初中語(yǔ)文-我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.感知文章主要內(nèi)容，.理解本文的主題思想。2、把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。

3、認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】【重點(diǎn)】理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想?！倦y點(diǎn)】理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對(duì)比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。【教學(xué)方法】朗讀教學(xué)法；合作品讀法；【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)一、導(dǎo)入新課法國(guó)大文豪左拉曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)莫泊桑的作品：每一篇都是一出小小的戲劇。一出小但很完整的戲劇。讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭，或是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。這一節(jié)課讓我們懷著真誠(chéng)的心來(lái)欣賞短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》二、沉潛文本（一）齊讀1-2段。你讀出了什么？從哪里讀出來(lái)的？怎樣讀出來(lái)的？生：讀出了小時(shí)候家里貧窮、拮據(jù)。師：從哪里讀出來(lái)的？（也就是剛剛夠生活罷了，“我母親對(duì)我們的拮據(jù)（ju）生活感到非常痛苦”）請(qǐng)同學(xué)們注意“據(jù)”的讀音。從哪些關(guān)鍵詞可以反映出他們的生活狀態(tài)？“剛剛”，非常痛苦的“非?！?，這些都是副詞，表示程度?？梢栽黾诱Z(yǔ)句的表達(dá)效果。（二）從大家的分析看出這確實(shí)是一個(gè)生活非常拮據(jù)的家庭，就是這樣一個(gè)連買一米花邊都要在價(jià)錢上計(jì)較半天的家庭，卻要在每個(gè)星期日，雷打不動(dòng)的穿戴整齊到海邊棧橋上散步，這又是為了什么呢？找同學(xué)讀3-5段。這一部分讀到了什么？（全家人穿戴整齊是為了見于勒）是以一種什么樣的心情想要見于勒呢？從哪里可以看出？誰(shuí)來(lái)讀一下？大家從他的朗讀中有沒有聽出父親對(duì)于勒的這種非常強(qiáng)烈的盼望之情？老師來(lái)讀一讀，看看有什么不同。這次聽出來(lái)了沒有？因?yàn)槲抑刈x了“竟”和“多么”這兩個(gè)詞，盼望之情就體現(xiàn)出來(lái)了?，F(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)按照老師的方法讀一讀父親的這句話？（三）菲利普一家為什么如此盼望于勒回來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6-19段。讀完這一部分，我們現(xiàn)在知道菲利普一家之所以這么強(qiáng)烈的盼望于勒回來(lái)，因?yàn)樗菚r(shí)是全家唯一的希望。那以前呢？（全家的恐怖）為什么這么說(shuō)？從哪里看出？誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀第6段。于勒行為不正，糟蹋錢，所以他被送到了美洲，在美洲，怎么樣？（賺了點(diǎn)錢），這時(shí)，于勒在菲利普一家人眼中變成了”正直的人，有良心的人”于勒在美洲賺了錢，一家人是怎么知道的？（寫信）這封信成了一家人的精神寄托，見人就拿出來(lái)炫耀。除了精神寄托以外，有沒有對(duì)菲利普一家起到什么實(shí)質(zhì)性的作用？讀18段（四）這封信幫助二姐找到了對(duì)象，訂了婚，一家決定去哲爾賽旅行。就是在這次旅行途中他們終于見到了日思夜盼的于勒，親人相逢的場(chǎng)面，一定是十分感人的，是不是如此呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅孀杂衫首x20-38段。讀的過(guò)程中仔細(xì)體會(huì)菲利普夫婦的心理及性格特點(diǎn)。怎樣分析人物形象？由人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫來(lái)推知人物的心理活動(dòng)，從而分析出人物的性格特點(diǎn)。做到知人知面知心。請(qǐng)同學(xué)們小組之間分角色朗讀菲利普夫婦之間的對(duì)話，并用第一人稱的口吻揣摩人物的心理活動(dòng)，分析人物的性格特點(diǎn)，可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。生：23段。我覺得她此刻正在想：花這冤枉錢干什么？要知道我平時(shí)省吃儉用，一分錢都舍不得花啊，哎，算了女兒女婿在身邊，花點(diǎn)錢就花點(diǎn)吧，不能太小氣。面子上過(guò)得去就行了，至于約瑟夫就不讓他吃了，省點(diǎn)吧！師：從你的分析中我聽出了是真心疼她的錢啊，但還有一種不能不花的無(wú)奈。由此我們可以看出母親，既愛面子，又心疼錢，是一個(gè)愛慕虛榮的人。生：25、27段。此刻我在想：不可能是于勒，不可能是他，他在美洲發(fā)財(cái)呢，怎么可能穿的這么破出現(xiàn)在這條船上，千萬(wàn)不要是他，不然，我的計(jì)劃，我的別墅不都要泡湯了！師：從你的分析中我們聽出了父親生怕被女兒女婿發(fā)現(xiàn)的緊張和惶恐，還有擔(dān)憂和害怕，說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴語(yǔ)無(wú)倫次了。由此可以看出父親虛偽、自私、懦弱、勢(shì)利。誰(shuí)來(lái)再試試讀一讀父親說(shuō)的話，讀出他的惶恐和不安。生：34段。此刻我在想：天啊，這真的是于勒，那個(gè)說(shuō)自己發(fā)了財(cái)要給我們快樂生活的于勒，我們十年的苦盼啊，我的別墅，女兒的婚事，完了，全完了，該死的于勒！師:我們聽出了菲利普證實(shí)了賣牡蠣的人就是于勒之后內(nèi)心的驚慌、無(wú)助和擔(dān)憂。以及希望落空的失落。同學(xué)們的分析都提到了于勒，我們把此刻的態(tài)度與開頭對(duì)比一下，能總結(jié)出他們是什么樣的人？虛偽、自私、唯利是圖、貪婪。師：我們一起來(lái)回顧分析菲利普夫婦人物性格的過(guò)程，總結(jié)人物分析的方法。