8組廖院偉單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課

國(guó)培計(jì)劃（2021）—湖南省中小學(xué)英語(yǔ)省級(jí)卓越教師領(lǐng)航工作坊（1-102/A401）成果展示及考核（小學(xué)組）

學(xué)科核心素養(yǎng)主題意義124教學(xué)設(shè)計(jì)理念主題意義為統(tǒng)領(lǐng)....語(yǔ)言表達(dá)的意義為導(dǎo)向...引領(lǐng)意義探究的深度...教學(xué)設(shè)計(jì)策略單元語(yǔ)篇解讀單元主題分解，內(nèi)容重組教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)思路確定課時(shí)合理安排教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐1TeachingContentsAnalysis2StudentsAnalysis3Teachingaims4Keysanddifficultpoints5TeachingMethods6TeachingProcedures7BlackboardDesign8Reflection內(nèi)容整合和總架構(gòu)圖(5AU6)Lesson1PartA&FLesson2PartB&CLesson3PartD&EListening&SpeakingOralPracticeReading&Writing子主題一：認(rèn)識(shí)了解衣物子主題二：感知運(yùn)用衣物子主題三：辯證選擇衣物

學(xué)生能在Lingling與媽媽購(gòu)買(mǎi)雨衣時(shí)，與店鋪老板對(duì)話(huà)的情景中，學(xué)習(xí)核心句型和雨衣，雨傘及新舊，厚薄等詞匯。在老師幫助下，能用核心詞匯及句型，在情境中詢(xún)問(wèn)他人的選擇，并能對(duì)事物進(jìn)行比較，選擇自己喜歡的。學(xué)生在游玩的情景中，進(jìn)一步理解核心詞匯和句型，通過(guò)老師提供的語(yǔ)言框架和圖片，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單描述衣物的特點(diǎn)，在情境中根據(jù)實(shí)際需要選擇衣物，能用關(guān)鍵句型創(chuàng)編對(duì)話(huà)。學(xué)生能在閱讀D部分描寫(xiě)周杰和劉麗新衣服的過(guò)程中，通過(guò)老師的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，了解一些基本的閱讀方法，如分析圖文信息，標(biāo)記關(guān)鍵詞等，并理解文本，在老師的幫助下，用完整的句子回答問(wèn)題，提取語(yǔ)言框架唯一部分的寫(xiě)作做鋪墊，學(xué)生能通過(guò)觀察一部分的圖片，接觸老師提供的參考詞匯和語(yǔ)言框架，完成寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，我們應(yīng)該選擇合身的衣服，明白適合自己的才是最好的。L3讀寫(xiě)課PartD&EL2口語(yǔ)操練課PartB&CL1聽(tīng)說(shuō)課PartA&F主題語(yǔ)境：人與自我主題：衣物（clothes）詞匯：raincoat,thin,thick,jacket,umbrellanewold話(huà)題：衣物（clothes）功能：運(yùn)用正確的語(yǔ)言有禮貌的、有選擇地購(gòu)物語(yǔ)法：whichonedoyouwant?比較事物做出選擇語(yǔ)音：sh/th字母組合發(fā)音：shoe、shirt、short、clothesthin、thick、A:Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?B:Iwantthe...(big/thick/red/silk/long...)one.please.

用正確的語(yǔ)言形式進(jìn)行回答。口頭語(yǔ)篇語(yǔ)用主題單元編寫(xiě)基本框架前言：課時(shí)設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介資源包課題姓名單位單元說(shuō)課五上第六單元廖院偉郴州市北湖區(qū)教育局第1課時(shí)PartA、PartF劉丁娟郴州市涌泉小學(xué)第2課時(shí)PartB、PartC李妮娜郴州市涌泉小學(xué)第3課時(shí)PartD、PartE李?lèi)偝恢菔杏咳W(xué)單元點(diǎn)評(píng)

