2023年小學一年級語文課文教案

2023年小學一年級語文課文教案小學一年級語文教學作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在實際教學過程中要充分考慮學生的主體地位，這是新課程標準的基本要求。今天我在這給大家整理了一些小學一年級語文課文教案，我們一起來看看吧！

小學一年級語文課文教案篇1

一、游戲激趣，導入新課。

游戲：猜猜看

1、猜鈴鐺。

(1)教師介紹游戲名稱：猜猜看。同時出示一個裝有金屬鈴鐺的茶葉桶，請學生猜里面裝的是什么?學生隨意猜測。

(2)教師晃動鈴鐺發(fā)出聲響。學生根據(jù)聲音的提示猜出是鈴鐺。伴隨著“丁零當啷”聲，教師隨機展示鈴鐺。學生用擬生詞來形容鈴鐺的聲音。

2、猜偏旁。教師指出這個鈴鐺是金屬做的，猜鈴鐺的名字會有什么偏旁?學生憑借前面的積累可以猜到是“金字旁”。教師板書“鈴鐺”學生認讀。教師板書“l(fā)íngdāng”，學生同時書空。教師指出“鐺”單獨出現(xiàn)讀一聲，跟“鈴”組成詞語讀輕聲。學生再讀，體會輕聲。

3、教師在“鈴鐺”前板書“雨”，學生讀課題，教師引導學生思考是否見過“雨鈴鐺”引入兒歌的學習。

二、初讀感知，認準生字、讀準字音。

(一)認字

1、學生自由讀兒歌。在充足的時間里讀書，標字音。(教師巡視指導)

2、學生小組合作認生字。

(1)合作前教師指導：在小組里用生字卡片互相教一教，讓小組里的每一個人都讀準字音?？梢孕〗M長領(lǐng)讀，可以輪流讀，也可以一起讀。

(2)合作中教師指導：①隨機指導：巡視中，根據(jù)個別情況指導合作方法;②跟進式指導：在學生借助拼音認讀后，指導蓋住拼音，獨立認讀)

3、學生小組合作檢查生字。

4、挑讀易錯字。

在教師引導下，學生主動將自己小組在合作中識字中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯的生字，給大家提醒兒。

5、檢查反饋。

課件：生字闖關(guān)

第一關(guān)：你是我的好朋友(房檐上掛著11個小水珠，點擊每個小水珠就會出現(xiàn)相應的生字)

游戲規(guī)則：每出現(xiàn)一個生字，學生齊讀，隨機請學生用生字組詞或用生字說話。

第二關(guān)：火車開動嗚嗚嗚(每節(jié)小車箱上都有一個生字，依次點擊，依次出現(xiàn)帶有生字的小車箱，點擊11次，小火車開走?？芍貜瓦M行。)

游戲規(guī)則：學生按順序依次讀生字。

(二)讀文

1、同桌互相讀課文

要求：同桌互相讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一個在讀，另一個認真聽，讀對表楊，讀錯幫助糾正。

2、指名讀，整體感知兒歌。

課件展示：整篇課文。

(1)指名一對同桌讀課文。讀后其他學生做小評委，聽的要求：聽聽字音讀得準不準，句子讀得通不通順，聽后評價。

(2)再指名一對同桌讀課文。聽的要求有兩個：①繼續(xù)做小評委。②邊聽邊想，從兒歌里能看見哪些景物?