（找同學(xué)來(lái)總結(jié)）1、先找出人物的典型語(yǔ)句2、揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)背后的心理活動(dòng)3、用第一人稱口吻講述人物內(nèi)心活動(dòng)4、歸納人物性格特點(diǎn)。師：總結(jié)的很好，希望同學(xué)們掌握這種分析人物性格的方法。（五）是不是菲利普一家所有人對(duì)待于勒都是這種態(tài)度呢？默讀39-49段。若瑟夫?qū)Υ诶盏膽B(tài)度與其他人有什么不同？我在心里默念道：這是我的叔叔、父親的弟弟。我的親叔叔。我對(duì)叔叔的同情及我的內(nèi)心無(wú)比心酸。說(shuō)明約瑟夫是一個(gè)純真、善良、有同情心的人。（六）景物描寫與剛上船時(shí)形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)一家人失望沮喪的心情，深刻表現(xiàn)了菲利普夫婦的冷酷無(wú)情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，雖說(shuō)小說(shuō)的景物描寫不多，卻很好的烘托了人物前后不同的心情。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，其實(shí)金錢并不像平常所說(shuō)的那樣是一切邪惡的根源，唯有對(duì)金錢過(guò)分的貪欲才是一切邪惡的根源，它可以成為許多東西的外殼，卻不是里面的果實(shí)，讓我們記住這句話：金錢并不就是幸福，一個(gè)人即使貧窮，也能成為精神的富翁。四、作業(yè)有人說(shuō)想象是一切希望和靈感的源泉，這部偉大的作品能否讓你插上想象的翅膀呢？讓我們一起看一下這節(jié)課的作業(yè)。改寫：如果菲利普夫婦在船上遇到的是富翁于勒…五、板書設(shè)計(jì)我的叔叔于勒莫泊桑盼希望夸錢恐怖見正直躲賊《我的叔叔于勒》學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。所以安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)小說(shuō)，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，分角色朗讀人物對(duì)話，更好地了解人物形象，體會(huì)課文所反映的主題。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，推知人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，從而分析出人物的性格特點(diǎn)。在學(xué)生朗讀菲利普夫婦的對(duì)話時(shí)，通過(guò)朗讀逐步體會(huì)人物的愛慕虛榮、唯利是圖的性格。《我的叔叔于勒》教學(xué)效果分析《我的叔叔于勒》是一篇非常經(jīng)典的小說(shuō)，上完這節(jié)課后，我感覺對(duì)于小說(shuō)的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面我把這節(jié)課比較好的方面總結(jié)一下1、重視了對(duì)文本的朗讀。作為初三學(xué)生，朗讀仍是解讀文本的重點(diǎn)，所以在授課過(guò)程中我采用了自由讀、個(gè)別讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在充分品讀人物語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。2、創(chuàng)造了輕松的平等交流的氛圍，活躍了課堂氣氛。在品讀人物描寫部分，我都給了學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們能夠暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的自我理解、自我解讀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，尊重他們個(gè)人的感受和獨(dú)特見解。3、客觀評(píng)價(jià)菲利普的人物形象。菲利普夫婦生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)的最底層，是弱小者，生活也很不容易，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待菲利普夫婦的人物形象不應(yīng)該是一味的批判，他們也有值得同情的地方。從他們身上不僅僅看到的是兩個(gè)人，應(yīng)該是他們背后的資本主義社會(huì)。《我的叔叔于勒》教材分析我的叔叔于勒是人教版初中語(yǔ)文第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第四單元第二課。這一單元收錄的五篇文章都是小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)塑造生動(dòng)典型的人物形象，反映廣闊的社會(huì)生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。它對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)揭示之深刻，對(duì)人物性格刻畫之細(xì)膩，是其它文學(xué)樣式所無(wú)法比擬的。高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀，在享受審美愉悅中，認(rèn)識(shí)自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思考。本單元上承第一冊(cè)的小說(shuō)單元，下啟第六冊(cè)的小說(shuō)單元，對(duì)于養(yǎng)成閱讀小說(shuō)的習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

《我的叔叔于勒》是一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名篇。從語(yǔ)文教材應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境表達(dá)作者思想感情。莫泊桑的小說(shuō)，特別是短篇小說(shuō)，在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情，是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社?huì)的認(rèn)識(shí)。本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