陳妮恒郴州市涌泉小學(xué)微型講座待定

團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介：本團(tuán)隊(duì)主持人為郴州市北湖區(qū)教育局中小學(xué)英語(yǔ)教研員廖院偉，融合區(qū)屬學(xué)?！俺恢菔杏咳W(xué)”學(xué)科工作室“郴州市陳妮恒小學(xué)英語(yǔ)工作室”團(tuán)隊(duì)成員、省市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)選手，總計(jì)18人。主要核心骨干成員有：廖院偉陳妮恒李?lèi)倓⒍【昀钅菽葟埖ばぼ穭?mèng)云等。工作室首席名師陳妮恒老師是湖南省第一屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)第一名，獲全國(guó)賽三等獎(jiǎng)，省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)”得主。省賽一等獎(jiǎng)劉丁娟老師，市賽獲獎(jiǎng)?wù)哂袆?mèng)云、肖芊、劉丁娟老師。湘少版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，為郴州市第一屆、第二屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽指定參賽選擇內(nèi)容，也是我區(qū)參賽選手備課、磨課、賽課使用較多的年級(jí)。

1.說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容----文本解讀文本內(nèi)容解讀

本單元主題語(yǔ)境是“人與自我”，本單元話(huà)題是在日常生活中談?wù)撘挛铮–lothes）。要求學(xué)生日常生活中能運(yùn)用功能句型對(duì)事物進(jìn)行比較并做出選擇。第一課時(shí)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生能運(yùn)用正確的語(yǔ)言有禮貌地、有選擇地購(gòu)物。本單元將出現(xiàn)多對(duì)反義詞，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，理解和記憶這些單詞。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，選擇適合自己的。第二課時(shí)是新詞匯及新句型口語(yǔ)課。借助圖片和單詞卡熟練運(yùn)用句型進(jìn)行回答。運(yùn)用句型對(duì)物品的大小、顏色、長(zhǎng)短、新舊、厚薄等進(jìn)行選擇。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力，達(dá)到以說(shuō)促寫(xiě)、以說(shuō)促聽(tīng)、以說(shuō)促思的效果。第三課時(shí)讀寫(xiě)拓展課。短文中有jeans,pretty兩個(gè)新詞，重點(diǎn)是短文閱讀，除了讓學(xué)生掌握文本意思外，還要培養(yǎng)學(xué)生尋找捕捉關(guān)鍵信息等閱讀方法，寫(xiě)作材料加入對(duì)物品的大小、顏色、長(zhǎng)短、新舊、厚薄等選取描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力，達(dá)到以讀促說(shuō)、以讀促寫(xiě)、以讀促思的效果。2.說(shuō)學(xué)情我們這堂課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。通過(guò)3年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與積累，學(xué)生具有一定的詞匯量。四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了表示物品的名詞，如shirt,skirt,coat,scarf等表示服裝的詞，schoolbag,wallet,knife,crayon,ruler,pen等表示物品的詞，“Howmuchisit?”“It’s...yuan.”等句型，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“Doyouwant..”等，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是孤立的，本課的學(xué)習(xí)會(huì)將新知與舊知進(jìn)行融合，加深印象的同時(shí)也能夠增強(qiáng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。五年級(jí)的學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。能積極參與各種課堂活動(dòng)，善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題。我們可以啟發(fā)積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并使用。這個(gè)時(shí)候也是他們情感啟蒙，性格發(fā)展的時(shí)期，將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，正向引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地、有選擇地購(gòu)物非常重要。2.1學(xué)生2.說(shuō)學(xué)情2.2已有學(xué)科知識(shí)3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)4.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

能用句型“Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?”“The...,please.”對(duì)事物進(jìn)行比較，并做出選擇。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話(huà)，熟練的理解D部分的閱讀短文和規(guī)范補(bǔ)充E部分句子。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他人的選擇情況，并對(duì)此詢(xún)問(wèn)做出回應(yīng)。理解句子“Whichonedoyouwant?”中one的含義，教師要用已學(xué)過(guò)的單詞和句子幫助學(xué)生理解one的作用。掌握一定的閱讀技巧，并要求學(xué)生細(xì)讀短文后回答問(wèn)題，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生用完整句子回答問(wèn)題的好習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以提供回答問(wèn)題的語(yǔ)言框架，讓學(xué)生填入關(guān)鍵詞。重點(diǎn)突出：多角度學(xué)習(xí)鞏固描述物品的形容詞，突出句型“Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?”“The...,please.”對(duì)事物進(jìn)行比較.教學(xué)突破：