(3)學生各抒己見：看到的景物有小燕子房檐水珠(小鈴鐺)雨絲

學生邊說，教師邊板貼或板畫

三、品讀感悟、隨文識字，熟讀成誦。

(一)自由讀書，畫出兒歌中表示聲音的詞語。

1、學生自由讀兒歌，在表示聲音的詞語下面畫條橫線。(教師邊交待要求邊板演畫線。)

2、生邊匯報，教師邊出示課件：在沙沙響和丁零當啷兩個詞下面畫橫線。

(二)第一句：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。

課件：沙沙響，沙沙響，

春雨灑在房檐上。

1、初讀。學生齊讀句子。

2、隨文借圖識字“房檐”，了解房檐的位置。

課件：展示春雨灑在房檐上的情景。

(1)學生到屏幕前指一指房檐的位置。找到書上插圖中的房檐，同桌互相指、看。

課件：在房檐旁邊出示生字“房檐”

(2)學生齊讀生字“房檐”

3、指導感情朗讀。

課件：沙沙響，沙沙響，

春雨灑在房檐上。

(1)指名學生讀句子。

(2)教師適時評價，還可以將春雨和夏雨進行對比，引導學生讀出春天雨的特點。

(三)第二、三、四句“房檐上掛水珠——丁零當啷”

課件：房檐上掛水珠，

好像串串小鈴鐺。

丁零當啷……

丁零當啷……

1、初讀。

(1)學生看準每個字，齊讀。教師評價。

(2)教師讀。故意把“串串”讀成“一串”，學生評價，找出問題。

2、隨文識記“串”，并了解“串串”是指很多串的意思。

課件：一串

串串

(1)指名學生說“一串”和“串串”的不同。

(2)借助相應的情景圖進一步體會“一串”和“串串”的不同。

3、指導感情朗讀“串串”和“丁零當啷”的多元化理解。

(1)指名學生讀。

(2)通過教師、學生的相互評價，引導學生讀出自己的理解。

(3)學生同桌互相讀。

(四)第五句“它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。”

課件：它在招呼小燕子，

快快回來蓋新房。

1、初讀。指名學生讀。

2、隨文認識“招”，鞏固“呼”，了解“招呼”的意思。

課件：招呼

(1)學生同桌互相打招呼;師生互相打招呼。

課件：“招”和“呼”的偏旁分別變紅。

(2)教師小結(jié)，指出“招”要用手，“呼”要用口。

(3)學生齊讀“招呼”

3、感情朗讀。

課件：它在招呼小燕子，

快快回來蓋新房

(1)師生共同表演。教師表演“小燕子”，學生表演“雨鈴鐺”，并用自己的語言招呼小燕子。從中體會“雨鈴鐺”的熱情。

(2)學生感情齊讀句子。

四、回歸整體，背誦積累。

課件：展示全文

(一)整體美讀全文

1、在教師的提示下，學生邊讀邊想象，加上動作表演讀。

2、指名配樂讀。

3、學生集體配樂表演讀。

(二)背誦積累

課件：雨鈴鐺

沙沙響，_______，

_______灑在房檐上。

______________水珠，

_______串串_______。

______________……

______________……

_______招呼_______，

_______蓋_________。

1、學生借助生字提示自由背誦兒歌。

2、指名配樂背誦。

3、能夠背誦的學生集體配樂背誦。

五、課內(nèi)拓展，課外延伸

1、兒歌再創(chuàng)。

課件：配樂呈現(xiàn)春雨里大自然中的美麗景色。

(1)學生在教師的提示下，邊欣賞邊仿照兒歌里的語言，描述見到的情景。

課件：沙沙響，沙沙響。

春雨灑在______。

______________，

______________，

______________，

______________。

(2)指名學生自編兒歌。

2、分層次布置作業(yè)

背誦兒歌(或表演背誦)仿照兒歌自編搜集有關(guān)春雨的詩歌讀一讀

小學一年級語文課文教案篇2

《春雨沙沙

教學目標：

1、能借助拼音讀準：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字，在老師的指導下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。

3、引導學生聯(lián)系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。

教學重點和難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植”10個生字。

2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。

1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。

2、出示課題：3。春雨沙沙

指名朗讀，齊讀

說明：

創(chuàng)設情境引導學生看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調(diào)動學生的各種感官，能把學生的注意力引到課文的學習中去。優(yōu)美的畫面，也能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的?

