初中美術(shù)-吉祥物的設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和設(shè)計原則。2、過程與方法：（1）創(chuàng)設(shè)具有探究性的問題情景，組織學(xué)生以佩戴吉祥物頭飾的形式進(jìn)行角色扮演、開展課堂討論，形成互動的課堂氛圍。（2）能夠根據(jù)吉祥物的特點并結(jié)合主題設(shè)計自己喜愛的吉祥物。3、情感態(tài)度和價值觀：通過吉祥物的設(shè)計通過知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活的情感和態(tài)度，以及培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。二、【教學(xué)重點、難點】1、教學(xué)重點：吉祥物的形象和色彩特點，設(shè)計吉祥物的方法。2、教學(xué)難點：讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)吉祥物的形象特點及獨特的設(shè)計思想。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課播放2012年北京奧運會吉祥物宣傳短片。提問：同學(xué)們，看一看片中的主角是誰？它有什么特點？學(xué)生回答（略）師：片中的主角是2012年倫敦奧運會吉祥物。無論是從造型設(shè)計、還是從色彩的運用上，都是設(shè)計師們獨具匠心、巧奪天空之作。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計的？引出課題：設(shè)計吉祥物。（二）講授新課【第一環(huán)節(jié)】吉祥物的特點師：今天，讓我們一起來看望一下老朋友，認(rèn)識一下新朋友，去學(xué)習(xí)到底怎樣設(shè)計吉祥物。分別介紹分析吉祥物維尼修斯和他的好朋友湯姆。同學(xué)們回憶一下剛才的視頻，想一下設(shè)計師在設(shè)計它們的時候加入了哪些動物的特長？學(xué)生回答后老師總結(jié)。主色調(diào)為藍(lán)色的里約殘奧會吉祥物的設(shè)計靈感來自于巴西熱帶雨林的植物，它頭頂上長滿了代表巴西的綠色和黃色的樹葉，光合作用可以讓樹葉不斷生長，克服困難，最終將養(yǎng)分灑向人間?！镜诙h(huán)節(jié)】吉祥物的概念提問：通過剛才對吉祥物的認(rèn)識讓學(xué)生用自己的話說說什么事吉祥物？學(xué)生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。再次欣賞分析一部分有代表性的吉祥物師生共同分析他的設(shè)計原則?！镜谌h(huán)節(jié)】吉祥物的設(shè)計原則提問：“如果讓大家設(shè)計一個吉祥物，應(yīng)該怎樣把握、注意哪些設(shè)計原則？”看課本的真實的大熊貓和熊貓盼盼，對比他們的區(qū)別，邊對比邊分析設(shè)計吉祥物的原則。小結(jié)：選擇這個形象要和它舉辦的城市或者這個活動要有關(guān)聯(lián)，也就是在它身上濃縮了很多信息，每個人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，畫什么要有關(guān)聯(lián)性。提問;“生活中真實的熊貓”和“熊貓盼盼”相比，造型上運用了什么藝術(shù)處理手法？學(xué)生回答（略）小結(jié)：通過夸張、擬人等方法表現(xiàn)?！镜谒沫h(huán)節(jié)】示范引導(dǎo)吉祥物設(shè)計方法（教師示范）a.確定活動主題b.選定一個吉祥物原型c.對原型進(jìn)行大膽擬人化的夸張變形(形體、動作、表情、服飾等)d.設(shè)計色彩e.取一個有寓意的響亮的名字（三）學(xué)生練習(xí)設(shè)計主題：為校節(jié)水日、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個吉祥物。

學(xué)習(xí)建議：1、吉祥物與活動緊密結(jié)合2、設(shè)計吉祥物造型要求可愛有親和力3、設(shè)計完成寫上設(shè)計說明（結(jié)合你設(shè)計的吉祥物，談?wù)勀愕膭?chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對他的祝愿。）（四）自我展示1、投影展示，鼓勵學(xué)生自告奮勇展示作品，對設(shè)計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。2、學(xué)生互評，你最喜歡哪幅作品，為什么？（提出改進(jìn)意見，在改進(jìn)）3、教師激勵評價，為獲獎?wù)哳C獎。（創(chuàng)意獎、合作獎）。（五）課堂小結(jié)欣賞了同學(xué)們設(shè)計的吉祥物，老師為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思所贊嘆。這堂課我們共同學(xué)習(xí)了吉祥物的特點以及設(shè)計原則、方法。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)深入，完善自己的作品，說不定你們就是未來的設(shè)計師。（六）遷移拓展建議學(xué)生課余時間將設(shè)計圖做成立體效果。學(xué)情分析本課的授課對象是七年級學(xué)生，思維活躍、想象豐富并且有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。再加上以往的學(xué)習(xí)對設(shè)計這一領(lǐng)域并不陌生，并且學(xué)生在平時的生活中，通過影視、雜志等媒介對課本中的吉祥物較為熟悉，具有了一定的知識儲備，因此，在此基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的提高。另外，七年級的學(xué)生由于繪畫能力比較弱，當(dāng)作品與自己的期望差距大時，便會失去學(xué)習(xí)興趣。因此我在設(shè)計這節(jié)課時，既注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，又注重在他們設(shè)計過程中給予及時和耐心的指導(dǎo)、來激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作熱情。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，通過視頻的導(dǎo)入調(diào)動了學(xué)生的積極性，每位學(xué)生都參與到了課堂當(dāng)中，在作業(yè)的過程中也是全員參加，達(dá)到了學(xué)生的主體地位和面向全體學(xué)生的課堂狀態(tài)，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀作品。給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間和機(jī)會。教材分析《設(shè)計吉祥物》一課是七年級人美版第13冊11課，屬于“設(shè)計·制作”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會，這節(jié)課就是讓他們在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。在課堂上，每位同學(xué)都動手參與吉祥物的設(shè)計中。有的以動物、有的以植物或從未有過的形象為原形，并賦予了獨特的藝術(shù)個性，形象活潑可愛、充滿靈氣，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間，并且大部分學(xué)生都可以用幾句話介紹自己的作品和寓意。課后反思在課堂上，每一位學(xué)生都成了設(shè)計師，以動物、植物或從未有過的形象為原形，并賦予了獨特的藝術(shù)個性，形象活潑可愛、充滿靈氣，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間，對此，學(xué)生對于自己設(shè)計的吉祥物用一句話來說明自己設(shè)計的美好寓意。通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力真是無窮無盡的，通過學(xué)生的作品展示，的確是有很多好的創(chuàng)意。也許以后，他們不是專業(yè)的設(shè)計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣，我想這才是最重要的。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用,讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。吉祥物的設(shè)計是一節(jié)"綜合·探索"領(lǐng)域的課。是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（"造型·表現(xiàn)"、"設(shè)計·應(yīng)用"和"欣賞·評述"）為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。通過"綜合·探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表。第二，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探