“Whichonedoyouwant?”中one的含義，教師要用已學(xué)過(guò)的單詞和句子幫助學(xué)生理解one的作用。5.說(shuō)教法、教學(xué)資源1.任務(wù)教學(xué)法：

學(xué)生通過(guò)完成讀寫(xiě)任務(wù)，提高語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格。2.自主探究法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，信息比對(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流。3.小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)兩兩合作，小組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、TPR教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

自主探究法視聽(tīng)法

音頻單詞卡片網(wǎng)絡(luò)圖片視頻PPT希沃白板英語(yǔ)寶教學(xué)資源思維導(dǎo)圖歌曲歌謠寫(xiě)作閱讀游戲詞匯語(yǔ)法手工制作綜合運(yùn)用錄像聽(tīng)力會(huì)話(huà)5.說(shuō)教法、教學(xué)資源6.說(shuō)教學(xué)過(guò)程詞（音、形、義）--詞組--句型--文章--語(yǔ)法--寫(xiě)作--演說(shuō)第一課時(shí)(PartA&F)教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:

Greeting

◆Warmingup:Singasong“Edelweiss”◆Dividingintogroups.教師用歌曲既拉近了和學(xué)生的距離，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教師通過(guò)分組，采用目標(biāo)語(yǔ)言“Whichonedoyouwant，thebigoneorthesmallone?”獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的一組，讓學(xué)生自主選擇大盒子或小盒子所獎(jiǎng)勵(lì)的服裝或物品如：raincoats,crayons,books,rulers等，

Step2:Pre-listening

Theteachershowsapicture:Itisraining.Leadthestudentstotalkaboutthepictureandpredict:What’stheman?

通過(guò)設(shè)定下雨場(chǎng)景，創(chuàng)造逼真的情境，大膽地預(yù)測(cè)“圖片中的人物是做什么的？在討論什么？”，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)激發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)，抓取聽(tīng)力的大概意思。

Step3:While-listening

◆Listenandanswerthequestion:◆Second-listeningandticktheanswers..Q1:WhichraincoatdoesLinglingwant,alongoneorashortone?Q2:thethickoneorthethinone?Q3:theyellowoneortheredone?Q4:Howmuchistheraincoat?TheteacherleadsstudentstomakeasummerythatLinglingwantsashort,red,thickraincoat.

◆Let’swatchthevideo在聽(tīng)音頻時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置“一聽(tīng)主旨-，二聽(tīng)細(xì)節(jié)”來(lái)完成聽(tīng)力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有目的性地完成聽(tīng)力，訓(xùn)練了學(xué)生的注意力。教師通過(guò)讓學(xué)生勾出正確答案的同時(shí)，讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼雨衣相關(guān)的描述詞，增強(qiáng)了聽(tīng)力問(wèn)題的趣味性，使學(xué)生樂(lè)于參與其中。

Step4:Post-listening

◆

Choosinggame.Thereisawholesalemarket.Thereisamagicword“please”,andyoucanuseit.◆TwostudentsbethesalesmaninShopAandShopB.buyanythingtheywantinthetwoshops.設(shè)計(jì)了為商店進(jìn)貨的方式，學(xué)生選擇游戲的方式為自己組的商店選擇了貨品，教師通過(guò)積分方式，使每組的商店獲得了不同的服裝和物品。引導(dǎo)學(xué)生用“please”有禮貌地自由進(jìn)行購(gòu)物，將書(shū)本的內(nèi)容延伸到情境當(dāng)中進(jìn)行擴(kuò)展，與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，真正做到學(xué)以致用。

Step5:Homework

◆IfyouareKongRong,whichpeardoyouchoose,thebiggestoneorthesmallestone?Talkaboutitwithyourfriends.◆Makeadialoguewiththepatternswelearned.作業(yè)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了中國(guó)故事《孔融讓梨》，旨在引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，與中國(guó)傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，并用英語(yǔ)積極探討，使學(xué)生受到熏陶，學(xué)會(huì)選擇，增強(qiáng)文化自信，做出正確的、適合自己的選擇。并通過(guò)編對(duì)話(huà)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。第二課時(shí)(PartB&C)教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Step1Revision）1.Greetings.2.Singasong:How’stheweather課堂開(kāi)始先請(qǐng)大家Singasong動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲既能感染學(xué)生，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)氛圍。Step2Presentation