2、交流。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……

3、指導讀句。(讀準“沙、下”的字音)

說明：

這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音，要求學生邊聽邊思“春雨是怎么樣的”，學生帶著問題有目的地聽，邊聽邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生邊聽邊思，邊聽邊記的好習慣。

三、朗讀課文，學習生字。

1、借助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。

2、指名分節(jié)朗讀課文，學生評議。

3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物?

4、交流，出示課文第三小節(jié)。

5、小組學習：朗讀第三小節(jié)，學習生字，巧記生字。

6、交流：

(1)開火車讀生字。

(2)交流識記生字的方法。學習”提土旁”。

(3)指導書空：泥、渴、粒、喝

(4)老師范讀第三節(jié)，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到哪。

說明：

教師范讀，學生指插圖，旨在讓學生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導學生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠的順序描寫的，從中學習觀察圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。

(5)這些景物迷人在哪里?選擇一個說說。

①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”

②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會說些什么?

③農(nóng)民娃娃春種植樹忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會說些什么?你有什么問題嗎?

(6)運用多種形式指導朗讀。(重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉;紅的，是桃花?！弊x準句中的“畫”、“花”的讀音。)

7、指導有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)課文，練習說話。

春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。

1、小組交流。

2、全班交流。

說明：

這一說話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學習，再在全班進行交流，這樣可讓每個學生都有開口說的機會。為了拓展學生的思維，教師要引導學生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說話的內(nèi)容。)

五、鞏固識字，指導寫字。

1、“打氣球”游戲：認讀生字、詞語

2、指導寫字。

(1)寫字準備。

(2)教師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。

(3)尋找共同點：左窄右寬。

(4)學生書寫，教師巡視。

小學一年級語文課文教案篇3

《春雨的色彩》

內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學目標：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學課時：兩課時

第一課時

一、音樂導入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色)

3、小組內(nèi)討論：

a、如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”

b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀說說

滴雨滴、水滴————

歡歡樂歡笑————

題題目數(shù)學題————

線紡線棉線————

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導綠的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

小學一年級語文課文教案篇4

教學內(nèi)容：課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

教學目標：

1、正確、流利地朗讀。

2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當朋友。

3、正確認讀本十個生字，會寫七個生字。

教學重點：識記生字，理解課文內(nèi)容

教學難點：理解課文中“把別人當做了朋友，你也就有了許多朋友”這句話。

教學流程：

一、激趣引入：

師：小朋友們，你有朋友嗎?你和朋友在一起時，你快樂嗎?(學生自由說一說)今天我們來學習16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选贰?板書課題)齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記?。阂x準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍。

2、同桌之間互相檢查認字情況。

3、檢查生字，用猜字游戲檢查生字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、(出示圖)也可在黑板上畫

師：老師這里有一幅圖，同學們可要仔細觀察呀，然后說一說你都看到了什么，有什么感受?(有意識地引導學生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”)

教學中讓學生潛心讀書，到課文中去探索，給自己的疑問找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問告訴全班同學，師生共同討論，使學生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。

師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當做朋友呢?(想)談一談你想把哪些事物當做朋友，想和它們說點什么?(讓學生說出他們心中所想)

2、師：同學們，如果你自己來到一個陌生的地方，你會孤單嗎?(不會)為什么?(引導學生說出海燕說的話，讓學生談談自己對這句話的理解)

3、有朋友是快樂的，讓我們帶著這快樂的心情再讀課文。(自由結(jié)組，分角色朗讀)

四、記憶字形，指導書寫

1、用生字卡片鞏固學生認字。(開火車讀)

2、教師出示生字，學生觀察，說一說怎樣記住它們。

3、練習組詞，用自己喜歡的詞說一句話。

4、練習書寫

五、拓展練習：

把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對他說的話。

小學一年級語文課文教案篇5

《春天在哪里》

一、教學目標：

【知識目標】借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”;在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語;理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

【能力目標】能用“那么……那么……”仿寫句子;能正確、流利、有感情地背誦課文;學習按一定的順序觀察景物;能根據(jù)問題學習“什么時候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文。

【情感目標】通過朗讀課文，激發(fā)學生喜愛春景，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。

二、教學重點：

1、掌握8個生字的音、形、義。

2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

三、教學難點：

抓關(guān)鍵詞句，體會課文內(nèi)容，學習按一定的順序觀察景物。

四、教具準備：

CAI課件

五、教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時候飛回來嗎?

