小學音樂-《童心是小鳥》教學設計學情分析教材分析課后反思

《童心是小鳥》小學四年級上冊音樂課教學設計教學基本信息課題《童心是小鳥》學科音樂學段小學年級四年級相關內(nèi)容教材是否實施是設計者一、指導思想與理論依據(jù)（一）指導思想2011年版《中小學音樂課程標準》在“基本理念”中指出“音樂教學是音樂藝術的實踐過程”。因此，所有的音樂教學領域都應強調(diào)學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。（二）理論依據(jù)以《標準》指導下的小學音樂教學法為理論依據(jù)?！稑藴省分赋鲆魳方逃且砸魳穼徝罏楹诵牡幕纠砟?，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。綜合以上原則，設計了這節(jié)以歌曲學唱為主，欣賞為副的音樂唱綜課《童心是小鳥》，學生能夠用輕盈、富有彈性的聲音正確演唱歌曲，掌握和感受到3拍子的強弱規(guī)律。并且通過合唱作品《山童》的欣賞，培養(yǎng)學生的音樂想象力，同時也可以讓學生進一步感受合唱的豐富表現(xiàn)力和獨特魅力。二、教學背景（一）教學內(nèi)容分析歌曲《童心是小鳥》是四年級上冊《童心》一課中的一首學唱歌曲。這首歌曲是全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞，十分形象的把兒童比擬成是一種快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3／4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡快的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美舒展。唱出了少年兒童無比歡快的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。（二）學生情況分析四年級學生活潑好動、好奇心強，已經(jīng)認識基本的音樂符號，具備良好的歌唱能力，但是在表現(xiàn)音樂、參與表演與音樂創(chuàng)造方面還有待提高。面對這樣的情況，激發(fā)學生的學習興趣踴躍參與表現(xiàn)和以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動是關鍵。本節(jié)課中一開始，我便采用律動導入的方式，讓學生動起來，用身體來感受音樂。在本課中我運用多媒體動畫、教師示范表演、觀察對比等多種教學手段，引導學生在活潑的氛圍中進行學習。再者，學生好奇心強，在本節(jié)課中我們利用三角鐵和自制打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏，邊伴奏邊演唱，使學生切實感受到樂曲3拍子的強弱律動，踴躍的參與到音樂表演活動中來，真正做到“玩中學”，在實踐活動中掌握3拍子的知識，更加培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力。（三）教學方式與教學手段本節(jié)課始終圍繞學唱歌曲，并且能夠在演唱中表現(xiàn)出3拍子的韻律感進行，課堂以教師示范、師生互動以及利用打擊樂器為歌曲伴奏等教學手段，引導學生完整準確演唱歌曲并且能在歌曲《童心是小鳥》的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。（四）技術準備教學課件：用PowerPoint自制演示文稿進行教學。包括標題頁、歌譜譜例、歌曲視頻、欣賞合唱音頻等。教學用具：鋼琴、三角鐵、自制打擊樂器-沙錘。（五）前期教學狀況、問題及對策本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主、欣賞為副的音樂唱綜課。在歌曲《童心是小鳥》的學唱過程中，如何讓學生在實踐活動中掌握3拍子的強弱規(guī)律和在演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感是我課前要準備的重點內(nèi)容。針對這一問題，我做了如下準備：在課前我?guī)ьI學生利用易拉罐瓶子、決明子、膠帶，自制大家樂器—沙錘。這樣充分引起了學生的好奇心，也調(diào)動了學生參與表現(xiàn)音樂的積極性，配合三角鐵，加上兩種樂器的音色對比，使學生在音樂實踐活動中就感受到了3牌子的強弱規(guī)律，并且邊伴奏邊演唱，切實讓學生在演唱中表現(xiàn)出3拍子的律動。在欣賞合唱曲《山童》時，這首合唱曲較長，而且單純的聽音頻并不能清楚地知道樂曲所描繪的畫面，學生很容易感覺到不耐煩。針對這個問題，我利用多媒體課件，以課件的形式結合欣賞呈現(xiàn)，以利于學生更加清楚地了解歌曲內(nèi)容和結構。三、教學目標1.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過聆聽和演唱歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，培養(yǎng)學生對童年生活的熱愛之情。