(1)教師利用PPT制作情境，圖片教單詞。(2)教師利用服裝視頻教單詞clothes，jacket。(3)教師利用實(shí)物或圖片學(xué)習(xí)句型“Whichonedoyouwant?”教師板書(shū)并帶讀(4)教師使用Englishsingsing中UppositeWords主題視頻，形象地呈現(xiàn)下列單詞。(5)PPT圖片教單詞old，new。(6)教師利用實(shí)物教單詞thick,thin，操練可以采用個(gè)人、全班多種形式）。(7)教師利用語(yǔ)言框架，學(xué)習(xí)句型“Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?”①教師帶領(lǐng)學(xué)生配上動(dòng)作讀句子。②教師板書(shū)句型“Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?”提供語(yǔ)言框架。③學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言框架，男女生比賽說(shuō)句子。本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)定下雨場(chǎng)景，創(chuàng)造逼真的情境，引出raincoat,umbrella。利用圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出反義詞詞組，在有限的時(shí)間里，充分集中學(xué)生的注意力，且采用自由搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。以簡(jiǎn)單的相關(guān)反義詞組，引出復(fù)雜的句型，學(xué)生由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知思維，學(xué)生容易很快掌握。Step3Actandplay

1.教師利用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬的服裝店。T:Jim和Nancy都有些衣服不合身，他們打算再去服裝店，你能接到他們嗎？2.學(xué)生2~3人一組，自編對(duì)話(huà)。3.學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，教師要對(duì)學(xué)生的表演及時(shí)評(píng)價(jià)，給與肯定和鼓勵(lì)。例：S1:Whichonedoyouwant,thelongoneortheshortone?S2:Theshortone,please.S1:Whichcoatdoyouwant,theblackoneorthewhiteone?S2:Theblackone,please.句型操練是為了日常生活的運(yùn)用，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)服裝店的情景，出示各種大小、長(zhǎng)短、新舊的衣服圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)“Whichonedoyouwant?”學(xué)生用“Iwant…”表達(dá)自己想要的衣服，利用實(shí)物，即興地與其中的一位學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物表演。由于購(gòu)物常用語(yǔ)學(xué)生早已接觸，也能激起學(xué)生的扮演樂(lè)趣。進(jìn)而練習(xí)了句子，將所學(xué)能夠真正運(yùn)用到實(shí)際生活中去。Step4Extension1.教師利用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬的文具店。T:Look,thisisastationeryshop.Welcometotheshop.Whowillbetheseller?Whowillbethecustomer?2.學(xué)生2~3人為一組，自編對(duì)話(huà)。3.學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，教師要對(duì)學(xué)生的表演及時(shí)評(píng)價(jià)。給予肯定和鼓勵(lì)。例：S1:Whichonedoyouwant,theblueoneorthepinkone?S2:Theyellowone,please.S1:Hereyouare.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了文具店的情境，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片，結(jié)合提供的對(duì)話(huà)結(jié)構(gòu)分小組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習(xí)說(shuō)話(huà)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

Step5Homework

選擇2~3種場(chǎng)景，和同伴一起設(shè)計(jì)并表演對(duì)話(huà)。注意學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生根據(jù)事物自己去進(jìn)行對(duì)話(huà)。第三課時(shí)（PartD&E）教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Pre-reading

Greetings.IntroduceClassrules.Lead-in.T:（出示課文插圖，播放課文錄音）Whoarethey?IntroduceZhouJieandLiuLi.問(wèn)候拉近與學(xué)生的距離,為接下來(lái)與學(xué)生互動(dòng)打下基礎(chǔ)。營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由圖導(dǎo)入，在閱讀前介紹文章背景，為后續(xù)閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。Step2While-reading

1.Readandcircle.(1)T：Let’sreadthetextandcirclethewordsoftheclothes.(根據(jù)圖片推斷出jeans詞義）(2)T:Readagainandcirclethedescriptionwords&phrases.2.Fillinthetable.T：Theyweardifferentclothes.Let’sreadthetextandfillinthetable.3.Accordingtothetableandanswerthequestionsonthebook.4.Readafterthetape.

1.略讀，學(xué)生在圈畫(huà)關(guān)鍵詞的活動(dòng)過(guò)程中初步感知文本