21 蘆花鞋 一等獎創(chuàng)新教學設計

21蘆花鞋一等獎創(chuàng)新教學設計《蘆花鞋》教學設計

教學目標

1.認識“搓、葵”等7個生字

2.運用學過的方法自讀課文，用列小標題的方法把握文章的主要內(nèi)容。

3.借助作業(yè)本和同學交流印象最深的內(nèi)容，結合補充資料，感受青銅的美好品質。

教學重難點

回顧舊知，遷移學法，用列小標題的方法把握文章的主要內(nèi)容。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：1課時

教學過程

(一)介紹小說，初識人物

1.走近曹文軒。引導學生根據(jù)已有閱讀經(jīng)驗，談談對曹文軒的了解。

預設:讀過曹文軒的《草房子》《石頭城》《根鳥》《青銅葵花》等作品。

小結:曹文軒是我國著名的兒童文學作家，他所寫的作品飽含深情，小說中刻畫的人物形象總能給我們留下深刻的印象--今天我們走進他的小說《青銅葵花》，去認識故事中的兩個孩子。

2.了解著作內(nèi)容。

(1)出示小說封面，認識人物。猜測青銅葵花的意思。

(2)觀看視頻，了解故事背景。(播放小視頻，一直到播放到賣蘆花鞋是為了彌補葵花沒有拍照的遺憾)

(3)觀察小說目錄，了解主要內(nèi)容。(出示目錄)

小結:從目錄中可以看到，這本書記錄了青銅和葵花成長過程中的許多故事，今天我們要學習的《蘆花鞋》就是其中之一。

(二)梳理情節(jié)，概括標題

1.明確要求，自讀課文。(出示學習要求)

(1)快速默讀課文，圈出難讀或不認識的生字。

(2)邊讀邊思考課文可以分成幾部分，說說這樣分的理由。

2.初讀反饋，劃分情節(jié)。

(1)交流難讀的生字。

①預設:搓(cuō)屑(xiè)捋(luō)

②讀準“搓”和“捋”的字音；引導學生用做動作的方法理解字義，請同學上臺表演;“屑”組詞--木屑、紙屑、鐵屑等，從而理解“屑”指碎末。

(2)交流情節(jié)劃分。

提問:課文分成幾部分這樣分的理由是什么預設:用空行的方式分成四部分。

小結:這么長的故事，課文用空行的方式幫助我們快速地理清課文內(nèi)容，這四部分就是事情的起因、經(jīng)過、發(fā)展和高潮。

3.回顧舊知，概括標題。

(1)回憶列小標題的方法。(出示要求)

回憶《小英雄雨來》《我們家的男子漢》兩篇課文，想一想列小標題有哪些方法

預設1：用“誰干什么”這樣的句式。

預設2：用課文關鍵語句。

預設3：引用故事中人物的語言。

預設4：用關鍵詞語概括……

(2)默讀課文，教師出示自讀要求：不能動嘴出聲，也不能用手指著讀；想一想課文圍繞蘆花鞋寫了哪幾件事情？出現(xiàn)了哪些人物？

任務：利用表格梳理故事人物與主要事件。

口頭填表,（“誰干什么”的句式列小標題法）

試一試、用關鍵詞語概括法

預設：小標題

采蘆花編制蘆花鞋

天天賣蘆花鞋

雪天堅持賣蘆花鞋

賣了自己穿的蘆花鞋

(3)完善小標題，結合作業(yè)本P69第二題

做蘆花鞋→賣蘆花鞋→雪天堅持賣鞋→賣了自己穿的鞋

4.串聯(lián)標題，說清故事內(nèi)容。

(1)自由練說。

(2)指名交流，同伴點評。

小結:這么長的文章，我們通過列小標題了解了主要內(nèi)容，看來這是讀懂長文章的好方法。

(三)聚焦人物，感受形象

1.結合作業(yè)本，思考任務形象

引導:通過梳理，我們發(fā)現(xiàn)每部分內(nèi)容都有主人公青銅的身影，那么他的哪個畫面給你留下了深刻的印象細細品讀，再想想他是個怎樣的孩子。

2匯報交流，品悟形象。

(1)預設一。

青銅拿著一只大布口袋，鉆進蘆葦蕩的深處，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、閃著銀光的蘆花，將它們從穗上捋下來。

①學生交流。

點撥:關注動作“拿”“鉆”“挑”“捋”，感受青銅的勤勞認真。

②朗讀句子。

(2)預設二。

但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說:“今天天冷，更會有人買鞋的。”

青銅搖了搖手，堅持守在蘆花鞋旁。

①學生交流。

②補充原文片段，再次交流。(出示片段)

片段一:

中午，他從懷里掏出又冷又硬的面餅，一口一口地咬嚼著。本來，家里人讓他中午時在鎮(zhèn)上買幾只熱菜包子吃，但他將買包子的錢省下來了，卻空著肚子站了一天。家里人只好為他準備了干糧。

片段二:

已在冬季，天氣很寒冷。尤其是在這橋頭，北風從河面上吹上岸，刮在人的肌膚上，就像鋒利的刀片一般。那時，青銅就會在那里不停地蹦跳。

思考是什么力量支撐青銅堅持在雪天賣鞋的抓住環(huán)境描寫，結合生活經(jīng)驗談體會。

②朗讀句子，感悟形象。

小站:結合原文，更讓我們感受到了青銅冒雪賣鞋的艱辛，這“堅持”“一定”的背后是青銅為了家人吃苦耐勞的那份執(zhí)著。

(3)預設三。

他沒有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想賣的價。

但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上……他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去。

①學生交流。

②思考討論。他為什么沒有漲價明明那么冷，為什么還要把自己腳上的蘆花鞋賣給路人，僅僅是為了錢嗎

③聯(lián)系上下文，補白人物內(nèi)心。(出示填空)

當看到那群人的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜時，他想——。

當看到那人失望地一攤手，并嘆息了一聲時，他想——。

他看看天空，看看雪地，又看看自己腳上的那雙蘆花鞋時，他想——。

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