2.過程與方法目標：在創(chuàng)編表現(xiàn)音樂的過程中，感受3拍子的律動，培養(yǎng)學生的合作能力。3.知識與技能目標：能夠用輕盈、有彈性的聲音正確演唱歌曲，掌握附點音符和3拍子的強弱規(guī)律。四、教學過程教學過程設計意圖一、創(chuàng)設情景、導入新課師：同學們，上課！生：起立，老師好！師：同學們好，歡迎同學們來到音樂的殿堂，讓我們跟隨音樂一起動起來吧！播放3拍子歌曲《法國號》，請學生跟隨教師律動。音樂結束，請學生坐下。師：同學們，剛才我們聽到的這首歌曲，你感覺它是幾拍子呢？生：回答。師：真不錯，這位同學聽的真仔細，是三拍子講解3拍子的強弱規(guī)律，師：今天老師就要帶同學們一起來學習一首三拍子的歌曲《童心是小鳥》通過律動讓學生感受3拍子的律動，以此導入新課。二、學唱歌曲、品味音樂1、聆聽歌曲播放歌曲《童心是小鳥》，請同學們思考在四季里“我”都和誰成了好朋友？歌曲的情緒如何？2、二次聆聽播放歌曲《童心是小鳥》，請同學們思考歌曲可以分為幾個部分？生：回答。師;分析歌曲的結構。歌曲為兩段體結構，第一樂段共有四個樂句，中間有4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，剩下的部分是歌曲的第二樂段。3、學唱歌曲（1）節(jié)奏學習出示幻燈片“附點四分音符”，教師為學生簡單的介紹附點四分音符的時值，請同學們模仿老師的節(jié)奏，朗讀附點四分音符，并請同學們嘗試用附點的節(jié)奏來朗讀“爸爸、媽媽”（2）朗讀歌詞幻燈片出示第一部分的歌詞，教師帶學生按照歌曲節(jié)奏來朗讀歌詞。師：請同學們看歌曲的節(jié)奏，你能找到剛才我們學習的節(jié)奏嗎？生：回答---“天.的”師：非常正確。下面請同學們跟隨老師一起來按節(jié)奏朗讀歌詞。師：同學們真棒，一會就掌握了歌曲的節(jié)奏，現(xiàn)在我們來比一比誰的眼睛最亮，請同學們仔細觀察這四個樂句的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)第一、二、四樂句的節(jié)奏相同，而第三樂句有一個弱起。師：瞧瞧，這位同學不但觀察很仔細，表達的也這么清晰、劉暢，真棒！教師帶學生，著重練習朗讀第三樂句的歌詞。（3）學唱旋律●教師鋼琴伴奏，引導學生用“LU”音哼唱旋律?！裉钊敫柙~，學唱歌曲?！窀S伴奏音樂演唱歌曲第一部分，在空拍出拍“XX”。（4）學唱第二部分的旋律?！癯鍪痉磸吞S記號的幻燈片。師：在學習第二部分之前，我們首先要來認識一下，反復跳躍記號，那么你知道反復跳躍記號的演唱順序嗎？讓我們聽音樂來找出答案?！裾垖W生聆聽第二部分的音樂，找出問題的答案?！窠處熶撉侔樽?，引導學生用“LU”音哼唱旋律，在空拍處用“啦啦”填充?！裉钊敫柙~，學唱歌曲?！窀S伴奏音樂演唱歌曲第二部分（5）完整演唱?！窠處熶撉侔樽啵龑W生完整演唱歌曲。●師：同學們，歌曲我們已經(jīng)掌握了，老師想請同學們思考一下，歌曲的兩個部分歌唱情緒相同嗎？生：不一樣。師;那么我們應該用怎樣的情緒來演唱第一部分呢？用怎樣的情緒來演唱第二部分呢？請同學小組討論一下，發(fā)表小組的意見。●幻燈片出示“演唱小提示”●請同學們再次帶著“演唱小提示”方法，跟鋼琴來完整演唱歌曲?！裾埻瑢W們跟隨伴奏音樂演唱歌曲。通過帶著問題聆聽，感受樂曲的情緒，了解樂曲的結構。通過與生活中的語言相結合，學習難點節(jié)奏。通過聽音樂，自助探究找出反復跳躍記號的演唱順序。以不同的情緒演唱歌曲的不同樂段。三、豐富體驗、表現(xiàn)音樂第一樂段：三角鐵︱X00︱X00︱第二樂段：沙錘︱X00︱000︱為歌曲創(chuàng)編打擊樂伴奏，在實踐活動中感受三拍子的韻律感。四、拓展延伸、總結提高。同學們，歌曲《童心是小鳥》向我們講述了四季的樂趣，大自然的美好，你們感受到了嗎？生：回答。師：你們知道嗎？有一位小山童也和你們一樣，下面就讓我們走進音樂《山童》，一起來體會他的快樂！播放合唱《山童》師：請同學們思考這首歌曲的演唱形式是什么？這首歌曲可以分為幾個段落？合唱、三個師：歌曲分為三個樂段，讓我們一起來感受每個樂段情緒的變化。分別播放每個樂段音樂，體會樂段的情緒。播放歌曲第一段，用三角鐵為歡快的音樂伴奏，用沙錘為抒情優(yōu)美的音樂伴奏，隨音樂律動即興表演。利用打擊樂器即興表演歌曲不同情緒的樂段。設計亮點：本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主、欣賞為副的音樂唱綜課。在學唱的過程中，我巧妙的設計各各環(huán)節(jié)，引導學生步步深入，解決環(huán)節(jié)目標。利用生活的語言來學習難點節(jié)奏X.X,學生自主探究找出難點節(jié)奏；利用對比觀察的方法，引導學生找出第三樂句的弱起節(jié)奏，著重學習；利用在空拍出拍手的方法，巧妙地解決了空拍這一難點；利用聽音樂與多媒體課件相結合，啟發(fā)學生自主探究，學習反復跳躍記號的演唱順序。