《我的叔叔于勒》評(píng)測(cè)練習(xí)閱讀《我的叔叔于勒》選段，完成下列各題。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！“等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問：“吃了3個(gè)法郎？這是不可能的?！拔艺f(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！拔夷赣H嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！“她沒再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來(lái)大家都不再說(shuō)話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（1）選文中畫線的句子表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的情感？（2）文中反映出飛利浦夫婦怎樣的性格特點(diǎn)？（3）找出選文中景物描寫的句子，抄在相應(yīng)的橫線上，并分析此景物描寫的作用。（4）有人認(rèn)為該小說(shuō)旨在揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，也有人認(rèn)為其主題在于反映資本主義社會(huì)下層人民生活的辛酸。請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)并闡述理由。答案：（1）句子運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒的血緣關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對(duì)于勒的深切同情，以及對(duì)父母行為的不滿，突出當(dāng)時(shí)“我”心情的矛盾．（2）菲利普夫婦自私、虛榮、勢(shì)利、無(wú)情．（3）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)．那就是哲爾賽島了．烘托了人物失望、沮喪的心情．與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照．（4）示例：我贊成第一種觀點(diǎn)．這篇文章以菲利普夫婦的態(tài)度變化為主線，在于勒的身份沒有得到證實(shí)之前，他們對(duì)于勒極力的贊美，期望能早日見到于勒，表現(xiàn)出親人間的那份暖人的真情；但于勒的身份證實(shí)后，他們便六親不認(rèn)，破口大罵，將親情拋之于腦后．可以看出讓他們發(fā)生變化的是“錢”，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)里，人與人之間除了金錢外，沒有其他情感可言．《我的叔叔于勒》課后反思這節(jié)課上完了，總體來(lái)說(shuō)，課堂環(huán)節(jié)完整，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，但仍有不完美的地方。1、時(shí)間分布還不夠科學(xué)。小說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)人物性格的分析上，在對(duì)人物的分析上，用時(shí)還需要增多。還需要再反復(fù)品讀。前半部分用時(shí)較多。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有待加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課堂上，學(xué)生在回答問題時(shí)不夠干脆利落，整體精神狀態(tài)不夠飽滿，缺乏一定激情。在學(xué)生朗讀時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。透視本課教學(xué)，使我深刻認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)不僅要求我們的教育教學(xué)需要新思想、新理念的支撐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況與現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會(huì)教材編寫的精神，創(chuàng)造性開展,；更需要我們?cè)诰唧w的課堂教學(xué)中，大膽付之于實(shí)踐，勇于嘗試，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，師生互學(xué)，和諧交流的平臺(tái)，在師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平?！段业氖迨逵诶铡氛n標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)要遵循學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。對(duì)于小說(shuō)，應(yīng)該能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清其脈絡(luò)，品析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進(jìn)而提煉小說(shuō)的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》時(shí)，我著重研究如何將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建一種新的語(yǔ)文教學(xué)模式。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：1、煅煉學(xué)生口述能力2、分析人物描寫，揣摩人物性格。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。3、把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解。樹立正確的金錢觀。這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和文本特點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：1．圍繞解題來(lái)把握主題，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考討論，“小說(shuō)題目叫我的叔叔于勒，可是小說(shuō)中并非對(duì)于勒作正面描寫，那么描寫重點(diǎn)是誰(shuí)？學(xué)生讀課文后再討論。2．對(duì)話教學(xué)：巴西教育家保羅·弗萊雷認(rèn)為，教育即對(duì)話，對(duì)話是一種創(chuàng)造活動(dòng)。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在