2、燕子飛回來，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來了呢?

3、今天我們一起來找找吧。板書課題：春天在哪里

4、齊讀課題。

二、自讀感悟，整體感知

師：春天在哪里呢?讓我們跟隨著作者一同去找找吧。

1、課件出示自讀提示：這首共有幾個小節(jié)?春天在哪些地方?

2、學生帶著以上問題，用你喜歡的方式讀課文。

3、匯報，師相機板書：枝頭、草地、竹林、田野

4、課件出示本課詞語：指名讀，開火車讀

過渡：你最喜歡哪個地方的春天呢?

三、合作探究，理解內(nèi)容

1、引學第一小節(jié)

(1)用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說說你對詩句的理解。

(2)想想春天的枝頭美在哪?請把有關(guān)的句子用橫線畫出來。

(3)指句讀第二句，比較句子：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

柳條兒擺動，桃花兒紅了。

這兩句，哪句要好，為什么?

(4)春天的枝頭上還會有什么?

(5)引讀：春天的枝頭美極了，柳條——

(6)小結(jié)：這節(jié)詩用一問一答的方式，寫出了春風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，讓我們用一問一答的文式有感情地讀一讀吧。

師：剛才我們是怎樣學習這一節(jié)的?

2、總結(jié)學法(課件出示：讀——畫——議——品)

3、按照學習小組合作學習二至四小節(jié)。

4、匯報

四、課中操

五、拓展延伸

1、剛才我們學習了課文，(指著板書)知道春天在樹頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會在哪呢?讓我們一起走進大自然去看看吧。課件：春天的氣息

2、美麗的春天無處不在，你找到了嗎?出示課件：春天在哪里?春天在————。指名說。再以小組一起填寫。

3、春天給人以美，春天給大地生機，你知道哪些有關(guān)春的詞?課件出示春詞。春的詞很多，詩和曲也有不少，你知道哪些呢?指名說。

4、讓我們來做春天的使者，把春的氣息帶進教室，一起來有感情地朗讀全詩。

5、我們不僅在詩中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛春天嗎?用你喜歡的的方式表達對春天的喜愛之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。

小學一年級語文課文教案篇6

《鬧花燈》

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、啟發(fā)談話。

我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

每年的正月十五是什么節(jié)?

你家是怎么過元宵節(jié)的?

老師簡介元宵節(jié)。

2、板書課題。(學習"鬧"字)

齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事?

二、初度課文

1、學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。

3、檢查生字讀音。

4、指名分段讀課文，正音，并說說段意。

5、"鬧花燈"換個詞會說嗎?

三、精讀課文

學習第一段

1、自由讀，說說讀后你知道了什么。

2、交流：時間、地點、人物。

3、學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。

4、從哪個詞可以看出燈多?

5、用"燈火通明"口頭造句。

6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣?

7、指導朗讀。

四、指導寫字

第二課時

一、復習

1、認讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

2、用"鬧"、"潮"組詞。

3、背誦第一段。

二、精讀課文

學習第二段

1、出示投影：

大街上有些什么燈?說說他們的模樣。

看到這些燈，你想說什么?

2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

3、課文介紹了哪幾種花燈?

哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細?

4、你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?

花燈做了動物的形狀，多可愛呀!書上是怎么寫的?

5、寫得最詳細的是龍燈。

(1)學習"龍"字。

(2)找出寫龍燈的句子。

(3)從哪里看出龍燈最有趣?