在歌曲《童心是小鳥》的學唱過程中，如何讓學生在實踐活動中掌握3拍子的強弱規(guī)律和在演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感是我課前要準備的重點內(nèi)容。針對這一問題，我做了如下準備：在課前我?guī)ьI學生利用易拉罐瓶子、決明子、膠帶，自制大家樂器—沙錘。這樣充分引起了學生的好奇心，也調(diào)動了學生參與表現(xiàn)音樂的積極性，配合三角鐵，加上兩種樂器的音色對比，使學生在音樂實踐活動中就感受到了3拍子的強弱規(guī)律，并且邊伴奏邊演唱，切實讓學生在演唱中表現(xiàn)出3拍子的律動。在欣賞合唱曲《山童》時，這首合唱曲較長，而且單純的聽音頻并不能清楚地知道樂曲所描繪的畫面，學生很容易感覺到不耐煩。針對這個問題，我利用多媒體課件，以課件的形式結合欣賞呈現(xiàn)，以利于學生更加清楚地了解歌曲內(nèi)容和結構。小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》學情分析四年級學生活潑好動、好奇心強，已經(jīng)認識基本的音樂符號，具備良好的歌唱能力，但是在表現(xiàn)音樂、參與表演與音樂創(chuàng)造方面還有待提高。面對這樣的情況，激發(fā)學生的學習興趣踴躍參與表現(xiàn)和以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動是關鍵。本節(jié)課中一開始，我便采用律動導入的方式，讓學生動起來，用身體來感受音樂。在本課中我運用多媒體動畫、教師示范表演、師生互能等多種教學手段，引導學生在活潑的氛圍中進行學習。再者，學生好奇心強，在本節(jié)課中我們利用三角鐵和自制打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏，邊伴奏邊演唱，使學生切實感受到樂曲3拍子的強弱律動，踴躍的參與到音樂表演活動中來，真正做到“玩中學”，更加培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力。小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》效果分析根據(jù)本課教學設計，通過課堂實踐，完成了教學目標達成。課堂氣氛活躍，學生表演積極性較高。在創(chuàng)設情境、激趣導入環(huán)節(jié)，通過律動的方式讓學生感受3拍的律動，以此引出課題。通過律動調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。在關注音樂、有效聆聽環(huán)節(jié)，“音樂是聽覺的藝術”本環(huán)節(jié)我安排了兩次聆聽，在聆聽的過程中讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼光，帶著問題去聆聽，通過聆聽與問題，加深學生對樂曲內(nèi)容、情緒、結構等的關注，是學生充分了解歌曲。在學唱歌曲、品味音樂環(huán)節(jié)，我以對比、觀察、啟發(fā)、問題相結合，活躍課堂氣氛，讓每一個孩子都動起來。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，層層遞進、步步深入的解決難點，學唱歌曲。比如：利用生活的語言來學習難點節(jié)奏X.X,學生自主探究找出難點節(jié)奏；利用對比觀察的方法，引導學生找出第三樂句的弱起節(jié)奏，著重學習；利用在空拍出拍手的方法，巧妙地解決了空拍這一難點；利用聽音樂與多媒體課件相結合，啟發(fā)學生自主探究，學習反復跳躍記號的演唱順序。在豐富體驗、表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)中，在課前我?guī)ьI學生利用易拉罐瓶子、決明子、膠帶，自制大家樂器—沙錘。這樣充分引起了學生的好奇心，也調(diào)動了學生參與表現(xiàn)音樂的積極性，配合三角鐵，加上兩種樂器的音色對比，使學生在音樂實踐活動中就感受到了3牌子的強弱規(guī)律，并且邊伴奏邊演唱，切實讓學生在演唱中表現(xiàn)出3拍子的律動。在拓展延伸、總結提高這一環(huán)節(jié)過程中欣賞合唱曲《山童》時，這首合唱曲較長，而且單純的聽音頻并不能清楚地知道樂曲所描繪的畫面，學生很容易感覺到不耐煩。針對這個問題，我利用多媒體課件，以課件的形式結合欣賞呈現(xiàn)，以利于學生更加清楚地了解歌曲內(nèi)容和結構。本課中，我通過設計創(chuàng)設情境、激趣導入--關注音樂、有效聆聽---學唱歌曲、品味音樂---豐富體驗、表現(xiàn)音樂---拓展延伸、總結提高五個環(huán)節(jié)，旨在讓學生通過聆聽和演唱，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達對童年生活的熱愛之情。