能讓學生根據(jù)自編的歌詞內容進行情景表演，這樣不但可以培養(yǎng)學生的表演能力，還可以提高學生的組織能力。教師參與式評課表聽課時間12.20執(zhí)教者聽課內容《媽媽的心》評課內容：《媽媽的心》1、目標落實中的亮點：本課教學如在教學環(huán)節(jié)上能把“節(jié)奏、休止符、連線、八度”等音樂知識的具體講授放在學生非常完整的感受歌曲旋律之后，效果會更好，學生掌握歌曲旋律后能更好的吸收及接受老師所講的深層的知識，再讓這些知識為歌曲的演唱及表演來服務，從而達到讓學生真正理解掌握旋律的程度，由此而來的是對音樂知識的進一步掌握，是否在今后歌曲學習中，遇到此類的知識依然能舉一反三，運用自如，是我教學的目的所在。目標落實中的不足：個別學生的學習興趣不夠3、改進的建議：通過各種音樂游戲來增強學生的興趣，要提高學生主動參與音樂活動能力。評課人：教師參與式評課表聽課時間12.20執(zhí)教者聽課內容《媽媽的心》評課內容：《媽媽的心》1、目標落實中的亮點：課堂上孫老師充分運用多媒體，首先調動學生的學習興趣，通過老師帶領學生有感情地朗讀歌詞，投入地范唱，創(chuàng)設教學情境。上課時也充分運用煽情的教學語言調動學生的感情，同學們與我配合的很好，在愉悅的氣氛中順利地完成了教學任務，達到了預期的教學目標。2、目標落實中的不足：打擊樂伴奏，有的同學試圖回憶剛才我教授的內容，有的同學干脆就在隨便的敲擊。3、改進的建議：在教學中要積極地運用這些教學手段，在平日教學中多設計一些有效的教學方法，讓音樂課的課堂教學氣氛更濃，讓音樂教學更加地有意義，最重要的是讓學生學會更多的音樂知識與音樂的表現(xiàn)。評課人：學會歌曲《媽媽的心》，用深情的聲音，表達出幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲填空接龍演唱。三、練習并掌握四分休止符節(jié)奏。《媽媽的心》是一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌。步入三年級的學生，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望依然旺盛，樂于與他人合作溝通是三年級學生的一個鮮明特點。我根據(jù)新課程標準的要求和學生特點設計并組織了這堂歌唱課。本教學法以音樂情感體驗、感受為主，通過創(chuàng)設情景“媽媽的歌”，陶冶學生愛媽媽的情操，培養(yǎng)其濃厚的學習興趣，及安靜的、投入的聽賞音樂的習慣，提高其音樂的審美情趣和審美能力。本課主要采用體驗法、實踐法、探究法等進行教學。通過完整而充分的聆聽《媽媽寶貝》、《世上只有媽媽好》、等，使學生在音樂的聽賞過程中獲得母愛是偉大的，我們要愛護、疼惜我們的媽媽的情感。本課雖然是放到了三年級的教學中，但是這首歌曲的難度與知識點不亞于五年級的水平。本課的知識重點與難點有四分休止符、八分休止符、附點八分音符與跨小節(jié)的連線等，但因為這首歌曲的寓意在于讓同學們學會關愛媽媽和熱愛祖國，所以放到了三年級的教學中。由于歌曲非常有難度，故在教學中學生只需要徹底理解并掌握四分休止符即可，其他的難點在教唱中融入并不當作知識點來講解。講解知識時不能點到為止，要讓學生徹底的掌握，這一點的反思是上一點的延伸。要讓學生做到理論來很好的指導實踐。比如:在講解四分休止符時，孩子們很快就學會了，讓學生們徹底了解四分休止符在音樂中的作用，這時就需要我來慢慢地、細細地來范唱，本課除學會歌曲的演唱以外還需要學生學會為歌曲配打擊樂器。本課的打擊樂器的伴奏節(jié)奏老師都給出，學生只需要照的做就行，但唯一的遺憾就是沒有放手給學生，讓學生自主選擇樂器并創(chuàng)編伴奏，出現(xiàn)這種問題我覺得就是平時的訓練太少了。在教學中要積極地運用這些教學手段，讓我的