(4)理解"上下翻飛"，學習"翻"字。

(5)出示"擺動"，做動作理解。

(6)看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么?

(7)課文為什么把龍燈當作重點來寫?

(8)指導朗讀。

6、看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應?

(1)出示"情不自禁"，理解意思。

(2)指導讀，讀出童趣。

7、指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系?

8、指導朗讀、背誦第二段。

三、指導寫字

第三課時

一、復習

1、讀詞語。

2、背誦第二段。

二、精讀練習

學習第三段

1、指名讀。

2、認識、理解"融"、"鑼"。

3、指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空?

4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣?

5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛，歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。

齊讀第二句。

6、指導朗讀第三段。

三、指導朗讀、背誦課文。

四、指導識記生字。

五、作業(yè)。

抄寫字詞。

小學一年級語文課文教案篇7

教學目標：

1、運用多種識方法，會認本課的13個生字，能用正確的筆畫，筆順書寫本課的“招、掛”兩個生字。

2、能在體會兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象畫面，美讀兒歌。

教學重點：

1、指導學生用多種多樣的方法識字。

2、指導學生入情入境地朗讀兒歌，擴展思維，發(fā)揮想象。

教學準備：

1、自制生字卡片，實物鈴鐺。

2、PPT課件。

教學過程：

一、能過看、聽、摸、談認識“鈴鐺”

1、出示實物鈴鐺。師：同學們瞧，老師給大家?guī)砹耸裁刺貏e的禮物?

2、聽鈴鐺的聲音。師：聽過鈴鐺的聲音嗎?(搖一搖)你們什么時候聽到過鈴鐺的聲音?

3、出示鈴鐺。師：來，讓我們讀準這兩個字的音。提醒“鐺”讀輕聲。

4、提示課題：今天的鈴鐺很特別，是用雨來做的。讓我們讀讀課師：PPT：雨鋃鐺

二、初讀兒歌，在檢查預習的基礎(chǔ)上，整體感知兒歌內(nèi)容。

1、指名兒歌。師：課前老師布置了讓大家回去預習兒歌的任務，誰會讀?

2、學生自由讀兒歌。師：老師相信，能像闕孝其一樣用洪亮的聲音朗讀兒歌的孩子一定不少。下面請孩子們自讀兒歌，要求：PPT：如果遇到不認識的字用我們學過的方法來解決。

3、認識本課的翹舌字音。師：老師要考考大家。注意到黑板上老師用紅色粉筆圈出的生字了嗎?它們的讀音有什么共同點?誰能讀準這些翹舌音?

4、同桌互認生字并獎勵。師：看來老師難不到大家。下面請同桌互想考考對方認字條和寫字條里的生字，如果同桌讀得好，在旁邊給他畫個五星獎勵他。

5、開火車認讀生字。師：現(xiàn)在孩子們要坐好了，小火車帶著生字寶寶開過來了，火車往哪里開呢?

6、齊讀兒歌。師：今天的火車真是又快又穩(wěn)。現(xiàn)在把這些生字送回兒歌里，你們還認識它們嗎?齊讀課文，要求：讀準每個字的字音，讀通句子。

三、走進兒歌，美讀兒歌。

1、讀兒歌第一句。

(1)PPT：播放春雨畫面，聽雨聲，你覺得雨聲像什么?

師：孩子們的朗讀，讓老師似乎感受到了春雨滋潤大地的寧靜詳和。你們聽，春雨真的灑到了我們教室里。

(2)師：春雨的聲音好聽嗎?春雨的聲音聽起來好像什么?

(3)師：繼續(xù)播放課件PPT。這綿綿的春雨像牛毛、似花針，密密地、斜斜地灑到了大地上，讓我想起了一句話：春雨貴如油。同學們，你們喜歡這綿綿的春雨嗎?用你們的朗讀來告訴老師你們對春雨的喜愛吧。

(4)指名讀第一句。師：任指一生：你再來讀讀第一句。(