小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》教材分析歌曲《童心是小鳥》是四年級上冊《童心》一課中的一首學唱歌曲。這首歌曲是全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞，十分形象的把兒童比擬成是一種快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3／4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡快的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美舒展。唱出了少年兒童無比歡快的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》課后反思小學歌曲《童心是小鳥》是四年級上冊《童心》一課中的一首學唱歌曲。這首歌曲是全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞，十分形象的把兒童比擬成是一種快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3／4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓贰⑻鹈郎畹男那?。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡快的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美舒展。唱出了少年兒童無比歡快的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主、欣賞為副的音樂唱綜課。本課中，我通過設計創(chuàng)設情境、激趣導入--關注音樂、有效聆聽---學唱歌曲、品味音樂---豐富體驗、表現(xiàn)音樂---拓展延伸、總結提高五個環(huán)節(jié)，旨在讓學生通過聆聽和演唱，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達對童年生活的熱愛之情。在創(chuàng)設情境、激趣導入環(huán)節(jié)，通過律動的方式讓學生感受3拍的律動，以此引出課題。通過律動調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。在關注音樂、有效聆聽環(huán)節(jié)，“音樂是聽覺的藝術”本環(huán)節(jié)我安排了兩次聆聽，在聆聽的過程中讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼光，帶著問題去聆聽，通過聆聽與問題，加深學生對樂曲內(nèi)容、情緒、結構等的關注，是學生充分了解歌曲。在學唱歌曲、品味音樂環(huán)節(jié)，我以對比、觀察、啟發(fā)、問題相結合，活躍課堂氣氛，讓每一個孩子都動起來。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，層層遞進、步步深入的解決難點，學唱歌曲。比如：利用生活的語言來學習難點節(jié)奏X.X,學生自主探究找出難點節(jié)奏；利用對比觀察的方法，引導學生找出第三樂句的弱起節(jié)奏，著重學習；利用在空拍出拍手的方法，巧妙地解決了空拍這一難點；利用聽音樂與多媒體課件相結合，啟發(fā)學生自主探究，學習反復跳躍記號的演唱順序。在豐富體驗、表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)中，在課前我?guī)ьI學生利用易拉罐瓶子、決明子、膠帶，自制大家樂器—沙錘。這樣充分引起了學生的好奇心，也調(diào)動了學生參與表現(xiàn)音樂的積極性，配合三角鐵，加上兩種樂器的音色對比，使學生在音樂實踐活動中就感受到了3牌子的強弱規(guī)律，并且邊伴奏邊演唱，切實讓學生在演唱中表現(xiàn)出3拍子的律動。在拓展延伸、總結提高這一環(huán)節(jié)過程中欣賞合唱曲《山童》時，這首合唱曲較長，而且單純的聽音頻并不能清楚地知道樂曲所描繪的畫面，學生很容易感覺到不耐煩。針對這個問題，我利用多媒體課件，以課件的形式結合欣賞呈現(xiàn)，以利于學生更加清楚地了解歌曲內(nèi)容和結構。記得有位專家曾這樣評價一節(jié)課的優(yōu)劣，那就是：教師上的愉快，學生學的輕松，取得的效果滿意！總體來說，我對這節(jié)課還是比較滿意的，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去。朗讀歌詞、旋律模唱、難點練習、步步深入，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學生的主動性學習，又體現(xiàn)了教師的主導性。當然這節(jié)音樂課也有很多不足之